任長富

摘 要：第八次課程改革已經(jīng)十幾年了。經(jīng)過初中物理教師積極探索、勇于實(shí)踐，物理課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，新課程提倡的自主、合作、探究的教學(xué)方式得到了比較好的落實(shí)。

關(guān)鍵詞：物理；課堂教學(xué)；問題；對(duì)策

由于受中考應(yīng)試的影響，特別是片面追求中考升學(xué)率的影響，目前，初中物理課堂教學(xué)還存在一些問題，筆者基于大量初中物理課堂調(diào)研，對(duì)物理課堂教學(xué)的問題進(jìn)行了歸納，并提出解決這些問題的對(duì)策。

一、重知識(shí)掌握，輕形成過程

問題表象：在教學(xué)中，有些老師只注重物理概念的掌握，追求短平快，忽視知識(shí)形成過程的教學(xué)。課堂上用較短的時(shí)間將物理概念教給學(xué)生，采用讀背默寫、大量練習(xí)的方式讓學(xué)生機(jī)械地掌握知識(shí)。

解決策略：

1.提高對(duì)物理概念形成過程教學(xué)的認(rèn)識(shí)

物理概念的形成是有一定背景和條件的，在形成物理概念的過程中會(huì)用到一定的研究方法和思想。從中考的角度看，近年來，各地的中考試卷均強(qiáng)化了物理概念的形成性考查。

2.加強(qiáng)對(duì)物理概念形成過程教學(xué)模式的研究

實(shí)施新課改以來，各地在物理概念的教學(xué)上探索出了很多教學(xué)模式。筆者認(rèn)為，物理概念形成的教學(xué)過程是一個(gè)以教材為基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)為手段、學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的復(fù)雜過程。關(guān)注過程的概念教學(xué)基本的教學(xué)環(huán)節(jié)是：感知活動(dòng)→建構(gòu)結(jié)構(gòu)→掌握方法→鞏固深化→評(píng)價(jià)反饋。如初中“壓強(qiáng)”的教學(xué)流程：

提出問題→實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)→分析實(shí)驗(yàn)→定義概念→概念運(yùn)用，具體教學(xué)為：

視頻：沼澤地兩個(gè)體重基本相同的人，一人直立，越掙扎陷入越深；另一人趴下，緩慢爬行，終脫離險(xiǎn)境。

提出問題：體重一樣的兩個(gè)人，為什么后者能夠脫險(xiǎn)？依據(jù)是什么？

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：器材：裝有沙子的大培養(yǎng)皿、四角為釘子的小桌子。先四角朝下放入沙子上，然后桌面朝下放在沙子上。

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：先將小桌子四角在下放在沙子上，看到桌子陷了下去；再將桌子翻過來放在沙子上，看到桌子幾乎沒有下陷，此時(shí)，桌子上加一個(gè)大砝碼，桌子陷得深一些。

分析實(shí)驗(yàn)：物體對(duì)支持面的作用效果決定兩個(gè)因素——壓力的大小和接觸面的大小，壓力越大，作用效果越明顯；接觸面積越小，作用效果越明顯。

定義概念：物體受到的壓力與受力面積之比叫壓強(qiáng)。

概念運(yùn)用：舉例說明壓強(qiáng)概念在實(shí)際生活中的運(yùn)用，滑雪板、坦克履帶等。

二、重重點(diǎn)內(nèi)容，輕知識(shí)體系

問題表象：在教學(xué)過程中，有些老師只注重重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)，輕視非重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)，有的非重點(diǎn)內(nèi)容，甚至不教的現(xiàn)象。

解決策略：

充分認(rèn)識(shí)非重點(diǎn)內(nèi)容在物理學(xué)科中的地位和作用。

物理知識(shí)是有一定的體系的，完整的物理知識(shí)便于學(xué)生構(gòu)建牢固的知識(shí)框架，也有利于更好地掌握重點(diǎn)內(nèi)容；非重點(diǎn)內(nèi)容往往是學(xué)生開闊知識(shí)視野與生活實(shí)際緊密相關(guān)的好素材，如電磁波與現(xiàn)代通信、能源與可持續(xù)發(fā)展等。另外，非重點(diǎn)內(nèi)容也是中考的考點(diǎn)，有時(shí)還會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)。

三、重理論知識(shí)，輕實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)

問題表象：在平時(shí)的教學(xué)中，由于物理實(shí)驗(yàn)費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，加上物理教學(xué)時(shí)間較緊，有些老師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視，出現(xiàn)了“以視頻代實(shí)驗(yàn)”“講實(shí)驗(yàn)”等現(xiàn)象。

解決策略：

1.提高對(duì)物理實(shí)驗(yàn)重要性的認(rèn)識(shí)

物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理課堂離不開物理實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生建立概念和理解規(guī)律。分析近年全國各地中考試題表明，各地都十分注重實(shí)驗(yàn)的考查，實(shí)驗(yàn)分占比都比較大，而且越來越關(guān)注實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的考查。

2.堅(jiān)守實(shí)驗(yàn)教學(xué)的底線

摒棄“以視頻代替實(shí)驗(yàn)”“做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)”的思想，按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求做好每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，這就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的底線。同時(shí)要積極開發(fā)一些課外小實(shí)驗(yàn)、低成本實(shí)驗(yàn)等，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

四、重教師表演，輕學(xué)生活動(dòng)

問題表象：在課堂教學(xué)中，部分老師仍然是課堂的主宰者，“自說自話”“一言堂”“滿堂灌”等現(xiàn)象還普遍存在。教師講得多，學(xué)生活動(dòng)少，效率低下。

解決策略：

1.繼續(xù)貫徹新課程的理念

“以人為本”“以學(xué)生的發(fā)展為本”，是新課改的出發(fā)點(diǎn)。新的教學(xué)理念呼喚課堂教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)要徹底改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生參與知識(shí)形成和發(fā)展的過程，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。新課程提出的合作、自主、探究的教學(xué)方式是每個(gè)物理教師必須踐行的理念。

2.強(qiáng)化學(xué)生的主體地位

課堂學(xué)習(xí)的主人是學(xué)生，課堂教學(xué)中老師要精心設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，并用心設(shè)計(jì)具有思考性的問題，讓學(xué)生真正動(dòng)起來。在教學(xué)中要讓學(xué)生動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)情，以提高課堂教學(xué)效率。

“以人為本”的教學(xué)，教師和學(xué)生要以平等、尊重、相互配合的融洽關(guān)系相處，學(xué)生主動(dòng)地參與課前準(zhǔn)備活動(dòng)、課堂教學(xué)活動(dòng)、課后延伸教育活動(dòng)。只有這樣，學(xué)生才會(huì)成為物理教學(xué)的主體，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，在主動(dòng)參與的教育活動(dòng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會(huì)一步步得到提高。

總之，當(dāng)前初中物理課堂的問題還很多，有效教學(xué)、高效教學(xué)還需要進(jìn)一步深化和研究，實(shí)現(xiàn)基于核心素養(yǎng)的物理教學(xué)，還需要我們做出艱苦的努力。

參考文獻(xiàn)：

蘇明義.中學(xué)物理教學(xué)建模[M].廣西：廣西教育出版社，2003-05.