王清葉

家庭小實(shí)驗(yàn)是利用生活中常見、易得的物品作為實(shí)驗(yàn)材料，以某個(gè)方面化學(xué)知識、原理為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，與課堂教學(xué)結(jié)合緊密、實(shí)驗(yàn)操作簡便安全的一種微型探究活動(dòng)：即是指在家庭里利用身邊材料可以進(jìn)行的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)。初中化學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)模式的運(yùn)用和發(fā)展?jié)M足了學(xué)生探求未知、追求真理、學(xué)以致用等學(xué)習(xí)發(fā)展的需求，符合了當(dāng)代新課標(biāo)的要求，符合建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀。

化學(xué)是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，化學(xué)知識廣泛地滲透到個(gè)人生活和社會生產(chǎn)的各個(gè)方面，化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)變化無時(shí)不在，無處不有。因此，適時(shí)適地地設(shè)計(jì)貼近生活和社會生產(chǎn)的家庭小實(shí)驗(yàn)是十分有意義的。而作為家庭小實(shí)驗(yàn)來說，學(xué)生如能按要求保質(zhì)保量地完成，對其學(xué)習(xí)成績的提高，能力和智力的發(fā)展，良好的科學(xué)品質(zhì)的培養(yǎng)等都將起到一定的作用，同時(shí)也將對課堂教學(xué)起到明顯的促進(jìn)作用。

1.家庭小實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲

愛因斯坦曾經(jīng)說過，興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)以達(dá)到學(xué)習(xí)目的的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生在某一學(xué)科學(xué)習(xí)較差，常常是學(xué)生本身對這一學(xué)科缺少學(xué)習(xí)興趣。因而結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)布置一些生動(dòng)、直觀地展示化學(xué)現(xiàn)象的家庭小實(shí)驗(yàn)，恰好可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能激發(fā)學(xué)生的求知欲。

家庭小實(shí)驗(yàn)中呈現(xiàn)的新奇的化學(xué)現(xiàn)象本身也能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)起學(xué)生探究的心理。學(xué)生們一旦通過家庭小實(shí)驗(yàn)的實(shí)施有所收獲，有所創(chuàng)新，有所進(jìn)步，都會激勵(lì)他們繼續(xù)探索，激發(fā)他們探索化學(xué)奧秘的強(qiáng)烈求知欲望。強(qiáng)烈的求知欲就會驅(qū)使他們自覺地去閱讀教材、查閱資料、探尋答案。就初中學(xué)生的年齡特征來說，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在很大程度上是出于好奇心和興趣，也是暫時(shí)的、外在的。教師除了做課堂演示實(shí)驗(yàn)或指導(dǎo)學(xué)生課堂分組實(shí)驗(yàn)以外，再輔以指導(dǎo)學(xué)生做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，將使學(xué)生感覺到生活中處處有“化學(xué)”，只有學(xué)好了化學(xué)知識，才能理解、解答身邊的疑難和困惑。

2.家庭小實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生各種能力

能力是人們完成某種活動(dòng)的穩(wěn)定的個(gè)性心理特征，它在活動(dòng)中形成，也在活動(dòng)中體現(xiàn)。能力不是知識，但也不是凌駕于知識之上的空洞之物，能力是知識技能、方法策略的綜合統(tǒng)一，是高度概括化、系統(tǒng)化、可應(yīng)用化的知識技能和策略。課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)在學(xué)生探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)科學(xué)探究能力，而且，科學(xué)探究的過程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，實(shí)質(zhì)上也就是培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。同時(shí)在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手能力、觀察能力、思考能力也得以鍛煉。因此，家庭小實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過程，也就是對學(xué)生各種能力培養(yǎng)整合的一個(gè)過程。

（1）家庭小實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力

由于受客觀條件和課時(shí)任務(wù)的限制，大部分學(xué)生在學(xué)校動(dòng)手的機(jī)會較少，這對于學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)是一個(gè)很大的缺陷，而家庭小實(shí)驗(yàn)卻可以很好地消除這一不足。

利用家庭小實(shí)驗(yàn)，例如，利用家中的臉盆、玻璃杯可練習(xí)排水集氣法；利用勺子、碗等練習(xí)固體藥品的取用；用筷子、量杯、玻璃杯練習(xí)溶液的配制等。學(xué)生通過親自實(shí)驗(yàn)，熟練掌握操作技能、技巧。

（2）家庭小實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力

“家庭小實(shí)驗(yàn)”集科學(xué)性、探索性、創(chuàng)新性、趣味性于一體，而且不同于實(shí)驗(yàn)室里的分組實(shí)驗(yàn)，此類實(shí)驗(yàn)沒有固有的模式，無需成套的儀器設(shè)備，也沒有教師的親臨指導(dǎo)，全靠學(xué)生自己獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、制作實(shí)驗(yàn)器材、獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，它能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要途徑。

與傳統(tǒng)的教師課堂演示實(shí)驗(yàn)相比，家庭小實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生的主觀能動(dòng)性在探究的學(xué)習(xí)氛圍中得以更好的發(fā)揮，學(xué)生的創(chuàng)新意識和相互合作等科學(xué)素養(yǎng)得以更好的培養(yǎng)。由于家庭小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)是由學(xué)生獨(dú)立完成，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中遇到的各種問題，對實(shí)驗(yàn)器材的改進(jìn)，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行如實(shí)記錄和對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析、總結(jié)、反思等，都是對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)和考驗(yàn)。

（3）家庭小實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生關(guān)愛社會、關(guān)愛自然的意識

新的化學(xué)課程要求學(xué)生理解和關(guān)注化學(xué)與生活的關(guān)系、關(guān)注社會的發(fā)展變化與化學(xué)的聯(lián)系。結(jié)合學(xué)生已有的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和熟悉的生活情景，從豐富、生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活中提煉學(xué)習(xí)素材，尋找活動(dòng)主題，使學(xué)生逐步認(rèn)識和感受化學(xué)對日常生活、對社會發(fā)展的重要影響。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了“水的凈化原理”后，除了會自制簡易凈水裝置外，通過參與體驗(yàn)凈水過程，對河里的小卵石、細(xì)沙具有凈化水的能力有了更深刻的理解，同時(shí)也對污水任意排放的危害認(rèn)識更具體了。學(xué)生們對污水處理以及保護(hù)水資源的措施的回答，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了書本上的回答，不僅體現(xiàn)在思維上的開闊，更是學(xué)生對社會、對生活的更加關(guān)注、熱愛和強(qiáng)烈的責(zé)任心。

3.家庭小實(shí)驗(yàn)是學(xué)校與學(xué)生、家庭和社會聯(lián)系的重要紐帶

開展家庭小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生把問題帶回家去解決。有些問題比較簡單，學(xué)生可以獨(dú)立完成；但是對于有些難度的問題，不可避免的需要家長的支持和幫助才可順利實(shí)施直至完成?；瘜W(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)提供了一個(gè)學(xué)生與家長交流、溝通的平臺，子女和父母在一起完成家庭小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓父母在孩子的學(xué)習(xí)中認(rèn)識自己孩子的性格，發(fā)現(xiàn)自己孩子的優(yōu)點(diǎn)?；瘜W(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)可以作為父母與子女親情交流的紐帶，在化學(xué)學(xué)習(xí)中，充分融入情感交流。在家長的關(guān)心和參與過程中，讓家長對學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，以及對老師的教學(xué)策略、對學(xué)校教育方針有了進(jìn)一步的了解，使學(xué)校、老師、學(xué)生相互關(guān)系更加融洽。反過來又很好地促進(jìn)學(xué)校和教師教育教學(xué)的良性發(fā)展。

家庭小實(shí)驗(yàn)的有效實(shí)施，有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)能力、分析問題和解決

問題的能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生近距離貼近生活實(shí)際和社會實(shí)踐，能極大的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為有責(zé)任心的教師會全力支持學(xué)生進(jìn)行探究，以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)習(xí)能力、讓學(xué)生全面發(fā)展。此外，學(xué)生在家庭開展化學(xué)小實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程中，可以最大限度得到家長或朋友的幫助，贏得他們的大力支持；通過對探究過程的親歷和感悟，學(xué)生能夠了解體會到科學(xué)研究的一般流程和方法，更能不斷提高他們的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣。