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      《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計

      2018-10-21 04:36:09崔海洋
      學(xué)校教育研究 2018年4期
      關(guān)鍵詞:盧溝橋趙州橋石拱橋

      崔海洋

      教學(xué)目標(biāo):

      1.明確說明對象,把握對象特征,分析文章層析,整體感知文意,培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。(重點(diǎn))

      2.理清說明順序,分析段落層次,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。(難點(diǎn))

      3.了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就,激發(fā)學(xué)生對祖國文化的自豪感和對聰明勤勞的勞動人民的熱愛之情。

      教學(xué)方法:

      1.點(diǎn)撥法

      2.比較法

      3.討論法

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體、文字資料。

      教學(xué)過程:

      預(yù)習(xí)檢測:

      1.作者簡介

      茅以升(1896-1989),江蘇鎮(zhèn)江人。中國著名的橋梁學(xué)家、教育家。

      2.美詞認(rèn)讀

      勻稱:均勻,比例和諧。

      古樸:樸素而有古代的風(fēng)格。

      推崇:十分推重。

      奇觀:指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。

      勝景:優(yōu)美的風(fēng)景。

      導(dǎo)語:哪位同學(xué)能用自己的語言來說明一下說什么是橋,橋有什么特點(diǎn)?在我們中學(xué)課本里面也有一篇寫橋的文章。今天呢,我們就來學(xué)習(xí)這篇文章,請同學(xué)們打開書。

      一、理清文章思路

      默讀課文,思考下面三個問題。

      1.說說這是一篇什么樣的文章

      明確:說明文。

      2.說說這是一篇寫什么的文章

      明確:中國石拱橋

      3.說說這是一篇怎樣寫石拱橋的文章

      ①課件顯示:訓(xùn)練一:理清文章思路

      話題:《中國石拱橋》——全文構(gòu)思嚴(yán)密,極有層次的布局。

      讀課文證明這個結(jié)論是正確的。

      課件顯示:建議大家這樣思考:

      (1)分析1、2兩段與其他段落的關(guān)系;

      (2)分析第3段與其后5段的關(guān)系;

      (3)文章最后兩段的內(nèi)容是什么?結(jié)尾兩段有什么作用?

      明確:石拱橋—中國石拱橋-(趙州橋、盧溝橋)——石拱橋取得光輝成就的原因——解放后橋事業(yè)的發(fā)展

      4.全文的說明順序是怎樣的

      明確:邏輯順序

      結(jié)論:《中國石拱橋》——全文構(gòu)思嚴(yán)密,極有層次的布局。

      這個結(jié)論是正確的。

      二、抓住說明事物的特征

      1.找出中國石拱橋的特征

      明確:形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久

      2.在文中找出趙州橋和盧溝橋體現(xiàn)中國石拱橋特征的句子

      明確:①“初月出云,長虹飲澗” ②1300年,仍保持原來的雄姿

      ③修建于公元605年 ④盧溝曉月。兩旁石柱上不同姿態(tài)的獅子

      ⑤兩岸河堤被沖毀,盧溝橋從未出事 ⑥修建于公元1189年到1192年間……

      3.“趙州橋”和“盧溝橋”都體現(xiàn)了中國石拱橋的特征,我們是否可以只選取一個例子?為什么?

      明確:不可以, 趙州橋是單拱石橋,盧溝橋是聯(lián)拱石橋,介紹兩座橋既典型又全面,起到互相對照、互相補(bǔ)充的作用,說明了中國石拱橋形式多樣的特點(diǎn)。

      4.是否可以調(diào)換趙州橋和盧溝橋的位置關(guān)系為什么?

      明確:不能互換。一是按照時間先后順序排列的,二是也符合人們的認(rèn)知規(guī)律。

      小結(jié):分析說明文的思路,主要是三“看”——看全文的總分關(guān)系;看主體部分的先后關(guān)系;看文章段落的位置關(guān)系。

      三、分析段落的層次

      A、話題:《中國石拱橋》——文中段落規(guī)范,極有層次的展開。

      B、課件顯示:小組合作探究下面段落的層次,并找出劃分的依據(jù)是什么.

      (1)分析第1自然段的層次;

      (2)分析第5自然段的層次;

      (3)分析第9自然段的層次;

      (4)分析第10自然段的層次。

      明確:

      (1)總分例證式——分說的部分由——“例證”組成

      這一段寫石拱橋的形態(tài),全段分為兩層:第一層為總說,第二層為分說。分說舉了兩個例子證明作者觀點(diǎn)。一個例子著眼與“神話”,一個例子著眼于“詩”。

      總分要點(diǎn)式——分說的部分有明顯的“要點(diǎn)”組成

      (2)這段話是說趙州橋的特點(diǎn)的,總說句為“這座橋的特點(diǎn)是”它引出了關(guān)于趙州橋的四個方面的分說,而且分說的內(nèi)容用(一)、(二)、(三)、(四)領(lǐng)起,寫了四個要點(diǎn)。所以全段的層次特別清楚,全段內(nèi)容特別好理解。

      (3)總分主次式——分說部分有明顯的“主次”標(biāo)志

      這一段寫中國石拱橋的光輝成就的原因,全段為典型的問答式結(jié)構(gòu)?!皢枴本錇榭傉f,“答”為分說,而且答的層次分明——“首先”、“其次”、“再其次”。本段說明思路清晰——由“主要”說到“次要”。

      (4)總分階段式——分說的部分標(biāo)出了明確的時間“階段”

      這一段說明了中國石拱橋的建筑歷史及其新的發(fā)展??傉f句“兩千年來,我國修建了無數(shù)的中國石拱橋”其后面的為分說,呈時間結(jié)構(gòu)“兩千年來”、“解放后”、“近幾年來”就是關(guān)鍵詞,它們將很廣的時間范圍“劃分”為幾個階段,由遠(yuǎn)及近,同樣讓人覺得層次清晰明了。

      小結(jié):課文中可以學(xué)用的段落層次的方式有:總分并列式、總分要點(diǎn)式、總分主次式、總分階段式。

      《中國石拱橋》——板書部分

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