馬瑞雪

在日常教學中，經常遇到學生做錯最簡單的計算題的情況，這讓老師很頭疼。學生大多是會而不對，只要一發(fā)下試卷，不用老師講就全都改對了，這是存在于小學各個學段最普遍的情況。粗心不分年齡，只不過在小學生身上更加突出明顯。每一次一考試，老師說的最多的就是：“一定不要粗心，申清題再做?！笨墒前l(fā)下來試卷不盡人意，有的是最基礎的計算題出錯，有的甚至是漏掉幾個題，這讓老師傷透了腦筋。下面，我根據我教學的實際情況談一下我的看法：

對于小學生數(shù)學學習中的粗心行為，一般有以下幾種：

一、認識不夠

粗心整體來說是運算能力差的一種表現(xiàn)，但是很多學生和老師忽略了這一點，認為做錯了反正不用我教就能做對，這說明學生已經掌握了知識內容。這樣想大錯特錯，這是對粗心的這個問題還不夠了解。我任教一年級數(shù)學，對此深有體會。有的學生認為不管做對做錯，反正我學會了，做錯了改過來就可以了沒什么大不了的。

二、注意力不集中

很多學生尤其是低年級學生在做題時審題不清，有的學生不看題目直接做。那么原因是什么呢？對于幼升小的學生而言，學習基礎不一樣，有的識字多，有的識字少，有的理解能力強，有的能力弱，這都是影響學生做題的外在因素。并且學生的感知能力不強，有的時候抄錯題，有的時候本子上做出來的結果是對的，但是一往卷面上抄就抄錯了，或者在做題的時候上面是“+”，到了列豎式這里，就變成了“-”等等。

三、沒有良好的學習習慣

有些學生只要一做完卷子，就好像大功告成一樣，再也不看卷子一眼，對自己很有信心，認為自己考100分沒問題，不會再從頭到尾檢查一遍。還有的在做題的過程中發(fā)呆，神游四海，這樣的習慣一點都不利于學習。對待錯題也不會立即改正，非等到老師催才去被動的學習，這樣的效果可想而知。

那么，針對學生的粗心問題，我們怎么解決呢？我們要用正確的方法來引導學生少粗心，少犯錯。我有以下幾種做法：

一、增強認識

在計算過程中，有些學生粗心的毛病就是改不了，是因為他們的認識不夠，不深入。我一般會用1、2分鐘的時間給學生講一個因為粗心導致重大失誤的事情，比如說那一次，我講了美國的挑戰(zhàn)者飛船號因為工作人員將程序上的小數(shù)點點錯了位置造成了失事，讓他們在真實的事例中明白粗心的嚴重性。慢慢地他們就在耳濡目染中減少了粗心的發(fā)生。

二、注意力集中

有的學生在做作業(yè)時有很多小毛病，動動這里，看看漂亮的圖片，跟別的同學討論幾句，上課的時候不認真聽講，這都是注意力不集中的表現(xiàn)。我一般是在游戲中培養(yǎng)學生集中注意力。有時說一段長長的話，讓學生數(shù)一數(shù)我說了多少個字。學乘法口訣時我讓全班同學玩一個小游戲，游戲規(guī)則是學生全體起立，依次從1往后數(shù)，只要數(shù)到數(shù)字7以及7的倍數(shù)就拍一下手，做錯的同學坐下，給最后的勝利者頒發(fā)小獎品。每一次玩這個游戲都能提高學生學習數(shù)學的興趣，集中了注意力，并且還在玩中學會了乘法口訣，真正地讓學生認識到只有集中注意力，事情才能夠成功。

三、培養(yǎng)良好的習慣

一種行為堅持三十天就會成為穩(wěn)定的行為，穩(wěn)定的行為超過三個月就會成為習慣。所以培養(yǎng)學生好的學習習慣要從每一個學習的小行為、小細節(jié)中抓起。上課的時候認真聽講，保持好坐姿、握姿，做完作業(yè)先自我檢查，這些都是好的學習習慣。做作業(yè)的時候有些學生喜歡咬鉛筆頭、還有的經常右手在寫字，左手在桌洞里玩等等這都是干擾學生思路的壞動作，一定要改正。減少粗心問題的發(fā)生，還要改掉一些學生丟三落四的毛病，讓學生整理好自己的物品，有條理，這也有利于學生的學習習慣的養(yǎng)成。

四、夯實基礎知識

有的時候粗心不僅僅是學會了因為其他原因做錯了，也有可能是根本沒有明白是怎么回事，對基礎知識掌握的不牢固、不扎實，不能靈活應用。但是做錯了題，老師一講就認為是自己粗心造成的。班里每次上數(shù)學課前都有3分鐘的聽算，每次都是那么幾名學生做錯，當時我沒太注意，也已他們可能粗心了來替他們找理由，可是有一次我發(fā)現(xiàn)一位同學在做進位加法的時候根本不進位，兩個十位上的數(shù)直接相加，根本不再加上個位上進的那個“1”，我問他：“你這道題錯在哪了？”他說：“粗心了，忘了進位?！蔽艺f抓緊改正過來吧，但是在我又說到另一道進位加法題的時候，他還是做錯了，我就知道了，他不明白算理。我才發(fā)現(xiàn)在教學上我犯了一個很大的錯誤，抓緊在班里把這樣的進位加法的算理重新講了一遍，又做了大量的習題，這幾名學生慢慢地也能做全對了。這就是我們以為他們掌握了，其實他們還不明白，所以需要我們時常去夯實基礎。

綜上所述，粗心的問題并不是無藥可救，只要我們老師用對了方法，對學生進行系統(tǒng)的訓練，一定會有很大的進步。我們在幫助學生克服粗心的過程中，要耐心，要有策略，經常給他們打氣，表揚他們的每一次進步，給他們信心和希望。

（作者單位：冠縣武訓實驗小學）