楚艷芳

摘要：隨著越來(lái)越多的高校畢業(yè)生進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)，高職院校學(xué)生的就業(yè)面臨更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)新的就業(yè)形勢(shì)，就業(yè)政策的宣傳引起了高職院校的廣泛重視。高職院校如何做好就業(yè)政策宣講是促進(jìn)高職院校學(xué)生就業(yè)的重要環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：高職；學(xué)生；就業(yè)政策

近幾年，大學(xué)生就業(yè)已成為高校最重要的工作內(nèi)容，尤其是在“以就業(yè)為導(dǎo)向”的高職院校更是如此，學(xué)生就業(yè)不再僅僅是政府和學(xué)生的問(wèn)題，它關(guān)系到高等職業(yè)院校的生存和發(fā)展。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定、高職院校的發(fā)展和學(xué)生的自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)政策宣講是所有高職院校開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作的重要環(huán)節(jié)，因此，高職院校如何做好就業(yè)政策宣講是促進(jìn)高職院校學(xué)生就業(yè)的重要環(huán)節(jié)。

根據(jù)2018年6月11日，麥可思研究院在京發(fā)布《2018年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告（就業(yè)藍(lán)皮書(shū)）》顯示，2017屆本科生畢業(yè)半年后就業(yè)率為91.6%，與2016屆基本持平；2017屆高職高專(zhuān)畢業(yè)生畢業(yè)半年后就業(yè)率為92.1%，比2016屆略高，近10年應(yīng)屆高職高專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)步上升，2017屆高職高專(zhuān)就業(yè)率首次超過(guò)本科。2017屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)半年內(nèi)的離職率為33%，與2016屆（34%）基本持平。其中，本科和高職高專(zhuān)院校2017屆畢業(yè)生畢業(yè)半年內(nèi)的離職率分別為23%、42%?？梢?jiàn)，盡管高職畢業(yè)生就業(yè)率上升了，但畢業(yè)生工作半年后離職率仍然高于平均值。在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力下，高職院校畢業(yè)生作為一個(gè)特殊群體仍然受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，而大學(xué)生就業(yè)政策是保障大學(xué)生就業(yè)的重要因素，宣傳是落實(shí)政策的第一步，就業(yè)政策宣傳作為為服務(wù)大學(xué)生就業(yè)的重要渠道，其重要性就顯得尤為突出，如何通過(guò)就業(yè)政策宣傳促進(jìn)高職院校學(xué)生就業(yè)是一個(gè)值得研究和思考的問(wèn)題。

一、就業(yè)政策對(duì)高職院校學(xué)生就業(yè)的作用

（一）國(guó)家就業(yè)政策對(duì)促進(jìn)高職院校學(xué)生就業(yè)的必要性

國(guó)家頒布與大學(xué)生就業(yè)相關(guān)的政策是非常有必要，它符合了廣大大學(xué)生的利益，體現(xiàn)了國(guó)家的責(zé)任。高職院校學(xué)生，與社會(huì)接觸不多，心理還不夠成熟。高職院校開(kāi)展就業(yè)政策宣講對(duì)高職學(xué)生的幫助很大，有利于學(xué)生對(duì)自身進(jìn)行正確定位，發(fā)現(xiàn)自身的不足，了解了自身需要在哪方面加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，這些都對(duì)高職學(xué)生就業(yè)起到了很好的指導(dǎo)作用。

（二）就業(yè)政策有利于對(duì)市場(chǎng)的調(diào)節(jié)和引導(dǎo)

就業(yè)政策的制定綜合考慮了我國(guó)當(dāng)下的發(fā)展實(shí)際，具有很強(qiáng)的針對(duì)性、合理性及科學(xué)性，是促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的必要、有益舉措。國(guó)家所制定的就業(yè)政策一方面可引導(dǎo)各高校根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要合理地設(shè)置、調(diào)整專(zhuān)業(yè)，從而針對(duì)性地培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的高層次人才；同時(shí)也可以督促招聘單位嚴(yán)格依照法律進(jìn)行大學(xué)生招聘活動(dòng)。因此，就業(yè)政策對(duì)于市場(chǎng)的調(diào)節(jié)和引導(dǎo)十分有利。

（三）有利于促進(jìn)就業(yè)公平

當(dāng)前，性別歧視等不公平的就業(yè)現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生，對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)就業(yè)產(chǎn)生了一定的影響。我國(guó)歷來(lái)重視就業(yè)公平問(wèn)題，并出臺(tái)了一系列的政策，如《大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃》、大學(xué)生村官政策等，鼓勵(lì)大學(xué)生積極投身基層和欠發(fā)達(dá)、亟待開(kāi)發(fā)的西部地區(qū)。這些政策不僅有效地緩解了東西部發(fā)展不平衡的問(wèn)題，同時(shí)也為大學(xué)生提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，大大緩解了就業(yè)壓力，促進(jìn)了就業(yè)公平。

（四）發(fā)揮就業(yè)政策實(shí)效，提升就業(yè)質(zhì)量

大學(xué)生是重要的人才資源，是重點(diǎn)就業(yè)群體。要提高大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生群體智慧的充分發(fā)揮，就必須充分制定、發(fā)揮科學(xué)有效政策措施的實(shí)效。國(guó)發(fā)[2011]16號(hào)文件全面結(jié)合了“十二五”時(shí)期國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和各項(xiàng)任務(wù)發(fā)展目標(biāo)，從適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)程，吸納畢業(yè)生充分就業(yè)、拓展促進(jìn)就業(yè)主要領(lǐng)域和渠道等方面加以科學(xué)研究、制定和落實(shí)，為各高校就業(yè)工作發(fā)展提供了明確方向。

（五）提高高職院校就業(yè)工作成效

國(guó)家就業(yè)政策對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)具有十分重要的作用。高職院校作為宣傳和具體實(shí)施國(guó)家就業(yè)政策的主體，應(yīng)以國(guó)家的相關(guān)政策為遵循，根據(jù)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)把握高校人才的發(fā)展規(guī)律，結(jié)合當(dāng)下的時(shí)代發(fā)展形勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)于國(guó)家就業(yè)政策的解讀和研究，積極構(gòu)建合理、有效、科學(xué)的人才培養(yǎng)及就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，切實(shí)提升高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作效率。

（六）可以幫助高職大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)就業(yè)觀

習(xí)總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身肩負(fù)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)。高職院校學(xué)生要在職業(yè)生涯中健康的成長(zhǎng)，要成就一番屬于自己的事業(yè)，就要在大一入學(xué)開(kāi)始明確自己的理想抱負(fù)，堅(jiān)定崇高信念，并堅(jiān)定不移地為之奮斗。就業(yè)政策宣講要結(jié)合理想信念教育，幫助高職院校就業(yè)困難學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)觀，教育高職學(xué)生堅(jiān)持理想信念與職業(yè)發(fā)展相結(jié)合，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，主動(dòng)承擔(dān)起國(guó)家發(fā)展重任。把青年夢(mèng)融入中國(guó)夢(mèng)，把自己的職業(yè)理想與祖國(guó)的需要統(tǒng)一起來(lái)，為今后的就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。

二、高職院校如何做好就業(yè)政策宣講

（一）充分發(fā)揮高職院校思想政治教育作用

思想政治教育能夠間接地提升高職院校就業(yè)宣傳教育的效率，具體體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。第一，思想政治教育能夠提升大學(xué)生的思想覺(jué)悟，使其以服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民為自身價(jià)值之所在，從而以高度的責(zé)任感投身職業(yè)生涯。第二，思想政治教育可引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，進(jìn)而樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念，勇于邁向基層，走向祖國(guó)需要的崗位中去。第三，思想政治教育與職業(yè)指導(dǎo)的結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)操守，促進(jìn)學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

（二）創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)工作方法

學(xué)校和招工部門(mén)一方面可以響應(yīng)國(guó)家政策，聯(lián)合舉行就業(yè)宣講會(huì)，用人單位部門(mén)結(jié)合自身實(shí)際講述就業(yè)形式和市場(chǎng)所需人才，讓高職大學(xué)生了解就業(yè)市場(chǎng)，了解相關(guān)就業(yè)政策，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。另一方面可以從大一新生入學(xué)開(kāi)始重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，并結(jié)合高職學(xué)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，以及學(xué)生自身的實(shí)際情況，積極探索、創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)工作方法，形成一套科學(xué)、有效、專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。高職院校的就業(yè)指導(dǎo)老師作為開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主體和依托，應(yīng)擯棄傳統(tǒng)上單純灌輸、形式單調(diào)、內(nèi)容枯燥的授課方式，通過(guò)實(shí)行情景模擬、小組討論、角色扮演等注重課堂體驗(yàn)的教育方法，增加生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程的吸引力，提升學(xué)生參與的積極性及課堂參與度，最終達(dá)到提升大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的目的。

（三）針對(duì)我國(guó)國(guó)情開(kāi)展就業(yè)形勢(shì)與政策的宣傳教育

在高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作中做好對(duì)學(xué)生的思想政治教育，幫助高職學(xué)生了解社會(huì)、樹(shù)立正確的職業(yè)理想?？赏ㄟ^(guò)開(kāi)展就業(yè)形勢(shì)與政策的宣傳教育，使學(xué)生以更為快捷地渠道獲取到全面的信息資訊，幫助其了解和把握當(dāng)前人力資源市場(chǎng)的供求規(guī)律，進(jìn)而結(jié)合自身的發(fā)展實(shí)際，形成一定的就業(yè)目標(biāo)和規(guī)劃。在進(jìn)行就業(yè)形勢(shì)與政策的宣傳教育時(shí)，尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀念，使其客觀地進(jìn)行自我評(píng)估和定位，明確自身的發(fā)展需要及當(dāng)下社會(huì)的實(shí)際形勢(shì)，盡早地開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃，以更好地達(dá)成自身預(yù)期的目標(biāo)。

（四）加強(qiáng)職業(yè)生涯教育

古代先賢告訴我們“人無(wú)遠(yuǎn)慮必有近憂(yōu)”，美國(guó)生涯理論專(zhuān)家薩珀（D·E·Super）亦認(rèn)為，生涯是生活里各種事件的方向。因此，沒(méi)有生涯規(guī)劃的人生，就如同霧里行船，容易失去方向。當(dāng)前，很多大學(xué)生缺乏生涯規(guī)劃的意識(shí)，不明確自身將來(lái)就業(yè)的具體方向，亦不清楚自身的優(yōu)劣勢(shì)所在，直到臨近畢業(yè)才“臨時(shí)抱佛腳”，被動(dòng)、倉(cāng)促地準(zhǔn)備就業(yè)事宜。而這，也側(cè)面反映了我國(guó)高校生涯教育的缺乏。

職業(yè)生涯規(guī)劃教育在我國(guó)的研究起步較晚，因而尚未形成完善、有效的職業(yè)生涯教育體系。導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)生業(yè)規(guī)劃抱有可有可無(wú)、用處不大的錯(cuò)誤觀念。高職院校應(yīng)在把握學(xué)生整體發(fā)展實(shí)際的基礎(chǔ)上，采用新穎化、多樣化的教育形式，實(shí)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育方式，從大一階段就開(kāi)始普及、宣傳職業(yè)生涯規(guī)劃教育，切實(shí)提升學(xué)生自主擇業(yè)及職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)和能力，督促其形成正確、客觀的自我定位，構(gòu)建出貼合自身發(fā)展實(shí)際的、科學(xué)的生業(yè)規(guī)劃方案。

職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的工作，對(duì)從教人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)具有一定的要求。但審視當(dāng)下，很多高職院校的職業(yè)規(guī)劃教育由行政人員或者輔導(dǎo)員承擔(dān)。鑒于行政人員及輔導(dǎo)員在職業(yè)規(guī)劃理論水平相對(duì)欠缺，因此導(dǎo)致生涯規(guī)劃教育成效不甚理想。對(duì)此，可適當(dāng)引入專(zhuān)業(yè)教師或者加強(qiáng)對(duì)于輔導(dǎo)員的系統(tǒng)培訓(xùn)，助其考取相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃任教資質(zhì)，為提升學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃能力奠定堅(jiān)實(shí)的師資基礎(chǔ)。

（五）引導(dǎo)高職院校學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)

當(dāng)前，很多學(xué)生對(duì)自身價(jià)值抱有相對(duì)過(guò)高的期望，這與社會(huì)普遍給予的低報(bào)酬之間存在著一定的反差，導(dǎo)致很多學(xué)生出現(xiàn)擇業(yè)受阻的現(xiàn)象。對(duì)此，高職院校應(yīng)通過(guò)及時(shí)的就業(yè)宣傳教育引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，形成正確的自我定位及創(chuàng)業(yè)理念。此外，學(xué)校還應(yīng)就創(chuàng)業(yè)理念及優(yōu)惠政策等進(jìn)行全面地宣傳，并結(jié)合創(chuàng)業(yè)成功的典型案例及《對(duì)話》《非你莫屬》《贏在中國(guó)》等欄目對(duì)學(xué)生進(jìn)行接地氣的創(chuàng)業(yè)宣傳教育，拓寬學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃能力。同時(shí)，學(xué)校也可邀請(qǐng)深具創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)，使學(xué)生能夠大膽地從理論上的規(guī)劃邁向?qū)嶋H的創(chuàng)業(yè)之路。

（六）利用現(xiàn)代信息化技術(shù)進(jìn)行就業(yè)政策宣傳

拓寬信息傳播渠道，將多媒體、手機(jī)、電視、校園網(wǎng)、校園廣播、校園報(bào)刊雜志等各種傳播媒介有機(jī)的與高職院校就業(yè)政策宣傳教育結(jié)合，充分借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)在學(xué)生和用人單位之間搭起一條便捷通道，大大縮短學(xué)生和用人單位之間距離的同時(shí)，也能使學(xué)生及時(shí)、便捷地獲取就業(yè)資訊。

就業(yè)網(wǎng)站是進(jìn)行就業(yè)宣傳的重要媒介手段，是就業(yè)指導(dǎo)工作的重要組成部分。因此，應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)網(wǎng)站建設(shè)，及時(shí)更新、發(fā)布就業(yè)資訊，促進(jìn)就業(yè)宣傳信息的全面化、即時(shí)化、優(yōu)質(zhì)化，以吸引更多的受眾參與其中，達(dá)到良好的、預(yù)期的宣傳目的。

三、結(jié)語(yǔ)

政府在高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作中的主導(dǎo)作用發(fā)揮主導(dǎo)作用。更好地挖掘政府和高職院校、學(xué)校等其它社會(huì)組織的作用，加大國(guó)家就業(yè)政策的宣傳力度，提高就業(yè)政策的宣傳效能，加強(qiáng)政府同其它社會(huì)組織之間的聯(lián)系，各司其職，各要素相互配合，不斷促進(jìn)高職大學(xué)生就業(yè)工作的健康發(fā)展。

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