馬愛蓮

摘 要：隨著新課標(biāo)的提出，學(xué)校更加注重提高學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)，所以，教師在教學(xué)品德與社會(huì)的時(shí)候應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方法，從而提高品德與社會(huì)教學(xué)的有效性。根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)就如何在教學(xué)的過(guò)程中提高品德與社會(huì)教學(xué)的有效性提出了有關(guān)策略，希望對(duì)教師提高小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)質(zhì)量能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)品德與社會(huì)；教學(xué)質(zhì)量；生活化；教學(xué)方法

小學(xué)是學(xué)生價(jià)值觀形成的重要階段，品德與社會(huì)教學(xué)能夠有效地提高學(xué)生的認(rèn)知能力，所以，教師應(yīng)該提起對(duì)品德與社會(huì)教學(xué)的重視，筆者就教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)有效地使用生活化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的認(rèn)知能力和充分使用多媒體設(shè)備，提高學(xué)生的認(rèn)知能力進(jìn)行闡述。

一、有效地使用生活化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力

品德與社會(huì)本就是一門源于生活的學(xué)科，但是教師在教學(xué)過(guò)程中采用的教學(xué)方法切斷了生活與教學(xué)之間的聯(lián)系，這樣不能讓學(xué)生了解教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)這樣的情況，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該積極使用生活化的教學(xué)方法，這樣能夠讓學(xué)生將品德社會(huì)中學(xué)到的知識(shí)與生活有效地聯(lián)系起來(lái)。例如，教師在教學(xué)《生活中的快樂(lè)》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們都有感到傷心和快樂(lè)的時(shí)候，下面老師給大家說(shuō)一件老師覺得十分快樂(lè)的事情，在春天的時(shí)候和家人一起去踏春，感受大自然發(fā)生的悄然的變化，這就是我認(rèn)為的生活中的快樂(lè)，下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己在生活中感到快樂(lè)的事情?！边@樣教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)讓學(xué)生對(duì)生活中的內(nèi)容進(jìn)行回憶的方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的生活情境，這樣的教學(xué)方法能夠有效地提高思想品德教學(xué)的有效性。有的學(xué)生說(shuō)：“我認(rèn)為生活中的快樂(lè)就是一家人能夠坐在一起說(shuō)說(shuō)笑笑?！边€有的學(xué)生說(shuō)：“我認(rèn)為生活中的快樂(lè)就是能夠在取得好成績(jī)之后獲得父母的表?yè)P(yáng)”，這樣學(xué)生在討論過(guò)程中加深了對(duì)《生活中的快樂(lè)》有關(guān)內(nèi)容的理解。這時(shí)教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“剛剛同學(xué)們說(shuō)得都很好，下面請(qǐng)同學(xué)們想一下我們?cè)谏钪惺遣皇侵挥锌鞓?lè)?！睂W(xué)生異口同聲地回答說(shuō)：“不是，還會(huì)有煩惱。”這時(shí)教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“那當(dāng)我們有煩惱的時(shí)候應(yīng)該怎么辦呢？”學(xué)生積極就教師提出的問(wèn)題進(jìn)行討論，有的學(xué)生說(shuō)：“我們應(yīng)該善用其他方式排解我們的煩惱，比如說(shuō)聽聽音樂(lè)等等?！边€有的學(xué)生說(shuō)：“我們應(yīng)該懂得發(fā)泄自身的煩惱，比如說(shuō)跑步等等?！边@樣學(xué)生能夠在對(duì)生活進(jìn)行回憶的過(guò)程中更加全面地了解教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)讓學(xué)生闡述自己對(duì)生活中某些問(wèn)題的看法的方式充分使用生活化的教學(xué)方法，將生活化的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的結(jié)合，從而提高教師教學(xué)的有效性。

二、充分使用多媒體設(shè)備，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力

學(xué)生處于小學(xué)階段表現(xiàn)出來(lái)的突出特點(diǎn)就是能夠?qū)D片等內(nèi)容產(chǎn)生直觀的印象，所以，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該抓住這樣的特點(diǎn)，在教學(xué)中有效地使用多媒體設(shè)備。針對(duì)這種情況，教師在開展品德與社會(huì)的時(shí)候就應(yīng)該積極使用多媒體設(shè)備，這樣不僅能夠給學(xué)生帶來(lái)直觀的印象，還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在教學(xué)《我們的國(guó)粹》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師在教學(xué)的過(guò)程中向?qū)W生展示京劇的有關(guān)內(nèi)容，并向?qū)W生展示臉譜的有關(guān)內(nèi)容，這時(shí)教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們知道圖片中的內(nèi)容是什么嗎？”學(xué)生異口同聲地回答說(shuō)：“知道，這是臉譜?！边@樣的教學(xué)方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)臉譜產(chǎn)生了直觀的印象。這時(shí)教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“剛剛同學(xué)們說(shuō)得都很好，我們?cè)谏钪袝?huì)在什么時(shí)候看到這些臉譜呢？”學(xué)生一積極回答教師提出的問(wèn)題：“我們?cè)诳淳﹦〉臅r(shí)候就能看到這些臉譜了?！苯處熜χf(shuō)：“這位同學(xué)說(shuō)得很好，下面老師給同學(xué)們介紹一下京劇的有關(guān)內(nèi)容，京劇中的行當(dāng)有生旦凈末丑，同學(xué)們可能對(duì)末和丑不太了解。”這時(shí)教師利用多媒體設(shè)備展示末和丑的圖片內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生說(shuō)：“末一般是京劇當(dāng)中的引戲者。”教師又播放了一張丑的圖片，并對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們觀看這樣圖片，并說(shuō)一說(shuō)這些圖片有什么特點(diǎn)?！睂W(xué)生仔細(xì)觀看圖片內(nèi)容，在觀看之后回答教師提出的問(wèn)題，有的學(xué)生說(shuō)：“這些圖片中的人物臉譜都十分搞笑?！边€有的學(xué)生說(shuō)：“他們的臉譜都十分夸張?！边@時(shí)教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“剛剛同學(xué)們說(shuō)得都很好，丑在戲劇中的作用就是夸張逗笑的?！边@樣學(xué)生加深了對(duì)《我們的國(guó)粹》有關(guān)內(nèi)容的理解。教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)讓學(xué)生觀看臉譜圖片的方式有效地使用多媒體設(shè)備，將多媒體設(shè)備與小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，從而提高教師教學(xué)的有效性。

總之，教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)有效地使用生活化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和充分使用多媒體設(shè)備，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的方式積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這樣能夠在傳統(tǒng)的小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中注入新鮮的血液，這樣能夠有效地提高教師教學(xué)的有效性，讓學(xué)生在品德與社會(huì)的學(xué)習(xí)中能夠真正的有所收獲。

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