周祖英 婁幫秀

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀是一種個(gè)性化行為，閱讀教學(xué)應(yīng)是學(xué)生、教師、文本之間一對(duì)話的過程。由此，我在教學(xué)中作了以下的嘗試，收到了意想不到的效果。

背景材料：

《風(fēng)娃娃》是一篇淺顯易懂的優(yōu)美的童話故事，語言生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。這個(gè)童話表達(dá)的是：在為他人的勞作中體會(huì)人生的快樂。老師可以通過問題的巧設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)想象，培養(yǎng)擴(kuò)散思維，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。下面是學(xué)生熟讀本課后，在拓展延伸時(shí)，出現(xiàn)的兩個(gè)小片斷。

片斷一：

師：多美呀！我仿佛聽到了風(fēng)娃娃快樂的歌聲，我想來采訪一位風(fēng)娃娃，你為什么感到快樂？

阿支鐵扎：因?yàn)閯e人感到快樂，我也會(huì)感到快樂。

阿衣布吉：雖然我第一次走向了失敗的道路，但是我并沒有放棄，到了最后，我終于做了幾件好事，所以我很快樂。

羅英美：我感到快樂是因?yàn)槲規(guī)椭嗽S多的人，他們也很感謝我。我感到很自豪，也很快樂。

阿木醫(yī)休：別人的快樂就是我的快樂，因?yàn)槲規(guī)蛣e人做了好事，所以我覺得很高興！

駱宇：我第一次做錯(cuò)了，但第二次做對(duì)了，我就是一個(gè)知錯(cuò)就改的好娃娃，所以我感到特別快樂！

木乃以沙：我是第一次出門，不知道是好是壞，經(jīng)過一次考驗(yàn)，我才知道怎樣去幫助別人，后來我不僅幫助了別人，自己還有了很多收獲，所以我很快樂！

片斷二：

聽著孩子說的五花八門的解說，我笑了，孩子對(duì)課文的理解還是很敏銳的，能夠體會(huì)出文章表達(dá)的思想感情。我稍微總結(jié)了一下，接著說：“那么你說看看，你想對(duì)風(fēng)娃娃說什么呢？”

孩子說出來的大多是向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的天真善良，學(xué)習(xí)他的淘氣可愛，學(xué)習(xí)他的樂觀自信，學(xué)習(xí)他的樂于助人……（品讀文章《付出一點(diǎn)點(diǎn)，得到的是快樂》）

師：你們也有過這樣的體會(huì)嗎？在幫助了別人之后自己覺得很快樂，說出來和大家分享把！

學(xué)生：有一次，我在步行街看見一位摔斷了腿的老奶奶。她坐在地上討錢，我就給了她五元錢。

學(xué)生：我看見媽媽在洗衣服，我覺得她很辛苦，我就跑過去幫媽媽洗衣服。

學(xué)生：上一次我在路上撿了一角錢，走著走著，我發(fā)現(xiàn)了一位討米的老奶奶，我連忙把一角錢給了那位老奶奶，那位老奶奶對(duì)我笑了笑。

學(xué)生：有一天，一位殘疾人正要過馬路，我主動(dòng)跑過去，慢慢地扶他走過馬路。

學(xué)生：前幾天，有一個(gè)小偷想偷鄰居家的東西，他看見我來了就想跑，我在后面悄悄地跟著他，到了很多人的地方，我就大聲喊：“抓住那個(gè)穿黑色衣服的人，他是小偷?！苯Y(jié)果他被抓住了，鄰居夸我是一個(gè)勇敢的小孩。

體會(huì)：

老師在教學(xué)的最后提出這兩個(gè)問題，其實(shí)是對(duì)課文思想的升華，是讓孩子來說說自己對(duì)課文的感受，與同伴交流自己的閱讀感受。課程標(biāo)準(zhǔn)里說到“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，重視學(xué)生對(duì)文本的感受，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受理解欣賞和評(píng)價(jià)的能力?！边@一點(diǎn)上，這節(jié)課上是做得很好。在低年級(jí)就堅(jiān)持讓孩子這么感受這么交流，培養(yǎng)一種良好的閱讀的習(xí)慣，對(duì)將來孩子的學(xué)習(xí)是有益的。

（作者單位：四川省甘洛縣玉田鎮(zhèn)中心小學(xué)）