韋克勇

摘 要： 培養(yǎng)學(xué)生探究能力是物理教學(xué)的主要目標(biāo)之一，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的明確要求，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力有助于學(xué)生較為深入的研究物理實(shí)驗(yàn)，更好的掌握物理知識(shí)技能。初中物理教師要在教學(xué)中不斷強(qiáng)化對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，積極改進(jìn)自身的教法運(yùn)用，全面優(yōu)化教學(xué)流程，為學(xué)生良好探究能力的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將就新課標(biāo)背景下如何在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞： 初中物理；新課標(biāo)；課堂教學(xué)；探究能力

【中圖分類號(hào)】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 2236-1879（2018）14-0090-01

隨著新課改的全面推進(jìn)，初中各個(gè)學(xué)校越來越重視對(duì)學(xué)生物理綜合素養(yǎng)，尤其是探究能力的培養(yǎng)，這是值得我們欣慰的一件事情。但不可否認(rèn)，在實(shí)際的物理教學(xué)中一些教師對(duì)學(xué)生探究能力培養(yǎng)的重視程度還不夠高，對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)方法運(yùn)用也不夠合理，而學(xué)生的物理探究欲望也不夠強(qiáng)，這顯然不利于學(xué)生探究能力的形成。本文將對(duì)物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的策略提出個(gè)人的三點(diǎn)建議。

一、培養(yǎng)學(xué)生探究能力，要提高教師重視程度

雖然對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)是物理學(xué)科的主要教學(xué)目標(biāo)之一，但一些教師由于受應(yīng)試教育的影響，只顧抓物理知識(shí)的講解和做題技能的傳授，卻忽視了對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，而在農(nóng)村中學(xué)這樣的現(xiàn)象更為明顯，導(dǎo)致學(xué)生的探究能力一直徘徊不前，也在一定程度上影響到了物理課堂教學(xué)效果。鑒于此，教師要在物理教學(xué)中深入貫徹新教學(xué)理念的要求，不斷提高對(duì)學(xué)生探究能力培養(yǎng)的重視程度。

提高教師重視程度，首先，教師要不斷鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生探究能力培養(yǎng)的要求，從內(nèi)心深處真正意識(shí)到對(duì)學(xué)生探究能力培養(yǎng)的重要性，將其融入到初中物理教學(xué)的總體規(guī)劃中，努力將其作為物理教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)來抓。其次，教師要設(shè)定中長期的培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置能發(fā)揮培養(yǎng)效能的教學(xué)策略，并根據(jù)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平、個(gè)性特點(diǎn)、農(nóng)村中學(xué)的設(shè)備情況等制定科學(xué)合理的短期目標(biāo)，為在物理課堂全面培養(yǎng)學(xué)生探究能力指引方向和目標(biāo)。再次，教師要在教學(xué)中積極落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)，全面優(yōu)化培養(yǎng)策略，從細(xì)節(jié)入手，積極在教學(xué)中進(jìn)行滲透，并將學(xué)生的探究能力作為評(píng)價(jià)學(xué)生物理整體學(xué)習(xí)水平的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，這是培養(yǎng)學(xué)生探究能力最為關(guān)鍵的一點(diǎn)。最后，教師要通過課堂講解、班級(jí)文化建設(shè)等多種途徑向?qū)W生宣傳探究能力的培養(yǎng)對(duì)他們未來全面發(fā)展的重要促進(jìn)作用，不斷強(qiáng)化學(xué)生的探究意識(shí)，讓學(xué)生充分理解、積極配合教師對(duì)他們探究能力的培養(yǎng)工作，讓師生發(fā)揮合力，全面提升學(xué)生的探究能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生探究能力，要激發(fā)學(xué)生探究欲望

綜合來看，農(nóng)村中學(xué)生的探究欲望普遍偏低，在課堂的探究中積極性不高，有的學(xué)生甚至在探究中睡覺、做其它科目的作業(yè)，這樣的現(xiàn)象屢見不鮮，究其原因，這既和教師的重視程度不高有關(guān)，也與課堂的教法運(yùn)用不恰當(dāng)有關(guān)。因此，教師要提高學(xué)生的探究能力，就要從激發(fā)學(xué)生的探究欲望和探究興趣做起。

激發(fā)學(xué)生探究欲望，首先，教師要營造良好的探究環(huán)境，讓學(xué)生想要探究。例如，在探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”時(shí)，教師可以利用精美的PPT課件對(duì)探究的目的、實(shí)驗(yàn)的原理、注意事項(xiàng)、探究步驟等進(jìn)行形象的講解，逐漸點(diǎn)燃學(xué)生的探究激情，之后利用多媒體視頻將探究的具體步驟和操作規(guī)范進(jìn)行動(dòng)態(tài)還原講解，讓學(xué)生仔細(xì)觀看視頻的演示步驟，并跟著視頻的演示開展探究活動(dòng)，讓學(xué)生積極投入到實(shí)驗(yàn)探究中，最后要組織學(xué)生對(duì)探究過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，全面提升學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生想要探究。其次，教師要教授學(xué)生正確的探究方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究，在具體的方法指引下開展有效的探究，讓學(xué)生享受探究帶來的成功和喜悅。最后，教師要建立激勵(lì)策略，對(duì)在探究活動(dòng)中表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生樂于探究，形成探究的熱潮。

三、培養(yǎng)學(xué)生探究能力，要開展小組合作探究學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)是新課改理念支撐下的新型的教學(xué)方式，既能全面突出學(xué)生的主體性，也能讓學(xué)生在討論探究中全面提升溝通與交流能力、探究能力。因此，教師要以小組合作探究學(xué)習(xí)模式為主要載體，全面培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。

例如，在學(xué)習(xí)聲現(xiàn)象章節(jié)知識(shí)時(shí)，首先，教師可依據(jù)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平和個(gè)性特點(diǎn)，將學(xué)生合理劃分為若干個(gè)固定的合作探究學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究。其次，教師要設(shè)置需要探究的問題，如聲音是怎樣產(chǎn)生的？聲音傳播的條件是什么？真空中是否能傳播聲音？聲音傳播的形式是什么？回聲的產(chǎn)生原因是什么？等等，讓學(xué)生對(duì)這些探究問題進(jìn)行全面的思考，深刻領(lǐng)會(huì)這些探究問題設(shè)置的目的。再次，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方法對(duì)問題進(jìn)行全面的探究、解決，在探究中要求每個(gè)人都積極的參與到問題的探究中，踴躍發(fā)表自己的看法和建議，全面提升課堂探究的氛圍，而教師要做好幫扶和指導(dǎo)的工作，讓探究始終能順暢高效的進(jìn)行。最后，教師和學(xué)生對(duì)探究的過程進(jìn)行全面的反思，總結(jié)探究經(jīng)驗(yàn)，鞏固探究成果，全面提升學(xué)生的探究能力。

綜上所述，對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)是物理教學(xué)的主要目標(biāo)，教師要全面提高自身的責(zé)任意識(shí)，積極將對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)當(dāng)做物理教學(xué)的一項(xiàng)重要工作來抓，不斷激發(fā)學(xué)生的探究欲望和探究熱情，積極開展小組合作探究活動(dòng)，讓中學(xué)生學(xué)會(huì)探究，喜歡上探究，享受探究帶來的喜悅，促進(jìn)其探究能力及物理綜合素養(yǎng)的全面形成。

參考文獻(xiàn)

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