多媒體環(huán)境下兒童創(chuàng)意美術(shù)在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中的探索

唐倩

摘 要：二十世紀(jì)以來，多媒體在美術(shù)學(xué)術(shù)教育專業(yè)教學(xué)中也扮演著越來越重要的作用，改變著學(xué)前美術(shù)課堂的教學(xué)模式。兒童創(chuàng)意美術(shù)是近幾年成立的學(xué)前課程，它讓藝術(shù)住進(jìn)兒童的生活，讓創(chuàng)意走進(jìn)美術(shù)思維，讓創(chuàng)意美術(shù)豐富兒童的美術(shù)素養(yǎng)，在學(xué)中樂，樂中創(chuàng)新，創(chuàng)新中進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：多媒體 兒童創(chuàng)意美術(shù) 學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)

在我國，課改風(fēng)潮進(jìn)行的轟轟烈烈，不管是城市還是鄉(xiāng)村，都開展了多媒體教學(xué)，由于使用多媒體教學(xué)可使原來抽象、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過圖形、動畫等表現(xiàn)形式而變得直觀，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓了學(xué)生的視野，尤其是發(fā)揮了互聯(lián)網(wǎng)的最大特點(diǎn)，及時(shí)的了解到相關(guān)知識在世界上的最新進(jìn)展，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，啟發(fā)創(chuàng)新思維。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)了教師和學(xué)生之間的互動交流，增強(qiáng)師生間的情感等特點(diǎn)，互聯(lián)網(wǎng)成為了學(xué)科教育中不可或缺的一部分。在2012年成立于北京的兒童創(chuàng)意美術(shù)，針對學(xué)前兒童和青少年學(xué)生的文化藝術(shù)高級教育機(jī)構(gòu)，一致追求創(chuàng)造中國人自己的品牌機(jī)構(gòu)，緊跟中國的品牌計(jì)劃，為中國制造聞名向中國創(chuàng)造著名的中國夢貢獻(xiàn)力量。

一、多媒體教學(xué)

多媒體主要是直觀的展現(xiàn)圖片，視頻，文字，或者它們有機(jī)結(jié)合豐富教學(xué)模式。教師學(xué)生均可以做成課件（ppt），給全班全校播放自己所準(zhǔn)備的內(nèi)容，它們直觀，涉及面廣，非常滿足學(xué)生的成長條件。學(xué)前美術(shù)專業(yè)中，多媒體的應(yīng)用帶來了劃時(shí)代的改革，隨著多媒體的推廣及現(xiàn)在多媒體使用技術(shù)的傳播，大多數(shù)學(xué)前教學(xué)專業(yè)的大學(xué)學(xué)生或者教師都已經(jīng)能掌握了使用及制作課件的能力，甚至能夠根據(jù)全班學(xué)生的總體班風(fēng)來制作課件內(nèi)容的類型，比如，在班風(fēng)活躍的班級，可以多多的用圖文并茂的表現(xiàn)手法；如果是班風(fēng)文靜的班級，可以多多使用歷史故事及多視頻來調(diào)動班級的活力及學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。

藝術(shù)的重心在于創(chuàng)新，美術(shù)除了用靜態(tài)美來表現(xiàn)畫家內(nèi)心蕩漾的情感，還聚焦于畫家思維的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。多媒體教學(xué)不僅可以用于教材知識的教學(xué)，還可以飛出課本，帶著同學(xué)們放眼世界，看看窗外世界的快速發(fā)展與變化，可以給學(xué)生帶來不竭的靈感，帶來更具特色與新穎的畫作。

二、兒童創(chuàng)意美術(shù)

兒童創(chuàng)意美術(shù)是近幾年發(fā)展起來的，它利用自身的資源優(yōu)勢，為兒童提供美術(shù)教育、創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、表演視頻剪切；同時(shí)配合開展以繪畫設(shè)計(jì)為主題的親子課程、創(chuàng)手工、小劇場等兒童早期教育活動。如作為國內(nèi)首家專業(yè)兒童美術(shù)教育--小央美藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)，以給更多的中國小畫家和家庭提供中國最優(yōu)秀的兒童教育方式及輕松舒暢的學(xué)習(xí)環(huán)境為主旨，除匯集國內(nèi)外優(yōu)秀的教育課程以外，還開設(shè)專業(yè)美術(shù)工作室，美術(shù)延伸活動課堂。

兒童創(chuàng)意美術(shù)主張班級學(xué)生劃分為幾個不同的小組，美術(shù)課上每個小組需要一個共同的畫題，所以，小組之間會選出組長，作為總設(shè)計(jì)師或者安排組里有創(chuàng)新思維的組員作為總設(shè)計(jì)師。組長直接對總設(shè)計(jì)師負(fù)責(zé)，教師只是起著總協(xié)調(diào)的位置引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和獎勵，最后我們會根據(jù)設(shè)計(jì)期間的表現(xiàn)評出最佳設(shè)計(jì)師獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎、最佳配合獎、最佳表演獎等，肯定學(xué)生積極的表現(xiàn)，讓學(xué)生體會集體活動的樂趣和成功感，最后孩子們的作品會分批進(jìn)行個人展覽，我們會整理成書冊的形式讓他們把這段記憶永藏！

三、多媒體環(huán)境下的兒童創(chuàng)意美術(shù)

1.美術(shù)學(xué)前課程教學(xué)方式多樣化

傳統(tǒng)的課堂，自古代中國開設(shè)學(xué)堂開始，均為老師教，學(xué)生學(xué)的單調(diào)教學(xué)模式。首先，傳統(tǒng)美術(shù)美術(shù)教學(xué)很簡單，就是一上來練基礎(chǔ)，按照既定的方式循序漸進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)中（主要還是指中國的應(yīng)試教育），比如速寫，速寫原本是草稿或者是小幅的素描，而在傳中教學(xué)中分成兩個學(xué)科。但在現(xiàn)代的美術(shù)課程中，追求的是速寫如同數(shù)學(xué)題打草稿，自然而然，得心應(yīng)手。其次，動手比說要強(qiáng)，但是最好的方法不是給她畫“范畫”，而是陪著她一起畫。范畫容易局限她的思維，應(yīng)該鼓勵她去找她喜歡的畫。最后，就是多媒體隨著科學(xué)技術(shù)的應(yīng)運(yùn)而生。隨著時(shí)代的快速更新和生產(chǎn)技術(shù)的逐步提高，多媒體電腦教學(xué)正在逐步走進(jìn)學(xué)校，進(jìn)入課堂。 除了黑板，現(xiàn)代教學(xué)課堂大多都慢慢安裝上電腦多媒體，多媒體電腦教程以其鮮明的特征，多樣的教學(xué)內(nèi)容，非?；顫娙菀滓l(fā)學(xué)生互動的課堂氛圍，不斷促進(jìn)教學(xué)技術(shù)的信息化，大大改革了以往呆板的教學(xué)方法，構(gòu)造出了新穎有效率的課堂模式。

2.師生教學(xué)角色分配

如果是一節(jié)課堂內(nèi)容較為生疏，學(xué)生預(yù)習(xí)但仍不能理解疏通，課堂的模式以老師講為主，學(xué)生聽，此時(shí)互聯(lián)網(wǎng)電腦教學(xué)的課件是有教師來準(zhǔn)備的，整節(jié)課堂活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)流程均需教師為主導(dǎo)并引導(dǎo)。如果一節(jié)課課內(nèi)容簡單易懂，教師需安排學(xué)生小組來安排整節(jié)課的互動活動流程。以學(xué)生為主，大大開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，無束縛自由的發(fā)揮。

結(jié)語

總而言之，學(xué)前教育是教育的重要組成部分，也是每個人在初級教育中有利于人生開端啟發(fā)的必修課程。改革開放以來，人們愈發(fā)認(rèn)識到知識就是力量，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而且有先見之明的父母會非常重視孩子的學(xué)前教育，贏在起跑線。因此在眾多高校中開設(shè)了學(xué)前教育專業(yè)，培養(yǎng)幼兒教育的教師以及社會上學(xué)校的幼兒園開設(shè)箭速擴(kuò)增。兒童創(chuàng)新美術(shù)逐步成為引領(lǐng)學(xué)前教育專業(yè)改革的佼佼者，重要的就是，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在美術(shù)課堂的應(yīng)用，直觀美觀，靈活有規(guī)學(xué)前教育是教育的組成部分，是每個人一生中的啟蒙教育階段，也是一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科。近年來隨著社會對學(xué)前教育的高度關(guān)注，培養(yǎng)具有高素質(zhì)的幼教師資力量就成為了高職院校的首要任務(wù)之一律等一系列優(yōu)點(diǎn)，幫助教師優(yōu)化課堂教學(xué)，也創(chuàng)造出一種極為有效的美術(shù)課堂上的教學(xué)模式。

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