張紅艷

一、數(shù)繪本在小學數(shù)學教學中的重要性

數(shù)學繪本是數(shù)形結(jié)合理念的實際應(yīng)用，特別是小學低段數(shù)學學習階段，通過對學生學習特點的分析，選擇數(shù)學繪本教學，借助繪本中所含的生活元素和故事情節(jié)，既能夠有效的降低學生的學習壓力，又能在無形中激發(fā)學生的學習興趣。通過本課題的研究，充分挖掘繪本中的生活味與數(shù)學味，把繪本與現(xiàn)行教材進行有機的整合，提升兒童數(shù)學繪本閱讀能力，培養(yǎng)兒童數(shù)學學習興趣，促進兒童數(shù)學學科素養(yǎng)不斷提高，初步構(gòu)建低段數(shù)學繪本閱讀課程的體系，探索出數(shù)學繪本閱讀課堂范式以及數(shù)學閱讀課程的評價體系。課程的整合是當下所有學科發(fā)展的必經(jīng)之路，數(shù)學繪本作為國家數(shù)學課程之外的一個重要資源如果通過較為完善的課程架構(gòu)，成為國家課程的有益補充勢必會給學校整個大的課程體系以更為豐富的補充。

二、繪本在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用

（1）展示數(shù)學繪本，提高學習興趣

數(shù)學繪本蘊含著許多諸如數(shù)學概念，數(shù)學思想等豐富的教學資源，較為符合低段兒童心理和學習層次特征，是低段學生較為理想和喜愛的數(shù)學閱讀材料之一。托爾斯泰說過，成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。大量的研究表明兒童均喜歡聽故事，尤其是繪本精美的圖畫以及有趣的故事情節(jié)更能激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在閱讀繪本的時候不斷的發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題，而且要引導學生學會思考和解決問題。知識源于生活而又高于生活，而繪本通過簡單化生活化的圖片與文字讓孩子們能快速理解知識。數(shù)學繪本的內(nèi)容多源于生活中隨處可見的事物如，重量，距離，價錢時間等，從而讓課堂學習由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，降低了學生的學習壓力。與此同時，愛玩也是兒童的天性，我們在教學中可以挑選一些經(jīng)典繪本讓學生成為繪本中的主人翁，分小組表演繪本內(nèi)容，在玩的過程中遇到數(shù)學問題，讓孩子們通過小組協(xié)作，討論交流并解決問題。以《100以內(nèi)的加減法》為例，教師可以向?qū)W生介紹繪本《一年一班的拔河比賽》的故事，讓學生自行觀看，閱讀，并請各小組成員表演該故事，從而使學生掌握簡單的加減法，還能活躍課堂氣氛，提高教學效果。

（2）利用課堂互動，培養(yǎng)學生的探究能力

教育家夸美紐斯曾說過，應(yīng)該用用一切可能的方式把孩子們的求知欲望激發(fā)起來。在教學中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容的特點，盡量利用形式多樣，靈活多變，生動活潑的教學方法，為學生創(chuàng)設(shè)一種愉快的情境，讓學生們感到每節(jié)課都有新意，保持新鮮感，形成良好的課堂氛圍。良好的課堂互動可以活躍課堂氣氛，良好的課堂氣氛有助于吸引孩子們的注意力提高他們的探索欲望，通過學生之間的互動可以促進彼此的合作溝通能力，通過師生互動可以促進師生之間的情感聯(lián)系，讓學生親近老師而不是害怕老師，讓孩子們有問題敢問，有想法敢說。在互動期間滲透數(shù)學繪本，可以起到意想不到的教學效果。

（3）閱讀數(shù)學繪本，有助于提高兒童的語言表達能力

繪本以圖為主，符合兒童的共情性心理特點，代入感強。繪本能以圖畫的方式把一些較難理解的數(shù)學概念簡單化，生活化。低段學生識字量不大，他們的語言能力表達能力和理解能力都不強。一旦出現(xiàn)較為抽象的數(shù)式和大量的文字敘述題就會讓他們心浮氣躁，不能靜心思考。繪本這種圖文并茂的方式就能更好的吸引他們的注意力，自然的將學生與抽象的數(shù)學知識融合到一起，讓數(shù)學知識以更加生動，有趣的方式呈現(xiàn)在孩子們面前。還可以和語文學科有機整合，相互促進和提高。

（4）鼓勵學生大膽創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的想象力

小學低段的孩子大部分都很喜歡涂鴉，通過讀繪本，講繪本，教師可以逐步引導孩子們自己創(chuàng)作數(shù)學繪本。但是數(shù)學繪本并不是隨意的涂鴉，而是要融入數(shù)學知識。通過這種方式將數(shù)學學習趣味化，激發(fā)孩子們的想象力，降低孩子們學習數(shù)學的壓力，提高孩子們學習數(shù)學的興趣。在學生的繪本創(chuàng)作過程中也可以和美術(shù)學科相結(jié)合，可以征求美術(shù)教師的意見讓學生的作品更加的生動有趣。

在小學低段數(shù)學課堂中應(yīng)用數(shù)學繪本教學，對于數(shù)學教學來說有著重要意義，不僅能夠使學生收獲到閱讀的快樂，還可以通過圖畫、文字和精彩有趣的故事的結(jié)合使學生對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣，增加學生對數(shù)學的喜愛之情，通過深入淺出的游戲設(shè)計，讓數(shù)學知識與生活中常見的事物與數(shù)學理論結(jié)合在一起為數(shù)學知識、概念、習題找到標本，建立生活中的有效數(shù)學模型，從而提高對數(shù)學的理解能力和應(yīng)用能力，為其數(shù)學學習打下良好的基礎(chǔ)。我們也可以個學科相互融合教學，幫助學生理清知識脈絡(luò)，更好的消化吸收所學知識。所以我們在教學中要合理高效的利用繪本，讓學生在“玩”中學，在“做”中學，養(yǎng)成良好的學習習慣，從而促進學生的全面發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)。