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      新課標(biāo)下物理小組合作學(xué)習(xí)策略的研究

      2016-10-08 11:20:47
      成才之路 2016年26期
      關(guān)鍵詞:小組合作初中物理策略

      江后柱

      摘 要:素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)以生為本,為了學(xué)生的終身發(fā)展而施教。在教育資源相對(duì)落后的湖區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中需要改善物理教學(xué)現(xiàn)狀,提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣與能力。文章從湖區(qū)初中物理教學(xué)需要合作學(xué)習(xí)和湖區(qū)學(xué)校物理教學(xué)小組合作的開展兩方面進(jìn)行探討。

      關(guān)鍵詞:初中物理;湖區(qū)教育;小組合作;策略

      中圖分類號(hào):G421;G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1008-3561(2016)26-0039-01

      物理學(xué)科被認(rèn)為是一門比較難學(xué)的學(xué)科,對(duì)偏遠(yuǎn)湖區(qū)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)更有困難。那么,如何提高漁民子弟物理學(xué)習(xí)情感,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好物理的信心,提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的能力呢?

      一、物理教學(xué)需要合作學(xué)習(xí)

      物理課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)素質(zhì)教育理念,強(qiáng)調(diào)物理課堂教學(xué)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,即改變課程實(shí)施中強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練等教學(xué)模式。要重新定位課堂師生關(guān)系,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探究,勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,分析物理現(xiàn)象和解決物理規(guī)律性問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。初中物理教學(xué)不只是物理知識(shí)的學(xué)習(xí),更是學(xué)生物理學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)品質(zhì)的培育,需要培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力,需要開展小組合作學(xué)習(xí)。

      所在學(xué)校是洪澤最偏遠(yuǎn)的學(xué)校,這里的學(xué)生多為漁民子弟,一方面家長(zhǎng)的文化程度和對(duì)教育的重視程度不高,他們對(duì)子女的家庭教育和對(duì)子女的期望值不能激發(fā)孩子強(qiáng)烈的求學(xué)渴望;另一方面,學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒有很強(qiáng)的能力和自信心。針對(duì)這樣的生源和教學(xué)氛圍,教師先要激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)物理。合作學(xué)習(xí)能夠發(fā)揮小組的力量,能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,實(shí)現(xiàn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),提高學(xué)生物理知識(shí)的應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。讓學(xué)生懂得如何自主學(xué)習(xí),如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)物理,形成物理學(xué)習(xí)思維。因此,湖區(qū)的初中物理教學(xué)要尊重學(xué)生的個(gè)性,結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和特點(diǎn)組織小組合作學(xué)習(xí),師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、啟發(fā)與討論并行,滿足學(xué)生的好奇心和求知欲,挖掘出其內(nèi)在的潛力和積極的創(chuàng)造意識(shí),達(dá)成物理教學(xué)與學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。

      二、湖區(qū)學(xué)校物理教學(xué)小組合作的開展

      要激起學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣,要指導(dǎo)他們有一定的自主預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)的方法,更要在課堂上讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí),共同提高。

      (1)營(yíng)造小組合作學(xué)習(xí)的氛圍。課堂教學(xué)要師生平等,要凸顯教師指導(dǎo)和組織下學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮。要讓學(xué)生能夠?qū)嵤┬〗M合作學(xué)習(xí),能夠發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的價(jià)值,不僅需要合理組建學(xué)習(xí)小組,更要營(yíng)造小組合作學(xué)習(xí)的氛圍。如“奇妙的物理現(xiàn)象”這一教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)對(duì)常見的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析,讓學(xué)生知道自然界許多奇妙的物理現(xiàn)象具有規(guī)律性,感受物理學(xué)對(duì)生活的巨大影響。在教學(xué)中,教師要注意學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),注意課堂小組合作氛圍的營(yíng)造。讓小組成員合作進(jìn)行自主學(xué)習(xí),給每個(gè)小組分配任務(wù),讓他們自己閱讀教材,進(jìn)行小組合作看圖、實(shí)驗(yàn)、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)。然后,讓兩個(gè)合作小組選派代表進(jìn)行“哪支蠟燭先熄滅”的實(shí)驗(yàn),讓他們實(shí)驗(yàn)之后,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和思考,結(jié)果學(xué)生們?cè)诮涣饔懻撝卸昧艘粋€(gè)物理現(xiàn)象即二氧化碳可以滅火,也能夠辯證地分析物理現(xiàn)象。在合作中,學(xué)生也感受到物理學(xué)習(xí)的快樂(lè)。然后開展“燒小金魚”“吹乒乓球”等小實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí),并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)物理的現(xiàn)象類型,獲得物理學(xué)習(xí)和物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的方法。在合理的教學(xué)氛圍營(yíng)造和情境創(chuàng)設(shè)中,讓學(xué)生喜歡物理,掌握科學(xué)探究和探究性學(xué)習(xí)的方法。

      (2)提升合作質(zhì)量生成學(xué)習(xí)質(zhì)量。在物理課堂教學(xué)中,要注意合作小組的合理構(gòu)成,要注意推動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)的開展,更要適時(shí)而有效地生成合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量??梢哉f(shuō),學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的重要組成部分,需要在學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)及學(xué)生自主學(xué)習(xí)難以解決的地方開展,要有效提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效果。如在“光的直線傳播”學(xué)習(xí)中,考慮到光線是看不見、摸不著的,應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)光線有理性的認(rèn)識(shí),而不能是機(jī)械的記憶。先讓學(xué)生自學(xué)教材,從教材中列舉的光的傳播現(xiàn)象認(rèn)識(shí)光傳播的路徑,從而為光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)及其應(yīng)用的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中,先讓學(xué)生觀看老師的“手影游戲”,讓學(xué)生生出疑問(wèn),手影為什么會(huì)隨手形而改變?學(xué)生會(huì)很快明白這是光線被擋住的原因。那么,怎么驗(yàn)證光的傳播呢?可以讓學(xué)生分組合作探究光在氣體、液體和固體中的傳播情況,學(xué)生會(huì)得出光是沿直線傳播的這一結(jié)論。教師可以讓學(xué)生思考光是否始終沿著直線傳播,這是學(xué)生困惑之處,是他們沒有想到的新問(wèn)題。然后,讓學(xué)生進(jìn)行小組合作探尋驗(yàn)證。這樣的合作學(xué)習(xí)才有價(jià)值,才能體現(xiàn)物理學(xué)科學(xué)習(xí)的實(shí)效性,從而改變學(xué)生臆斷和單向思維的習(xí)慣,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)心態(tài)。如在“電壓和電壓表的使用”學(xué)習(xí)時(shí),讓學(xué)生自己閱讀并談?wù)勲娐穲D、電壓、電壓表的基本知識(shí),小組合作完成用電壓表去測(cè)量電壓、串并聯(lián)電路電壓等實(shí)驗(yàn),提升合作學(xué)習(xí)的效果,提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)質(zhì)量。

      三、結(jié)束語(yǔ)

      總之,在湖區(qū)初中物理教學(xué)中,教師要研究學(xué)情,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),有效組織安排、推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)的深入開展,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn),在合作學(xué)習(xí)中獲得物理學(xué)習(xí)的興趣,提高探究物理現(xiàn)象、掌握物理規(guī)律的能力,從而能夠?qū)W好物理。

      參考文獻(xiàn):

      [1]王東.淺談初中物理小組合作學(xué)習(xí)[J].數(shù)理化學(xué)習(xí),2015(05).

      [2]鐘小美.初中物理小組合作學(xué)習(xí)模式研究[J].中學(xué)教學(xué)參考,2015(26).

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