李蕙邑

摘 要：新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：要弘揚民族文化，要將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂教學(xué)的重要內(nèi)容。因此，在初中音樂教學(xué)中，教師在音樂課創(chuàng)新模式的活動下，教師結(jié)合傳統(tǒng)多元文化，培養(yǎng)學(xué)生喜愛、欣賞民族音樂，感受民族音樂藝術(shù)的魅力，希望學(xué)生熱愛、學(xué)習(xí)弘揚民族優(yōu)秀的音樂藝術(shù)。主要針對民族音樂在初中音樂教學(xué)中的體現(xiàn)，進(jìn)行相關(guān)方面的探討與分析。

關(guān)鍵詞：民族音樂；初中；音樂

21世紀(jì)的現(xiàn)代社會已經(jīng)進(jìn)入到全面發(fā)展階段，而社會的發(fā)展離不開對傳統(tǒng)文化的繼承。在傳統(tǒng)文化的組成內(nèi)容中，民族音樂是一個重要的構(gòu)成部分，要想發(fā)揚民族音樂，勢必需要借助教學(xué)活動有效開展這一方面的力量，讓未來社會建設(shè)中堅力量的學(xué)生來繼承和發(fā)展民族音樂，才能有效實現(xiàn)目標(biāo)。因此，在教學(xué)活動開展過程中，教師要采取合理的措施，加強(qiáng)學(xué)生對民族音樂的學(xué)習(xí)，不僅有利于提高音樂教學(xué)質(zhì)量，而且也有利于激發(fā)學(xué)生對民族音樂的興趣，從而促進(jìn)民族音樂得到更好的傳承與發(fā)展。

一、民族音樂在初中音樂教學(xué)中的體現(xiàn)和展現(xiàn)的意義分析

這一章節(jié)主要探討兩個方面的內(nèi)容，一方面是民族音樂在初中音樂教學(xué)中的體現(xiàn)，另一方面是民族音樂在初中音樂教學(xué)中所能帶來的作用，通過明確這兩方面的內(nèi)容，從而為后續(xù)的探討奠定基礎(chǔ)。

（一）民族音樂在初中音樂教學(xué)中的體現(xiàn)

民族音樂在初中音樂教學(xué)中的作用，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，在時代的發(fā)展長河之中，因為人們辛勤地勞作，從而在此基礎(chǔ)上衍生了不少的傳統(tǒng)文化，其中民族音樂就是典型的代表之一。民族音樂的種類繁多，表達(dá)形式也靈活多樣，由此可見，教師在開展初中音樂教學(xué)活動中，可以利用豐富的民族音樂資源來讓學(xué)生全面了解民族音樂，從而促進(jìn)整體發(fā)展。第二，民族音樂的產(chǎn)生背景大多數(shù)是來自于生動的民間故事，因此，教師在教學(xué)過程中，可以借助于此，運用生動形象的教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生對民族音樂的興趣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。

（二）民族音樂在初中音樂教學(xué)中展現(xiàn)出來的意義

民族音樂在初中音樂教學(xué)中所能帶來的作用，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，民族音樂中有很多經(jīng)典的曲目，比如說《茉莉花》《梁祝》《二泉映月》等都是民族音樂的典型代表，而這些經(jīng)典曲目中無論是演奏形式還是演奏內(nèi)容，都有著不少的借鑒價值。在初中音樂教學(xué)中融入民族音樂，不僅有利于提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力和審美能力，而且也有利于讓學(xué)生體會到民族音樂的經(jīng)典性，從而更好地傳承與發(fā)揚民族音樂文化。第二，民族音樂融入初中音樂教學(xué)中，改變了單一化的教學(xué)模式和教學(xué)方法，從而有利于促進(jìn)初中音樂教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高。

二、在初中音樂教學(xué)中融合民族音樂的措施探討

那么，如何在初中音樂教學(xué)中融合民族音樂，以此來培養(yǎng)學(xué)生喜愛欣賞民族音樂，感受民族音樂藝術(shù)的魅力呢？這一章節(jié)就主要針對于此，提出以下幾個方面的對策進(jìn)行探討和分析，希望可以為實際教學(xué)活動的有效開展提供一些借鑒意見，從而促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。

（一）增強(qiáng)民族文化滲透，激發(fā)學(xué)生對民族文化的興趣

音樂這一門學(xué)科具有很強(qiáng)的綜合性，在這一門學(xué)科中包含了科學(xué)與人文精神，由于我國幅員遼闊、人口眾多，有五十六個民族，每個民族因為生活習(xí)慣、生產(chǎn)方式等方面都不相同，因此，民族音樂極具地方特色，為了讓學(xué)生在音樂學(xué)科的教學(xué)中感受民族音樂的藝術(shù)魅力，教師在教學(xué)過程中要增強(qiáng)民族文化的滲透，以此來讓學(xué)生對民族音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。比如說，在講解《云南音詩》最后一個章節(jié)《火把節(jié)》這一課時，為了讓學(xué)生更好地理解作品，教師查找有關(guān)火把節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)講解給學(xué)生，讓學(xué)生對這一課程產(chǎn)生濃厚的興趣，在此基礎(chǔ)上開展課程，從而推動這一節(jié)課得到良好開展。除此之外，從學(xué)生的興趣點出發(fā)，讓興趣帶動小學(xué)音樂教學(xué)課堂，而興趣的激發(fā)可以選擇情境的創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)活動的開展等方式，在興趣的帶動下積極參與到教師所開展的教學(xué)活動中，在提高小學(xué)音樂教學(xué)課堂質(zhì)量的基礎(chǔ)上獲得更好的進(jìn)步與發(fā)展。

（二）以欣賞為主，聯(lián)合文化背景講解

在初中音樂課程教學(xué)中融入民族音樂，所能采取的措施還可以表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，教師在初中音樂教學(xué)活動開展中，對于學(xué)生民族音樂的教學(xué)還是以欣賞課為主，讓學(xué)生欣賞更多形式的民族音樂，從而循序漸進(jìn)地提高對民族音樂的欣賞能力，促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。第二，為了提高學(xué)生對民族音樂的理解以及激發(fā)學(xué)生對民族音樂的興趣，教師需要對學(xué)生講解一些關(guān)于民族音樂的知識，而在講解過程中，要置于與其相對應(yīng)的民族文化背景中進(jìn)行，促使學(xué)生對民族音樂的知識點進(jìn)行更深刻的理解，進(jìn)而學(xué)生更深入地了解民族音樂文化，為民族音樂文化的傳承與發(fā)展奠定有效的基礎(chǔ)。

民族音樂作為音樂的一種形式，在初中音樂教學(xué)中有效融入民族音樂，不僅有利于促進(jìn)學(xué)生得到更好的發(fā)展，也有利于促進(jìn)民族音樂得到更好的傳承與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁麗.如何在初中音樂教學(xué)中實現(xiàn)對民族音樂文化的傳承[J].西部素質(zhì)教育，2017（2）.

[2]高成輝.如何在初中音樂教學(xué)中實現(xiàn)對民族音樂文化的傳承[J].黃河之聲，2017（12）.