王金娟

教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)可以起到激勵(lì)學(xué)生的作用，也可能會(huì)打擊到學(xué)生的自信心，因此，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)是教師們共同關(guān)注的問(wèn)題，下面談?wù)勎冶救说目捶ā?/p>

1.評(píng)價(jià)中要充分尊重學(xué)生

教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是為了提升學(xué)生的自信心，而不是單純地對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行主觀意識(shí)的評(píng)價(jià)。另外，教師也要注意自己的語(yǔ)言和語(yǔ)氣，不能用呵斥，侮辱的詞語(yǔ)來(lái)傷害學(xué)生自尊。同時(shí)，教師也應(yīng)理解學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很難有學(xué)生將所有知識(shí)都掌握的非常好，也不是所有學(xué)生都能很好地處理人際關(guān)系等問(wèn)題，教師同樣是從學(xué)生時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的，因此應(yīng)該更加了解學(xué)生此時(shí)的心里狀態(tài)以及行為方法等，可以用交流和引導(dǎo)的方式讓學(xué)生明白這其中的道理。

2.評(píng)價(jià)中要多使用激勵(lì)表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不可能全部使用表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，因?yàn)闀?huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，但可以多使用激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的詞語(yǔ)，如在教師公布學(xué)生考試成績(jī)時(shí)，可以說(shuō)學(xué)生比上一次有了哪些進(jìn)步，繼續(xù)努力一定會(huì)取得更好的成績(jī)等。教師的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)或一個(gè)動(dòng)作都會(huì)引起學(xué)生的重視，教師可以利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)多用肢體語(yǔ)言，使學(xué)生能夠感受到教師的肯定，也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更能使學(xué)生提升自身的自信心，同時(shí)也能夠有效提升學(xué)生與教師之間的感情。

3.教師應(yīng)改變?cè)u(píng)價(jià)內(nèi)容使之多元化

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)多是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，課堂表現(xiàn)等方面，如今應(yīng)豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容從多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，如個(gè)人素質(zhì)，人際交往，動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，畢竟單以學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)定位學(xué)生是非常不科學(xué)的。當(dāng)代教育講求培養(yǎng)綜合型人才，因此教師可以從多個(gè)方面多個(gè)角度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，并且通過(guò)教師的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)使學(xué)生各個(gè)方面都能得到提高，挖掘出學(xué)生更多的潛能，使其健康全面的成長(zhǎng)。

4.關(guān)注個(gè)體差異

每個(gè)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)能力、家庭背景都不同，因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)也要注重學(xué)生之間的個(gè)體差異，教師的評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式也應(yīng)有所不同，但共同點(diǎn)是應(yīng)多使用鼓勵(lì)、激勵(lì)的詞語(yǔ)，但也要把握好分寸，使學(xué)生既不驕傲又不自卑，這也是一項(xiàng)檢驗(yàn)教師評(píng)價(jià)能力的藝術(shù)。

5.評(píng)價(jià)中要發(fā)揮診斷功能

所謂教書育人，教書是一部分，育人也是一部分，通過(guò)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)可以使學(xué)生更加清晰的認(rèn)知自我，因此，今后應(yīng)盡量使學(xué)生和教師充分認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的真正作用，評(píng)價(jià)可以使教師，學(xué)生本人以及周圍的人更加清晰明了其正處于何種狀態(tài)，以便于進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生此種現(xiàn)象的原因是什么，該如何幫助引學(xué)生解決這些問(wèn)題，從而使教師起到除了傳授知識(shí)和技能之外的另一個(gè)作用。