朱潔皓

摘 要：在兒童最為重要的智力成長階段，他們所接觸著各種各樣的知識，具有強烈的求知欲望，此時內(nèi)容豐富的兒童書籍就成為了他們在成長道路上的良師益友。在兒童這個特殊時期，不識字，只能靠看圖來認知外界的知識，兒童書籍中的插畫為表現(xiàn)重點，是兒童求知、智力增長、對世界的認識的重要途徑。兒童對語言的理解能力較弱，對豐富多彩的插畫較為敏感，所以兒童書籍中的動漫插畫的設計尤為重要。

關鍵詞：動漫插畫 兒童 書籍裝幀

一、兒童動漫插畫概述

1.動漫插畫的概念

動漫與插畫雖屬于同種藝術門類，但從藝術的角度上講，兩者也截然不同。從插畫藝術的角度去看動漫，插畫藝術要比動漫要早許多，在歷史上所傳播的程度要比動漫廣，而動漫是繪畫藝術，作為同門它則是插畫的一部分重要分支。對于兒童動漫插畫其目的是表現(xiàn)一個故事所展現(xiàn)一種藝術。跟繪畫相比，兒童動漫插畫具有故事的連續(xù)性與環(huán)繞性，環(huán)繞著一個故事展開，連貫的表現(xiàn)其內(nèi)容，但兒童動漫插畫需要包含著繪畫等兩者所有文化因素，其表現(xiàn)形式有多種。動漫注重情節(jié)發(fā)展，插畫注重獨立欣賞，那動漫插畫就是注重優(yōu)雅的自我表達，賦予種層層幻想?，F(xiàn)如今兒童動漫插畫主要包括：漫畫型兒童動漫插畫、繪本兒童插畫、CG動漫插畫、插圖型動漫插畫。

2.兒童動漫插畫的特點

夸張性：在現(xiàn)實世界中，人們可以將現(xiàn)實以外的事情和情況進行夸張化，通過外表進行擴大化表達，但表現(xiàn)這些的也必須有一些原則，必須保持一定的協(xié)調(diào)均衡，保持夸張表現(xiàn)物體的統(tǒng)一性。兒童動漫插畫的世界是自由，角色創(chuàng)造成什么樣子都不會是觀眾們產(chǎn)生爭議，夸張只是表現(xiàn)幽默形式的一種心態(tài)，不會變得枯燥乏味，平淡無奇，吸引眼球的同時，豐富了畫面內(nèi)容，給予動漫插畫一些趣味。

擬人性：在生活中，語言是我們?nèi)祟愇ㄒ华氂械奶熨x，通過語言進行人與人之間的交流，獨立思考，發(fā)明創(chuàng)造。動物卻并沒有這類天賦，在兒童動漫插畫中我們可以創(chuàng)造并賦予它們自己的虛擬世界觀，人生觀，給予他們?nèi)祟惖那楦?。這種互動性的手法，可以將所有事物進行擬人，孕育出與現(xiàn)實截然不同的生命形象，顯得較為生動。

民族性：民族文化是突顯當?shù)貧庀⒌闹饕厣?。在?chuàng)作動漫插畫中，往往角色都會突顯名族的特點，這根所處民族環(huán)境息息相關，從兒童動漫插畫的表現(xiàn)風格上一下就能夠看出其民族傳統(tǒng)審美。如今，所有的優(yōu)秀的設計都立足在民族之上。

多樣性：兒童動漫插畫的多樣性，其實是一種表現(xiàn)手法與思維想法等多個領域上的運用。兒童的思維是開放，是豐富多彩的，為了發(fā)揮動漫插畫的無限可能，必須在思維上開拓創(chuàng)新，表現(xiàn)手法上創(chuàng)作許多精彩的作品，這樣一來就能在兒童的心理與生理上，能夠了解更多未知的世界。針對兒童的動漫插畫，可以從具象和抽象的兩個角度出發(fā)，具象是為了了解這個世界，抽象是為了在視覺感官上得到一種享受。

敏感性：所謂敏感性，就是兒童被兒童動漫插畫所吸引的一種生理現(xiàn)象。在創(chuàng)作兒童動漫插畫過程中，往往會有一定的腳本，這個腳本是從起初的一個故事，設定兒童動漫插畫的角色，再到對兒童動漫插畫表現(xiàn)手法的繪制，注重顏色的搭配吸引兒童，豐富的角色形象場景兩者進行結(jié)合，最終兒童書籍的誕生。從始至終創(chuàng)作的過程，所呈現(xiàn)的兒童書籍對兒童動漫插畫重視在故事內(nèi)涵、表現(xiàn)手法、色彩搭配、角色形象上，對于兒童生理上得以滿足，從而能夠吸引兒童們的目光，這重點取決于兒童動漫插畫自身所展示的獨特欣賞魅力。

二、動漫插畫在兒童書籍裝幀中的現(xiàn)狀與趨勢

1.兒童書籍裝幀的特點

趣味性：趣味是滿足兒童們在感覺和視覺上的需求。人物、場景、角色等趣味性的設計為兒童的身心發(fā)展達到愉悅的目的。而兒童書籍的趣味性表現(xiàn)，就是能夠促使在書籍與兒童之間相互溝通，產(chǎn)生共鳴。

互動性：在有些兒童書籍中會是兒童們參與其中的小機關，與其與兒童的互動，這些互動極大的鍛煉兒童想象力與動手能力，使得兒童們在邊看變動的同時，大腦也在運作，也培養(yǎng)了大腦的思維成長，讓更多人的兒童體會到邊看邊玩兒的樂趣。如圖1，書中有很多的插頁可以拉動，翻折，讓兒童的認知更直觀。

安全性：對于傳統(tǒng)的書籍而言，呈現(xiàn)的是種方正厚重的形態(tài)，為了避免傷害到兒童，盡可能把傷害降至最低。兒童認識能力還不夠完善，對外界事物還沒有任何的防備，所有更容易帶來傷害。兒童書籍的安全尤為重要，在細節(jié)重中之重，無論書的內(nèi)容精彩與否，一定要保證兒童在閱讀的安全。

教育性：書籍的最終目的就是為了起到教育的意義，兒童書籍的教育性必須重視。在設計時，要將知識內(nèi)容與趣味性相融合，設計出具有民族文化特色的兒童書籍，這對兒童以后的影響意味深遠。

2.兒童書籍裝幀中動漫插畫的表現(xiàn)形式

圖文一體化：在兒童書籍里，將文字置入動漫插畫中，打破原有的圖文結(jié)合，在動漫插畫的本身，把不同的文字信息組合的動漫插畫中，形成圖文一體化，構(gòu)成與眾不同的畫面感。圖文一體化的動漫插畫，是沒有固定版心的版面，它的用法十分的靈活，可隨著故事的情節(jié)，人物角色的動作，或者是引導指明下一頁故事情節(jié)的去向等逐漸改變自身本體形態(tài)，在動漫插畫中體現(xiàn)文字，在文字里體現(xiàn)動漫插畫。這樣的手法打破對稱與均衡的模式，對社會上的那些常規(guī)書籍的平穩(wěn)、嚴肅和莊重感當然無存。

分鏡場景化：分鏡場景化在兒童書籍設計中，起到了獨特的設計韻味，當兩個動漫插畫放置同一個畫面內(nèi)，與其有一定的相關聯(lián)，使得原本單獨放的動漫插畫，周圍白色的空虛部分，變得飽和起來，看上去會更有秩序。在視覺中，情節(jié)的要素很重要，它能夠促使一個事情與另一個事情緊密地聯(lián)系在一起。相同和不相同的要素組合到一起，會產(chǎn)生不一樣的感覺。兩種不一樣的畫面結(jié)合到一起使人產(chǎn)生聯(lián)想，不密切的畫面，卻有著千絲萬縷的聯(lián)系，這就是分鏡場景化的動漫插畫的魅力，這往往會讓小朋友們開動小腦筋，培養(yǎng)兒童的動腦能力，推動思維的成長，讓兒童們從動漫插畫中的情節(jié)產(chǎn)生興趣，提高閱讀量，起到了教育意義。

材料、拼貼化：這種表現(xiàn)形式，在兒童書籍中會顯得更有趣味，運用動漫插畫中的場景或人物形象，增加一些小機關，例如中間加一些鏤空，折疊，拼接等使得兒童們在閱讀的同時，提高了動手的能力（圖2）。這種形式的兒童書籍，打破傳統(tǒng)書籍閱讀時的平面紙質(zhì)化，跟兒童有一定的互動性，起到了教育意義，激發(fā)孩子的閱讀興趣和理解能力，與動漫插畫之間能有所溝通，產(chǎn)生共鳴，也有助于大腦思維的成長。

3.兒童書籍裝幀的發(fā)展趨勢

不同階段的兒童所處于不一樣的心理與生理的特征，對書籍裝幀有著不同影響。在嬰幼兒時期，孩子主要靠運動與感覺來認知世界，在兒童書籍設計中要考慮到書籍的材質(zhì)的選擇，以及選取簡單的元素內(nèi)容，便于孩子閱讀；幼兒時期，已經(jīng)逐漸形成語言能與表達能力，在色彩上有一定的認知，會識別顏色，兒童書籍設計中應盡量選擇明亮的色塊，滿足兒童的好奇心，可以加大動漫插畫的精巧性，當然在這個時期的兒童，好奇的事物是會不斷探索的，所以在制作兒童書籍的同時，確保書籍的安全性；少年時期，兒童的思想也較為成熟，處于學齡的他們，應在兒童書籍上有著充分的發(fā)揮，并且具有教育的意義，還注意顏色要柔和，盡量不要傷害他們的眼睛。少年時期往后，你能夠接受更為復雜的事情，這個時期的兒童，需要在兒童書籍上多增加一些互動性，有助于他們的創(chuàng)造力。

三、動漫插畫在兒童書籍裝幀中的實際應用

1.歪歪兔

歪歪兔是一個培養(yǎng)0到6歲兒童情商與智慧的家庭早教兒童書籍品牌。這類兒童書籍包含的是幼兒時期以下的兒童，其兒童書籍按年齡階段詳細劃分。這類時期兒童的特點是從認知世界到對世界充滿好奇，并對色彩有一定的認知能力，歪歪兔抓住這個兒童的心理特點，應用到兒童書籍當中。以下是歪歪兔動漫插畫在兒童書籍裝幀中的應用。

歪歪兔將動漫插畫的元素投入到大自然當中，幼兒時期的兒童們通過了解兒童書籍故事的同時，也再將大自然的美好讓孩子們?nèi)フJ知，從而體現(xiàn)了兒童書籍的教育性。這也是歪歪兔的主旨：家庭早教。通過兒童書籍對幼兒時期的兒童們提前對大自然的認知，從而產(chǎn)生新奇感，引發(fā)孩子的閱讀興趣，逐漸產(chǎn)生聯(lián)想，培養(yǎng)兒童思維的能力（圖3）。

不僅如此，歪歪兔兒童書籍在動漫插畫上采用夸張和擬人的手法，例如：在歪歪兔兒童書籍中經(jīng)常將兔子作為形象，將其賦予人類的情感進行擬人化，再將五官、四肢均衡的放大縮小，這樣的放大縮小提升了動漫插畫的趣味性，提升兒童們的閱讀興趣，形象生動富有情感，十分有趣味性。

歪歪兔是一個富有情感的兒童書籍，它的情感主要表現(xiàn)在書籍的內(nèi)容上。歪歪兔的書籍內(nèi)容主要是提高情商與智商的，再加上動漫插畫以大自然為背景的動漫插畫，在畫風和內(nèi)容上吸引孩子們的目光。在動漫插畫繪畫風格上，運用了多種鮮亮的顏色，這對于處在這個時期兒童的審美上，無非是產(chǎn)生一種共鳴，產(chǎn)生興趣，再加上內(nèi)容故事的豐富，無不讓兒童們?yōu)橹?。不僅提高了閱讀的興趣，還起到了一定 的教育意義，提高了孩子們的情商與智慧。

除此之外，歪歪兔的不足之處，在于它對動漫插畫的表現(xiàn)形式與兒童書籍裝幀的設計上考慮的還不全面，兒童書籍中的互動性較少，需靜待改良。

2.巧虎

巧虎是一個培養(yǎng)孩子開發(fā)潛能的家庭學習用品，所以巧虎的兒童書籍也具有教育意義。巧虎適合幼兒階段以下的兒童，其兒童書籍按照年齡階段分詳細明確。巧虎的兒童書籍在兒童的心理與生理上都具有非常顯著表現(xiàn)。在幼兒時期及以下的年齡階段，巧虎會針對兒童的月齡或者年齡給予適合的兒童書籍，例如：巧虎在7到12月齡的時候，會推薦一系列關于兒童把握訓練與輔食添加、感知力發(fā)展等的書籍，除此以外還有關于書籍的光盤、玩偶等能夠讓兒童動手的附加品，從這里不難看出，巧虎非常了解在不同兒童階段年齡的心理，還懂得如何在生理上加上玩偶增加與孩子之間的互動性，提高兒童的動手能力，開發(fā)大腦思維。

巧虎審美性上主要體現(xiàn)在它的動漫插畫上。首先巧虎的動漫插畫主要運用夸張和擬人的手法，以他巧虎個人形象，為原型，賦予人類的情感，將插畫動漫的畫面顯得生動無比，也凸顯趣味性，吸引兒童的興趣，讓兒童體會故事情節(jié)。動漫插畫的配色主要以鮮明的色調(diào)為主，幼兒時期的兒童對世界充滿新奇，也對色彩有所了解，在兒童眼里，這些色彩充滿吸引性，促使兒童們對兒童書籍的興趣，在他們的心理與生理上得到滿足。

在巧虎的情感角度上，首先兒童書籍封面就很符合兒童們的口味產(chǎn)生喜愛，他的封面大多是以巧虎的形象來展示，這樣一個卡通形象，對于孩子而言是難以拒絕的；其次在兒童書籍的工藝上，巧虎運用切圓角的方式將有棱角的書籍變得光滑，這樣一來兒童不會被尖尖的書腳所磕到，展示了其安全性；最后在內(nèi)容上，巧虎以生活背景為題材，創(chuàng)作出一些列關于生活常識的小故事，起到了教育意義（圖4）。

不同年齡段的兒童書籍，在兒童心理和生理上逐步穩(wěn)定的同時，知識的層次也在不斷加深，讓孩子對世界的認識也不斷加深。其中巧虎最有趣的是，它完美地運用了，兒童書籍裝幀的所有特點，在書籍的設計上具有安全性，巧虎在兒童書籍中運用材料、拼接的表現(xiàn)形式，給書籍增加了一些小機關，不但具有趣味性，還具有教育意義。

巧虎與歪歪兔的不同之處在于，巧虎考慮的比歪歪兔要全面得體，它彌補了歪歪兔的不足之處而且還提升其中趣味性，更能吸引兒童。

四、動漫插畫在兒童書籍裝幀中的應用設計

總結(jié)上文兒童動漫插畫在書籍裝幀中的應用，再從歪歪兔和巧虎的實例中分析對兒童書籍的設計，在兒童書籍設計中，最主要的是要先確定一個明確的方向，一個關于兒童書籍形象的方向例如：歪歪兔中的兔子、巧虎中的卡通虎，這個形象，包含著所設計的全部兒童書籍的指向，包括主體色調(diào)，設計風格，以及指向的主題等。

明確了形象之后，要考慮不同年齡階段兒童心理與生理時，兒童書籍與兒童插畫的設計，嬰幼兒時期，主要考慮的書籍的材質(zhì)的選擇，以及選取簡單的元素內(nèi)容，動漫插畫居多，文字偏少，便于孩子閱讀，兒童書籍多增加一些互動性，有助于兒童的創(chuàng)造力；幼兒時期，兒童對文字以及顏色有了初步的了解與認識，選取的動漫插畫要更為豐富一些，因為處在這個年齡段的兒童對世界充滿好奇，可以配一些少許的文字，當然也要確保數(shù)據(jù)的安全性；少年時期，這類兒童已經(jīng)較為成熟，正處于學習階段，用色上要稍許柔和，可以在動漫插畫中加一些科學知識在其中，起到了教育幫助的作用。

再通過兒童心理與生理角度出發(fā)，從心理角度考慮，在兒童書籍中的動漫插畫上運用一些鮮明的色彩，通過圖文一體、分鏡場景、材料拼貼的表現(xiàn)形式，再運用動漫插畫夸張性、擬人性、名族性、多樣性，讓兒童在閱讀中充滿興趣，培養(yǎng)兒童的學習能力，鍛煉觀察能力，培養(yǎng)孩子的良好性格。

所有的兒童書籍裝幀都需要通過兒童插畫的表現(xiàn)形式來呈現(xiàn)。在于當代的這個發(fā)展的信息化時代，人們對物質(zhì)的需求已經(jīng)是不單單在于表面，兒童對書籍裝幀的要求也不會追求與故事內(nèi)容本身，最能烘托且具有引領效果的就是兒童動漫插畫，動漫插畫無論是在色彩上，圖案上，風格上能夠給予兒童們視覺上的享受，從而讓兒童們產(chǎn)生濃厚的興趣。不僅如此在享受視覺的同時，表現(xiàn)形式不能忽略，表現(xiàn)形式的使用能夠增強兒童對兒童書籍裝幀的興趣，使得兒童插畫進一步升華，還能打破視覺上領域，互動性進行增強，這些形式是符合兒童認知和心理，能夠給兒童較為良好的體驗。

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