摘要：大學(xué)生作為未來社會主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者，社會主義核心價值觀的認(rèn)同和教育必須貫穿到大學(xué)生的整個素質(zhì)教育的過程中。核心價值觀的認(rèn)同和融入將會影響大學(xué)生的道德修養(yǎng)，時刻提醒和督促大學(xué)生提高自身的文化、身心、情感、道德等素質(zhì)修養(yǎng)。本篇文章就社會主義核心價值觀融入大學(xué)生素質(zhì)教育來分析高校大學(xué)生如何提升自身素質(zhì)修養(yǎng)，希望可以為相關(guān)從業(yè)者提供文本參考。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀；大學(xué)生素質(zhì)教育；研究

社會主義核心價值觀是實現(xiàn)我國社會主義的重要文化理念，它引導(dǎo)著我國全體人民的前進方向，是實現(xiàn)我國全面小康社會的推動力和重要的思想理念基礎(chǔ)。隨著我國素質(zhì)教育的全面改革推行，素質(zhì)教育將會成為未來大學(xué)生的基本培養(yǎng)方向，社會主義核心價值觀也必將會融入到大學(xué)生的整個學(xué)生生涯中，對于大學(xué)生人生觀、價值觀和世界觀的樹立起到奠基的作用，核心價值觀中的思想也必將與大學(xué)生的素質(zhì)教育培養(yǎng)息息相關(guān)。大學(xué)生三觀的準(zhǔn)確樹立也必將會推進我國社會主義的邁進步伐，兩者相輔相成。

一、核心價值觀在素質(zhì)教育中的現(xiàn)實意義

核心價值觀在素質(zhì)教育中的現(xiàn)實意義主要體現(xiàn)在以下三個方面：第一，對強化高校校風(fēng)的建設(shè)，提升高校社會公信力有巨大的幫助；第二，促進我國社會向社會主義發(fā)展前進的步伐，即推動社會發(fā)展進步，承擔(dān)社會賦予的責(zé)任；第三，凈化心靈，助推大學(xué)生三觀的正確樹立。

（一）強化校風(fēng)建設(shè)，提升高校的社會公信力

高校的可持續(xù)發(fā)展與其自身的校風(fēng)建設(shè)有著一定的關(guān)系，良好的校風(fēng)可以推動高校的健康持續(xù)發(fā)展[1]，有效提升大學(xué)生的道德、文化、身心等素質(zhì)修養(yǎng)，能夠促使大學(xué)生自覺遵守學(xué)校的制度規(guī)范，從而潛移默化中促進了高校校風(fēng)的建設(shè)。高校的良好校風(fēng)對于提升自身的社會公信力也具有非常重要作用，所以高校的社會公信力就是大學(xué)生素質(zhì)教育的綜合體現(xiàn)，可以有效推動高校校風(fēng)建設(shè)。

（二）進一步推動社會的發(fā)展，承擔(dān)社會賦予的責(zé)任

大學(xué)生是我國社會主義社會建設(shè)的接班人，對于即將步入社會的大學(xué)生而言，正確的三觀樹立將會提高其文化、身心、情感、道德等素質(zhì)修養(yǎng)，可以幫助大學(xué)生認(rèn)識社會、了解社會，有助于大學(xué)生在進入社會以后勇于承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任與使命，對培養(yǎng)大學(xué)生正確價值觀具有重要的意義，從而可以推動社會的可持續(xù)發(fā)展，離實現(xiàn)中國夢與全面建成小康社會更進一步。

（三）凈化心靈，助推大學(xué)生三觀的正確樹立

大學(xué)生將走在我國社會主義建設(shè)的最前沿，引領(lǐng)我國社會的發(fā)展，所以是開展價值觀教育的最佳時期。社會主義核心價值觀對于滋養(yǎng)心靈，培育大學(xué)生英才有著重要的作用，幫助大學(xué)生在步入社會之前樹立正確的價值觀，指引大學(xué)生的社會生活[2]。

二、社會主義核心價值觀融入大學(xué)生素質(zhì)教育所存在的問題

隨著我國教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育工作取得了一定的成果，有效促進了大學(xué)生人生觀、價值觀的樹立和培養(yǎng)，但是通過實踐研究，我們發(fā)現(xiàn)還存在一些問題需要解決：

第一，大學(xué)生對于核心價值觀仍然存在一些認(rèn)識和認(rèn)知方面的不足，很多大學(xué)生知識停留在對價值觀的表面含義的理解上面，對于其精髓和文化底蘊方面的理解和認(rèn)知上存在較大的誤區(qū)。這種結(jié)果產(chǎn)生的主要原因來自于學(xué)生自身的知識體系不完善與該觀念的抽象闡述，從而導(dǎo)致其在大學(xué)生素質(zhì)教育中充分發(fā)揮作用。

第二，隨著時代的快速發(fā)展，大量的網(wǎng)絡(luò)信息充斥在當(dāng)代大學(xué)生的生活中，大學(xué)生每天都面臨著多種多樣價值觀的沖擊，這也導(dǎo)致其對核心價值觀的認(rèn)同感不是唯一的，同時在遭受到網(wǎng)絡(luò)暴力以及不良價值觀的影響。尤其是現(xiàn)如今信息技術(shù)的不斷發(fā)展，大學(xué)生可以通過各種各樣的方式獲得知識，但是也會受到一些不良價值觀的影響，這些不良影響將會嚴(yán)重阻礙大學(xué)生正確價值觀的樹立。

第三，高校內(nèi)的宣傳不夠，很多高校在宣傳核心價值觀時只是采用橫幅以及標(biāo)語的形式來進行宣傳方面的工作，這種宣傳方式已經(jīng)不能引起當(dāng)代大學(xué)生的關(guān)注，尤其是我們生活離不開信息技術(shù)的今天，這種傳統(tǒng)的宣傳方式已經(jīng)不能滿足社會的需求。這其中的重要原因還是高校宣傳部門的不重視，沒有明確認(rèn)識核心價值觀的宣傳對于強化大學(xué)生素質(zhì)教育的重要意義[3]。

過于注重核心價值觀的理論教育，缺乏一定的社會實踐，使得很多大學(xué)生在社會生活中踐行中沒有該價值觀的直接體現(xiàn)。理論教育不能聯(lián)系實踐，這對于大學(xué)生而言只是紙上談兵，嚴(yán)重影響他們的觀念接受。因此，在核心價值觀的教育中必須將理論與實踐相結(jié)合，從而充分發(fā)揮該觀念對于大學(xué)生培養(yǎng)和影響的作用。

三、社會主義核心價值觀融入大學(xué)生素質(zhì)教育的有效策略

（一）立德樹人，全過程融入大學(xué)教育

社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求，是將立德樹人作為教育的根本任務(wù)，全過程融入到大學(xué)教育中，這也是核心價值觀有效融合大學(xué)生教育的重要環(huán)節(jié)。我國高校對于大學(xué)生的培養(yǎng)方案及指導(dǎo)理念主要是以育人為本、德育為先以及能力為重，在現(xiàn)實中具體是以以下幾點來進行實施的：首先，在大學(xué)教育生涯中融入該觀念和價值觀，讓其走入課堂教學(xué)，寫入教材以及編入教學(xué)體系中，從而將該觀念落實到實處；其次，重視高校的教師隊伍建設(shè)，教室作為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是學(xué)生能否樹立正確價值觀、擁有專業(yè)技能以及道德素養(yǎng)的關(guān)鍵，所以需要強化良好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)，從而使其能夠充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用；最后，加強校風(fēng)以及校園環(huán)境的建設(shè)，良好的校園環(huán)境和校風(fēng)是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素，在加強校風(fēng)以及校園環(huán)境的建設(shè)中，可以將該觀念融入到校園的基礎(chǔ)建設(shè)中，從而可以在校園生活的方方面面影響學(xué)生樹立正確的價值觀。

（二）加強宣傳，深入解讀核心價值觀

大學(xué)生核心價值觀的理解不足嚴(yán)重阻礙著我國大學(xué)生對于學(xué)習(xí)和踐行該價值觀，而將該觀念融入到大學(xué)生的整個教學(xué)生涯中仍然是一項龐大的、綜合的工程。因此，只有合理性加強核心價值觀的宣傳以及宣傳方式，才會促進大學(xué)生對于該觀念的興趣，潛移默化的社會生活中影響他們。隨著現(xiàn)階段信息技術(shù)的不斷發(fā)展，為宣傳該觀念提供更多的選擇。高校同時也可以通過舉辦講座、紅色知識競答等活動的方式來加強核心價值觀等方面的宣傳，從學(xué)生的日常生活中的方方面面影響和指引大學(xué)生正確人生觀、價值觀的樹立。

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（三）注重實踐與理論的結(jié)合發(fā)展

眾所周知，核心價值觀教育是需要長期的努力才可以完成的，同時也需要注重理論與實踐的相結(jié)合，不應(yīng)該僅僅只是停留在精神層面，從實踐的方式來加深影響。高校在教育的過程中，可以多鼓勵大學(xué)生參與一些有益的社會實踐活動，從而提升大學(xué)生對核心價值觀的認(rèn)同感。

結(jié)束語

總而言之，核心價值觀作為實現(xiàn)中國夢和全面建成小康社會的理論基礎(chǔ)，必須要將其融入到大學(xué)生的整個素質(zhì)教育的過程中，這是時代發(fā)展的必然選擇，同時我們也應(yīng)該清楚這是一項綜合的系統(tǒng)工程，需要經(jīng)過長期的建設(shè)。因此，需要相關(guān)的教育學(xué)者在教學(xué)實踐中不斷研究，注重實踐與理論相結(jié)合發(fā)展，進而促進大學(xué)生素質(zhì)教育的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬建軍.社會主義核心價值觀融入大學(xué)生素質(zhì)教育的戰(zhàn)略意蘊、現(xiàn)實困境及路徑選擇[J].揚州大學(xué)學(xué)報（高教研究版），2016（1）：53-58.

[2]遲成勇.論社會主義核心價值觀與大學(xué)生素質(zhì)教育[J].山東高等教育，2015（9）：53-60.

[3]畢曉紅.社會主義核心價值觀與素質(zhì)教育的融合[J].科技、經(jīng)濟、市場，2016（4）：238-238.

作者簡介：

王芹，女，碩士，助教，遵義醫(yī)學(xué)院馬克思主義學(xué)院。