羅淑亮

摘 要：提高教學(xué)效率一直是教育教學(xué)的永恒主題，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們必須從實(shí)際出發(fā)，努力改進(jìn)教育教學(xué)方式，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 效率

小學(xué)生由于其年齡特點(diǎn)以及其對(duì)知識(shí)理解的水平有限，在接受知識(shí)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)局限性和差異。所以教師要想提高課堂教學(xué)效率，就需要在課堂教學(xué)、解答習(xí)題和技能的訓(xùn)練中，創(chuàng)設(shè)符合小學(xué)生生理及心理特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式，采用易于被學(xué)生接受的教學(xué)手段，促使學(xué)生在課堂上產(chǎn)生興趣和積極思維，并自主參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。筆者根據(jù)自己在教學(xué)中總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)，淺談提高一些小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法。

無(wú)論是現(xiàn)在還是將來(lái)，課堂都是學(xué)校教學(xué)的主陣地，數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)都必須在課堂中完成。因而如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率一直是大家所關(guān)心的問(wèn)題。為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，筆者做出了如下探討。

一、教學(xué)觀念現(xiàn)代化

傳統(tǒng)的教學(xué)普遍被認(rèn)為：教學(xué)就是教師教，學(xué)生學(xué)。教師講，把學(xué)生當(dāng)做消極、被動(dòng)地接受知識(shí)的容器?，F(xiàn)代的教學(xué)現(xiàn)認(rèn)為，教師就是教學(xué)有效、合理地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使所有的學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)的主動(dòng)，生動(dòng)活潑。教育改革的新思想、新觀念，只有真正融入教師的腦海和行動(dòng)中，融入到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)每一位教師和學(xué)生積極的創(chuàng)造性的參與，其生命之樹(shù)才能常青。例如：義務(wù)教材“筆算乘法”中的例題：“一個(gè)糧店三月份售出面粉674袋，每袋重25千克，一共售出面粉多少千克？”教材在講過(guò)“25x674=16850（千克）”以后，接著又給出“也可以這樣列算式：674x25=16850（千克）”。這是以往小學(xué)數(shù)學(xué)教材中從未出現(xiàn)過(guò)的解法。甚至有的學(xué)生這樣做了，教者一致視為錯(cuò)誤。其實(shí)不然，因?yàn)槭挛锊⒎且怀刹蛔兊模兴闶健?74x25”我是這樣理解的：從674袋面粉中，每次每袋取出1千克并放成一堆，則一堆重674千克，而重復(fù)剛才的工作，總共可得25堆，求總重量，故列算式674X25=16850（千克），完全符合情理。而且在學(xué)生已經(jīng)理解整數(shù)乘法意義的前提下，教材靈活地給出這一解法，正是對(duì)傳統(tǒng)解題方法的一種突破，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度去分析和解決問(wèn)題，對(duì)學(xué)生就乘法應(yīng)用題在計(jì)算上提供了新的天地，也可以說(shuō)是一種“松綁”。因此教材不斷地變革，我們的教學(xué)觀念也相應(yīng)要跟上時(shí)代的步伐。實(shí)踐證明，教學(xué)觀念直接影響課堂教學(xué)效率，教學(xué)觀念不解決，再好的教材，再完善的教學(xué)方法，使用起來(lái)也會(huì)“走樣”。

二、師生關(guān)系民主化

平等的教學(xué)氛圍是師生關(guān)系民主化的體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)面前，人人平等。在學(xué)校，老師成了學(xué)生最親近的人，學(xué)生使自己成為老師心目中的好孩子將成為他們一切行為的動(dòng)機(jī)和迫切需要。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生往往因?yàn)橄矚g哪位老師，也就喜歡他所交的那一科，正所謂：親其師，信其道”。但要學(xué)生親其師，信其道，首先教師要尊重、信任每一位學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。尤其是學(xué)困生，對(duì)他們要多鼓勵(lì)，從而建立和諧民主的教學(xué)氛圍；要及時(shí)幫助他們彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)上的缺陷，使他們有了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝任感，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其次，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生心靈間的差距，使學(xué)生獲得精神上的滿足，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。再次，教師應(yīng)以精神淵博的知識(shí)，嫻熟的教學(xué)技巧博得學(xué)生的信任和喜愛(ài)。

三、教學(xué)方法科學(xué)化

教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。教法制約學(xué)法，并給課堂教學(xué)效率帶來(lái)重要影響。因此，教師選擇教學(xué)方法要科學(xué)、合理。

在教學(xué)中我采用最多的是以小組為單位進(jìn)行討論，開(kāi)展探討活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。此外，課的導(dǎo)入方法也很多，如游戲法、情景法、遷移法、故事法、比較法等。良好的新課導(dǎo)入，能迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

課堂教學(xué)方法多種多樣，不同的內(nèi)容、不同的課型，教法就不同。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要將各種教法進(jìn)行最佳組合，做到靈活多樣、富有情趣，具有實(shí)效，并能體現(xiàn)時(shí)代的特點(diǎn)和教者的風(fēng)格。只有這樣才能使教學(xué)方法科學(xué)化，提高教學(xué)效率。

四、教學(xué)手段多樣化

教學(xué)手段是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要措施。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，從概念到概念，教師單靠粉筆和黑板講解，勢(shì)必影響數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，要提高課堂教學(xué)效率，必須注意教學(xué)手段多樣化。多媒體教學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化。適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，能使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)該是教學(xué)觀念現(xiàn)代化、師生關(guān)系民主化、教學(xué)方法科學(xué)化、教學(xué)手段多樣化等方面優(yōu)化的一個(gè)有機(jī)的整體組合。其實(shí)教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。要提高教師的自身素質(zhì)，歸根到底是要樹(shù)立起“終身學(xué)習(xí)”的理念，教師要堅(jiān)持在自己的工作崗位上，不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，這樣才能勝任21世紀(jì)賦予我們的光榮而艱巨的歷史使命。