魏艷紅

根據(jù)幼兒的道德教育，首先寫出了幼兒道德教育的現(xiàn)狀，接著強調(diào)了幼兒道德教育的重要性體現(xiàn)在哪，然后闡述了幼兒道德教育滲透的意義，最后詳細的說明了幼兒道德教育滲透的具體實施方法，主要有：提升老師道德修養(yǎng)、建立與幼兒友好關(guān)系、課程內(nèi)容要與幼兒性格特征相呼應(yīng)、在日常生活中實施道德教育。

幼兒時期是每一個人個性形成的重要時期，能不能具有優(yōu)良的道德品質(zhì)教育，得到好的品德修養(yǎng)，與幼兒的身心成長有著密切的關(guān)聯(lián)。對幼兒展開有用的道德品質(zhì)教育，不單單是幼兒自身成長的需要，更是現(xiàn)今社會發(fā)展的需求。在幼兒教育創(chuàng)新改革的情況下，幼兒道德品質(zhì)教育吸引了社會上大多人的關(guān)注，作為一個合格的一線幼兒教育者，確立幼兒道德品質(zhì)教育的重點性，進一步鉆研更多的道德品質(zhì)教育方法明顯極其重要。幼兒園的道德教育和成人的道德教育不一樣，幼兒的承受能力本身就有一定的限制，又是處于性格和品行培養(yǎng)的重點階段，因此在這個時間段的教育大多是以簡易的“五愛教育”為首，主要是指熱愛祖國、熱愛勞動、熱愛人民、熱愛科學(xué)、熱愛社會主義。透過對幼兒的五愛教育，有助于幼兒養(yǎng)成愛國的情懷以及團結(jié)互助、尊老愛幼、懂禮貌、講文明的良好傳統(tǒng)美德。

1分析幼兒道德教育現(xiàn)況

道德教育屬于幼兒道德品質(zhì)教育的組成重點，伴隨素質(zhì)教育的觀點逐漸的拓展，很多幼兒園老師都了解到了幼兒道德教育有多么的重要。利用不一樣的方式方法進行了必要的道德教育，盡力為幼兒打造優(yōu)良的道德學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒每時每刻都接受著熏陶，在其中形成優(yōu)良的道德品質(zhì)和生活習(xí)性，培育孩子們的社會責(zé)任感，給幼兒提供學(xué)習(xí)道德品質(zhì)教育知識的優(yōu)秀平臺，利用各種教學(xué)活動給孩子們提供道德實踐的契機?，F(xiàn)在我國許多幼兒園都向著全面發(fā)展道德品質(zhì)教育的標(biāo)不懈努力，獲得了較好的成績。但因為對幼兒道德品質(zhì)教育的認(rèn)知不夠具體不夠深切，導(dǎo)致幼兒道德教育一直留有缺口和問題；這些問題主要呈現(xiàn)在教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等方面。比如有些老師進行道德教育依然選擇一味的灌輸書本理論知識的模式，道德教育知識本來就偏于抽象，這種陳舊的教學(xué)模式根本無法激發(fā)出幼兒的興趣和喜愛。老師也并沒有給幼兒提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使道德教育的效果達不到預(yù)期，完成度不能夠被認(rèn)可。同時現(xiàn)在幼兒教師的入行要求慢慢在下降，有些幼兒教師的綜合道德品質(zhì)無法得到保障等等這一系列的問題都不利于幼兒道德教育的良好形成。而社會對幼兒道德品質(zhì)教育逐漸關(guān)注起來，所以幼兒教師一定要重視起對于幼兒的道德品質(zhì)教育問題，努力尋求適合幼兒的道德品質(zhì)教育方法并且立刻行動起來。使幼兒在優(yōu)良的環(huán)境當(dāng)中接受道德品質(zhì)的熏陶。養(yǎng)成健康的道德品行。

2幼兒道德教育的重要性

伴隨當(dāng)今社會的不懈努力和逐步的發(fā)展，教育創(chuàng)新改革在逐漸的推進，幼兒道德品質(zhì)教育的重要性也在經(jīng)濟和文化多元化角度的發(fā)展中展現(xiàn)出了不一樣的寓意，要熟悉了解幼兒道德品質(zhì)教育的重要性，便于更順利地加入到全面的幼兒道德教育當(dāng)中去。個體的生長與發(fā)展需要道德是非觀來抵御，所以，從幼兒時期就要開展道德教育是個體成長和發(fā)展的需求，是必要的一步。不論是學(xué)校里的道德品質(zhì)教育還是家庭當(dāng)中的道德品質(zhì)教育，都對幼兒將來的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。由于現(xiàn)在的生育制度，涌現(xiàn)了大量的獨生子女，家庭針對幼兒的寵溺程度已經(jīng)到了沒有辦法比喻的底地步，導(dǎo)致許多孩子成為了大人們口中所謂的“熊孩子”他們的道德行為、素質(zhì)修養(yǎng)以及日常的生活習(xí)慣脫離社會上正常的道德標(biāo)準(zhǔn)，從而備受社會輿論的斥責(zé)。優(yōu)秀的幼兒道德品質(zhì)教育需要從小抓起，從零培養(yǎng)幼兒正確的是非觀，培養(yǎng)孩子善良而又美好的道德品質(zhì)，讓他們明白什么是能做的；什么是不能做的；什么是正確的，做了之后會受人夸獎和鼓勵的；什么是錯誤的，做了之后會受到懲罰和斥責(zé)的等等。在全面的幼兒道德品質(zhì)教育當(dāng)中，給幼兒創(chuàng)造一個優(yōu)良的道德學(xué)習(xí)的環(huán)境，會給幼兒養(yǎng)成優(yōu)良的品行提供非常好的效果。幼兒道德品質(zhì)教育離不開學(xué)校和家長的配合，在詳細的幼兒道德品質(zhì)教育當(dāng)中，學(xué)校透過舉行不同層次的活動，鼓舞幼兒加入到其中并交流溝通，由此來培養(yǎng)幼兒的語言溝通能力，讓幼兒養(yǎng)成優(yōu)良的品行。同時，家庭中的幼兒道德品質(zhì)教育，家長們需要通過樹立榜樣的形象，為孩子打造一個優(yōu)良的道德品質(zhì)體驗環(huán)境，推進幼兒優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成和發(fā)展。在全面的幼兒道德教育階段，幼兒的道德教育是最重要的一環(huán)。幼兒時期的教育基本就是幫助幼兒組建初期的價值觀，讓孩子懂得身邊有美好也有丑陋，分清楚美好與丑陋的區(qū)別，獲得基層的道德體會。在完整的實際教育中，完成幼兒的道德品質(zhì)教育，能規(guī)整整個幼兒階段的教育，推進幼兒教育的穩(wěn)固發(fā)展。另外，幼兒的道德品質(zhì)教育在某種程度上可以豐富幼兒教育的內(nèi)在，能夠讓幼兒得到豐富多彩的生活體驗，更能迅速地吸收知識，得到自身的成長與發(fā)展。

3滲透道德教育的意義

3.1加大對道德品質(zhì)教育的重視程度

道德是社會主義下對于人們的行為標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的總稱，人的道德品質(zhì)形成是一個由淺入深的過程，從幼兒時期人的道德品質(zhì)就已經(jīng)逐漸養(yǎng)成，因此在幼兒階段就必須重視起針對于幼兒思想道德品質(zhì)的教育?？墒牵ㄟ^調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不管是幼兒園還是在家庭內(nèi)，對幼兒的思想道德品質(zhì)教育并沒有重視起來，幼教和家長更側(cè)重于孩子的知識掌握能力和智力的發(fā)展，對于孩子的道德品質(zhì)教育嘗嘗是一筆帶過。而現(xiàn)在大多的家庭還是獨生子女，在家里是被捧在手心的“公主、太子”全家人都圍繞這一個孩子轉(zhuǎn)，有求必應(yīng)，什么都以孩子為主，這樣不僅不利于幼兒的成長并且還會導(dǎo)致孩子不知道如何主動關(guān)心別人，以自身的利益為首，長期下去孩子的思想道德會收到嚴(yán)重的影響，如若幼兒園和家長對孩子的思想道德教育都不重視起來，很有可能會影響到孩子的將來，因此，幼兒園和家長必須要提升對幼兒的思想品德教育的重視，讓幼兒能夠養(yǎng)成優(yōu)良的思想道德品質(zhì)。

3.2清除負面信息對幼兒的影響

在社會主義經(jīng)濟飛速發(fā)展的前提下，人們過于貪戀物質(zhì)，導(dǎo)致忽視了我國的良好傳統(tǒng)，更將經(jīng)濟的發(fā)展和思想道德變成一組糾結(jié)體，這導(dǎo)致現(xiàn)在的人只看重金錢和自身的利益，在和人交往的過程當(dāng)中一味的堅持等價交換，自私自大，把自身的道德精神文明全部置之腦后。另外，在現(xiàn)在這么信息高度發(fā)展的時代，網(wǎng)絡(luò)、媒體、電視上到處都有黃、賭、毒的各類現(xiàn)象，或者是暴力事件更有校園暴力的說法，這對于思想上還不成熟的幼兒來說具有強大的傷害力，對幼兒的思想品德、道德修養(yǎng)有很嚴(yán)重的不良影響；尤其是正處于效仿階段的幼兒。他們對道德的美丑、行為的對錯以及事情的危險程度都沒有辦法分清楚，這就促使幼兒特別容易受負面消息的影響選擇去效仿。比如，前段時間出現(xiàn)的兒童效仿《熊出沒》中光頭強和狗的情節(jié)，而造成一名兒童被狗咬傷，種種血的教訓(xùn)，都向我們訴說了幼兒的思想品德和行為舉止規(guī)范的重要性，在幼兒思想道德教育中添加正面積極向上的思想教育，讓幼兒在思想上獲得真正有用的指導(dǎo)，因此養(yǎng)成優(yōu)良的思想觀點。

4幼兒道德教育滲透的實施

4.1提升老師的道德修養(yǎng)

幼兒園的園規(guī)、園風(fēng)；幼兒的思想品德和幼兒園老師的言行舉止、道德修養(yǎng)有很大的關(guān)系，因此想要培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的道德品質(zhì)，一定要增強老師自身的道德修養(yǎng)。首先，老師要重點注意文明用語，老師在課堂上和生活中還要注意禮貌用語的使用，比如：老師在看到學(xué)生或者其他老師的時候都要主動問候一聲，幫助別人的時候，別人對自己說一句謝謝，老師要說一句“不客氣”。這樣學(xué)生每天聽在心里，自然而然就會在相同的情況下使用老師用過的禮貌用語，無形當(dāng)中將學(xué)生培養(yǎng)成了講文明懂禮貌的好孩子。

4.2建立老師和幼兒之間友好的關(guān)系

幼兒雖說年齡尚小，但是他們已經(jīng)擁有自尊心，那就要求老師在課程當(dāng)中要尊重幼兒，老師一定要把幼兒當(dāng)作一個獨立的單獨體，在人格上不要差別待遇，這樣就不會導(dǎo)致幼兒的自尊心受傷，根據(jù)調(diào)查顯示，假如一個人在幼兒時期自尊心受傷，可能會導(dǎo)致產(chǎn)生自卑感，并且會將自卑的心理一直延長至成年，對自身的發(fā)展有很重要的影響，嚴(yán)重的會萌生報復(fù)的心理。所以以免幼兒的自尊心受傷，老師要仔細聽取幼兒的想法，專心的答復(fù)孩子們提出的問題，注重平時對幼兒說話時的神態(tài)和語氣，并且與幼兒交談的時候要運用文明用語，在幼兒做錯事對他進行指責(zé)教育的時候，也要注意說話的嚴(yán)重程度，讓幼兒感受到雖然他做錯了事情，但是老師并沒有不尊重自己，這樣的話，幼兒自然而然就知道如何尊重別人。

4.3老師開展的課程內(nèi)容要和幼兒的發(fā)展特征想呼應(yīng)

幼兒時期基本以形象思維為主，幼兒年齡尚小，對于抽象的知識和道理他們無法理解，存在一定的限制性。因此在幼兒的思想道德教育課程上，內(nèi)容的抉擇一定要用形象的人和事為首。并且要依照幼兒不同的年齡階段，選擇適合他們學(xué)習(xí)的教育內(nèi)容，讓幼兒在道德品質(zhì)和品行修養(yǎng)的過程中能夠遵守由淺入深的規(guī)律。三生教育是幼兒園品德教育的重中之重，但是開展單獨性教育教學(xué)的時間有限，那就需要老師將教育教學(xué)內(nèi)容和生活緊密關(guān)聯(lián)，讓幼兒隨時都可以把三生教育中的熱愛生命、關(guān)愛生命、心存感恩和生活聯(lián)系在一起。比如：老師告訴孩子們，刀、帶刺的和尖尖的東西是禁止幼兒觸碰的，如果觸碰了這些東西會對人的身體造成傷害，這樣的話，無論是在家里還是在外面或者在幼兒園里，孩子們就會避開鋒利的東西。

4.4在日常生活中實施道德教育

在平時的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，老師應(yīng)該依照幼兒的感知特征，把實際生活和道德教育相結(jié)合，利用幼兒喜歡的東西巧妙地開展道德教育的滲透。把道德教育加入到幼兒生活中的每個角落，推進幼兒產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛同學(xué)、尊敬老師和父母的良好品行。

在家庭的正常生活當(dāng)中對孩子存在著潛移默化的影響，所以平時生活中的思想教育是最基礎(chǔ)的也是最重要的，能起到特別明顯的道德品質(zhì)教育效果；利用各種活動對孩子進行道德品質(zhì)教育，比如：孩子們都特別喜愛看動畫片、睡前聽父母講故事，老師可以利用這些方法助力于自己對孩子們進行道德品質(zhì)教育；讓孩子們不光看動畫、聽故事，還要學(xué)會自主分析動畫中人物因果，幫助他們明確良好的道德品質(zhì)標(biāo)桿。

幼兒園和家庭一定要步伐一致，對幼兒展開全方位的道德品質(zhì)教育，比如：定期的組織幼兒園的表演比賽邀請家長來參加、定期的上門拜訪孩子們的家長，助力于幼兒從零形成優(yōu)良的道德素養(yǎng)。

幼兒是國家和現(xiàn)代社會的將來和希望，對他開展有效的思想道德教育是我國繁榮昌盛以及社會進步的必要需求，只有開展優(yōu)質(zhì)的幼兒道德教育，才可以取得國家和社會長久的發(fā)展?？偠灾?，在社會主義經(jīng)濟的發(fā)展場景下，教育的創(chuàng)新改革逐漸深入，對幼兒開展有效的道德品質(zhì)教育是個人和社會發(fā)展的需求。確立好幼兒道德教育的重要性，對幼兒道德教育的滲透和發(fā)展有著極大的指導(dǎo)意義。

（作者單位：鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校）