毛欣怡

摘要：語法是英語學(xué)習(xí)的一個(gè)核心部分，也是學(xué)生學(xué)好英語的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如今大部分高中生在學(xué)習(xí)英語語法的進(jìn)程中還存在部分漏洞，對我們學(xué)習(xí)的有效性產(chǎn)生了影響。作為一名高中生，我探究了自己應(yīng)該如何學(xué)好英語語法，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中生;英語;語法，措施

英語作為一門外來語言，影響我們有效學(xué)習(xí)英語科目的因素是多樣化的，其中我們能否進(jìn)一步學(xué)習(xí)語法，對我們能否正確、有效地運(yùn)用英語知識點(diǎn)、我們學(xué)習(xí)其他知識具有直接的關(guān)系。語法是英語學(xué)習(xí)的核心部分，也是我們有效學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[1]。如今大部分高中生在學(xué)習(xí)英語語法的進(jìn)程中還存在部分漏洞，對我們學(xué)習(xí)的有效性產(chǎn)生了影響。本文探究了我們在學(xué)習(xí)語法的過程中有效的應(yīng)對策略。

一、高中生如何有效學(xué)習(xí)英語語法

（一）老師指引學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)語法

老師在我們學(xué)習(xí)英語語法的過程中具有非常關(guān)鍵的作用。俗話說：“興趣是最好的老師?！睘榱颂岣呶覀儗τ谡Z法學(xué)習(xí)的興趣，對語法知識進(jìn)行深入運(yùn)用，老師常常開展各種有趣、生動(dòng)的活動(dòng)，讓我們在具體實(shí)踐中運(yùn)用相關(guān)語法知識，促進(jìn)我們主動(dòng)學(xué)習(xí)語法，讓我們進(jìn)一步認(rèn)識所學(xué)的知識，進(jìn)而可以進(jìn)一步學(xué)會(huì)語法、從而實(shí)現(xiàn)良好溝通的目的，獲取大量的英語知識。

（二）對語法相關(guān)規(guī)則進(jìn)行深入記憶

喬姆斯基曾經(jīng)進(jìn)一步指出：人的第一語言習(xí)得機(jī)制大多數(shù)情況下會(huì)在12歲左右關(guān)閉。即成年人以及青少年在學(xué)習(xí)一門外語的時(shí)候，即使有不錯(cuò)的語言環(huán)境，也不能像小孩子那樣很輕松地習(xí)得。那么假如我們?yōu)榱藢τ⒄Z語法的具體規(guī)則進(jìn)行充分了解，只有一個(gè)有效的辦法，即記憶和背誦。

站在語言學(xué)的方向來探究，關(guān)于中國人，英語是相對而言很好學(xué)的[2]。很明顯，從語法點(diǎn)來分析，英語與漢語都有很大的區(qū)別，可假如我們清楚了這些區(qū)別，我們就會(huì)更加容易地理解這些語法點(diǎn)。

第二，進(jìn)一步與漢語開展深入比較以及總結(jié)。語言對比法有助于進(jìn)一步實(shí)施學(xué)習(xí)。在英語的教學(xué)進(jìn)程中，我們都沒有進(jìn)一步利用英文來實(shí)施深入思考，沒有培養(yǎng)英文思維，這應(yīng)該如何做呢？為了讓這一問題獲得很好地解決，我們一定要先想好漢語，再很好地翻譯為英語。于是，漢語和英語的進(jìn)一步比較會(huì)讓我們很快就了解到兩門語言的大致區(qū)別，并且探索出兩種語言之間的一些關(guān)聯(lián)，這也是可以推進(jìn)英語語法學(xué)習(xí)的有效策略之一。

（三）要進(jìn)一步掌握語法的理論知識

對于這個(gè)問題，我們應(yīng)該從三個(gè)方面出發(fā)。第一，在課堂上應(yīng)該集中注意力，仔細(xì)聽講，經(jīng)過老師形象且生動(dòng)的講解，對英語語法開展分層次、有步驟的理解與掌握，進(jìn)而提升課堂的利用效率[3]。第二，我們在課余時(shí)間的學(xué)習(xí)中，要培養(yǎng)自己實(shí)踐和理論相整合的技能，能夠在輔導(dǎo)書與教科書中找出對應(yīng)的例子開展探究與理解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步掌握語法知識的目的。此外，在課堂學(xué)習(xí)中對自己不明白的知識點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)記錄，在課后認(rèn)真咨詢老師，也是有效的學(xué)習(xí)語法的策略，這類課后咨詢的方式，有利于進(jìn)一步提升我們的理解技能。

（四）將語法學(xué)習(xí)的方法運(yùn)用于實(shí)踐

除了要提升理解語法知識的技能，在學(xué)習(xí)過程中我們還應(yīng)該試著創(chuàng)建自己的語法學(xué)習(xí)系統(tǒng)。而為了創(chuàng)建適合自己的語法系統(tǒng)，就應(yīng)該在學(xué)習(xí)過程中借助于一定的語法方法，提升自己巧妙運(yùn)用語法知識的技能，達(dá)到“學(xué)以致用”的目的，從而降低在考試過程中產(chǎn)生語法錯(cuò)誤的次數(shù)。通過試驗(yàn)進(jìn)一步證明，這種語法策略運(yùn)用的越普遍，自己的英語成績就會(huì)變得更好。如此，在實(shí)踐進(jìn)程中才可以持續(xù)創(chuàng)建出適合自己的語法學(xué)習(xí)系統(tǒng)，為將來更系統(tǒng)、更長遠(yuǎn)地英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（五）端正學(xué)習(xí)英語語法的態(tài)度

“興趣是最好的老師，”這句話進(jìn)一步表明了興趣的關(guān)鍵性，特別針對我們來講，面對強(qiáng)大的作業(yè)壓力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣就變得十分關(guān)鍵。于是，在學(xué)習(xí)語法的時(shí)候，我們要?jiǎng)?chuàng)建積極、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，要懂得學(xué)習(xí)語法規(guī)則不是終極目的，將它當(dāng)作一種手段進(jìn)一步運(yùn)用到人際交往中才是學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)[4]。因此，在學(xué)習(xí)過程中，我們要弘揚(yáng)持之以恒、艱苦奮斗的學(xué)習(xí)精神，把困難轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并且在學(xué)習(xí)進(jìn)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步從“我得學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔蚁雽W(xué)”，如此，才可以在學(xué)習(xí)語法的進(jìn)程中，達(dá)到不錯(cuò)的效果。

二、結(jié)語

總而言之，本文探究了如今高中生在學(xué)習(xí)語法的過程中有效的應(yīng)對策略。希望可以提高我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)語法知識的能力，也可以進(jìn)一步提高我們的英語整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李秋紅.班班通環(huán)境下高中生英語語法學(xué)習(xí)效果的評價(jià)[J].開心素質(zhì)教育，2016（4）：10-10

[2]劉亭亭.高中學(xué)生英語語法學(xué)習(xí)觀念調(diào)查分析[J].英語教師，2017（14）

[3]付玉萍.高中學(xué)生在英語語法學(xué)習(xí)中存在的困難及應(yīng)對方法探析[J].南北橋，2016（9）

[4]朱丹.如何調(diào)動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的積極性[J].現(xiàn)代交際：學(xué)術(shù)版，2017（21）：165-167