【摘 要】本文論述當(dāng)前藝術(shù)院校大學(xué)生藝德教育中存在教育實(shí)效性不強(qiáng)、師資力量薄弱、教育內(nèi)容陳舊、教育方法單一等問題，從社會(huì)環(huán)境、學(xué)校和教師、家庭和學(xué)生個(gè)人等方面分析成因，提出加強(qiáng)藝德教育隊(duì)伍建設(shè)、豐富藝德教育的內(nèi)容、改善藝德教育的方法、營造積極向上的校園文化等對(duì)策，促進(jìn)新時(shí)代藝術(shù)院校大學(xué)生藝德教育。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)院校 大學(xué)生 藝德教育 問題 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）08C-0015-03

藝德是從文化藝術(shù)行業(yè)這一職業(yè)特點(diǎn)中引申出來要求藝術(shù)工作人員在藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐中必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。藝術(shù)院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)藝術(shù)人才的搖籃，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高尚道德情操、高超藝術(shù)技能水平藝術(shù)工作者的重任，這就要求藝術(shù)院校在藝術(shù)類大學(xué)生中大力開展藝德教育。當(dāng)前，我國藝術(shù)工作者的藝德主流是好的，反映了文藝界和藝術(shù)院校長期以來重視開展藝德教育取得的成效。但是，隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化的急劇變革，藝德建設(shè)存在一些新問題，社會(huì)上出現(xiàn)了許多道德上的知行不一、價(jià)值取向功利化的不良現(xiàn)象，影響了高等藝術(shù)院校大學(xué)生藝德的養(yǎng)成。大學(xué)學(xué)習(xí)階段是大學(xué)生藝德養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。因此，如何針對(duì)藝術(shù)院校大學(xué)生群體開展有效的藝德教育，成了學(xué)術(shù)界和藝德教育工作者共同努力探討和試圖解決的重大問題。本文探尋新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生藝德教育的有效途徑和方法。

一、當(dāng)前藝術(shù)院校學(xué)生藝德教育存在問題及成因分析

（一）藝術(shù)院校學(xué)生藝德教育中存在的問題

1.對(duì)藝德教育認(rèn)識(shí)不夠，導(dǎo)致藝德教育的實(shí)效性不強(qiáng)。藝術(shù)院校歷來強(qiáng)調(diào)學(xué)生的專業(yè)技能教育，對(duì)藝德教育重視不夠，對(duì)于藝德教育效果也沒有科學(xué)的衡量和測評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)。部分從事藝德教育的教師僅滿足于傳統(tǒng)的教育模式和課程安排，不能引起學(xué)生對(duì)藝德教育的興趣，導(dǎo)致不少學(xué)生不愿學(xué)、不想學(xué)。由于藝德教育的不到位，更是使學(xué)生不以為然，他們認(rèn)為與其花那么多時(shí)間在藝德的學(xué)習(xí)上，不如多花點(diǎn)時(shí)間來學(xué)習(xí)藝術(shù)理論知識(shí)和鍛煉藝術(shù)技能。

2.藝德教育隊(duì)伍不健全，師資力量薄弱。目前藝術(shù)院校藝德教育在師資隊(duì)伍上嚴(yán)重不足，缺乏既有藝術(shù)專業(yè)理論知識(shí)又有人文理論知識(shí)的教師，不能夠?qū)⑺嚨陆逃c專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，導(dǎo)致藝德教育的效果不佳。

3.藝德教育內(nèi)容陳舊、保守。藝德教育是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的課題，教育內(nèi)容也應(yīng)該隨著時(shí)代的變化有所改變。目前部分藝術(shù)院校開展的藝德教育沒有結(jié)合社會(huì)實(shí)際以及學(xué)生實(shí)際，而是僅參照已有的書本知識(shí)，沒有在原有書本內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸和擴(kuò)展，總講空洞的理論、道理，或者只是把過去的一些老故事講給學(xué)生聽，不能夠很好地吸引學(xué)生的興趣，也容易讓學(xué)生覺得老師講的道理離自己很遙遠(yuǎn)，從而沒有引起重視，致使藝德教育的實(shí)效性不強(qiáng)。

4.藝德教育方法單一，形式枯燥。目前藝術(shù)院校中開展的藝德相關(guān)課程的教學(xué)方法還是比較傳統(tǒng)的“灌輸式”說教法、“填鴨式”教育方式，缺乏教育者與受教育者之間的互動(dòng)交流。這種“灌輸式”的教學(xué)方式?jīng)]有能根據(jù)受教育者和教育內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行因地制宜、因人而異的改進(jìn)，強(qiáng)調(diào)教育者向受教育者單向地傳播先進(jìn)的意識(shí)形態(tài)，教育者只負(fù)責(zé)傳授，受教育者是否能消化吸收則看個(gè)人造化。這造成師生互動(dòng)不夠，再加上如果教師表達(dá)和感情不到位，道理也沒能說通，學(xué)生對(duì)藝德學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)降低甚至產(chǎn)生反感情緒，從而達(dá)不到預(yù)期的教育效果。

（二）藝術(shù)院校藝德教育存在問題的原因

1.社會(huì)環(huán)境的影響。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，一些消極的、負(fù)面的思想如功利主義和庸俗實(shí)用主義正沖擊著人們的思想，如不少人“拜金主義”“一切向錢看”“一切以利益為重”等。當(dāng)前，一些年輕的文藝工作者只向金錢看齊，缺乏對(duì)人生理想和高尚藝術(shù)的追求，表現(xiàn)出對(duì)粗俗丑陋文藝表演的迎合和諂媚，甚至出現(xiàn)了諸如罷演、假唱、涉毒、涉黃、偷稅漏稅等藝德嚴(yán)重滑坡和違法的表現(xiàn)，引起了社會(huì)各界的關(guān)注和嚴(yán)重不滿，在藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域也出現(xiàn)了抄襲他人作品的不良事件，等等。這些藝德缺失、藝德下滑的現(xiàn)象使得處在思想活躍期的高等藝術(shù)院校大學(xué)生在價(jià)值取向上受到很大影響，很多意志薄弱者就會(huì)受到藝德下滑現(xiàn)象的影響而形成不正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.學(xué)校和教師的影響。部分藝術(shù)類院校和教職工對(duì)于藝德教育的認(rèn)識(shí)還不到位，簡單地把藝德教育看作思想政治教育課的內(nèi)容，而忽略了藝德教育在整個(gè)大學(xué)階段的連貫性，更不把藝德教育作為同藝術(shù)專業(yè)理論教學(xué)和藝術(shù)專業(yè)技能鍛煉的同等重要地位來對(duì)待，藝德教育的內(nèi)容有待創(chuàng)新。藝德教育邊緣化，沒有被放到教學(xué)工作中做系統(tǒng)的安排，主要依靠思想道德課程上由思想政治理論課教師講授一些藝德知識(shí)，藝術(shù)專業(yè)理論課和藝術(shù)技能實(shí)踐課都很少涉及有關(guān)藝德方面的知識(shí)，使得一些優(yōu)秀的藝德思想沒能在專業(yè)課堂或藝術(shù)技能實(shí)踐課中得到有效傳播。另外，一些教師在教學(xué)理念上仍存在誤區(qū)，特別是缺乏對(duì)高等藝術(shù)院校大學(xué)生認(rèn)知心理的把握，教育方法靈活性不夠，單向“灌輸”，沒有“以學(xué)生為本”，更沒有“以身作則”，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)，沒有讓學(xué)生主動(dòng)參與到藝德教育實(shí)踐中，沒有充分重視與大學(xué)生藝德修養(yǎng)心理的有機(jī)結(jié)合，在開展藝德教育的過程中沒有針對(duì)性、專業(yè)性和時(shí)代性，觸動(dòng)不了學(xué)生的心靈，藝德教育效果不明顯。另外，部分藝德教育工作者缺乏應(yīng)有的人文知識(shí)和藝術(shù)倫理知識(shí)，不熟悉和關(guān)注藝術(shù)，很難做好藝德教育工作。

3.家庭和學(xué)生個(gè)人因素。要培養(yǎng)一名藝術(shù)生需要投入的時(shí)間、精力和費(fèi)用相對(duì)較多，這就使得很多學(xué)生家長產(chǎn)生了急功近利的思想，希望子女通過藝術(shù)專業(yè)技能早日成名成家，這種思想直接影響著藝術(shù)類大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。藝術(shù)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)方向比較明確但內(nèi)容較單一，學(xué)生往往對(duì)藝術(shù)的鍛煉過于重視，而對(duì)于其他方面如道德、人文、政治等關(guān)心不多，關(guān)注度也不高，影響了他們藝德認(rèn)知水平的提高，導(dǎo)致學(xué)生道德信仰不堅(jiān)定、生活情趣不高，容易被社會(huì)上各種不良現(xiàn)象或腐朽生活方式侵襲，在藝術(shù)創(chuàng)作上和實(shí)踐中迷失方向，在價(jià)值的取向上只關(guān)注個(gè)人的進(jìn)步和自由，對(duì)于學(xué)校開展的藝德教育持不響應(yīng)甚至否定的態(tài)度，放棄藝德的提升，放縱自己的言行，不認(rèn)同社會(huì)公認(rèn)的藝德規(guī)范，甚至取笑公認(rèn)的藝德模范，使得藝德教育的效果更加不明顯。

二、新時(shí)代藝術(shù)院校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生藝德教育的對(duì)策

（一）加強(qiáng)高等藝術(shù)院校藝德教育隊(duì)伍建設(shè)

1.轉(zhuǎn)變教師隊(duì)伍的藝德教育觀。藝術(shù)院校樹立全面的藝德教育觀念，把藝德教育納入教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱中，把學(xué)生的全面發(fā)展貫徹在黨和國家的教育方針中真正落到實(shí)處。首先，作為高等藝術(shù)院校學(xué)生藝德教育工作者，無論是領(lǐng)導(dǎo)，還是普通教師都要充分認(rèn)識(shí)到藝術(shù)工作者高尚藝術(shù)道德的培養(yǎng)是從學(xué)生時(shí)期開始的，真正從思想上重視、在行動(dòng)上落實(shí)好大學(xué)生藝德教育。其次，教師需要認(rèn)識(shí)到人文社會(huì)科學(xué)與藝術(shù)學(xué)的交叉融合、人文教育與藝術(shù)專業(yè)教育的相互滲透是藝術(shù)專業(yè)教育發(fā)展的必然要求。再次，教師應(yīng)具備良好的師德，除了掌握應(yīng)有的專業(yè)知識(shí)和技能外，更要有較高的人文素素、藝術(shù)涵養(yǎng)和藝術(shù)倫理知識(shí)，真正在日常的教學(xué)中做到“學(xué)高為師，身正為范”。

2.加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)。思想政治理論課教師擔(dān)負(fù)著對(duì)藝術(shù)類學(xué)生進(jìn)行藝德教育的重任，要在思想政治理論課教學(xué)中凸顯藝德教育。一方面，要求思想政治理論課教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)水平的同時(shí)注重師德修養(yǎng)的提高。在思想政治理論課教學(xué)向?qū)W生傳授藝德知識(shí)和藝術(shù)倫理知識(shí)的同時(shí)，在教學(xué)和日常生活中以身作則，用高尚的道德情操感染學(xué)生。另一方面，在思想政治理論課的教學(xué)中，要根據(jù)藝術(shù)類學(xué)生專業(yè)課程和思想行為的特點(diǎn)改革藝德教育內(nèi)容，強(qiáng)化思想政治理論課各課程的內(nèi)在聯(lián)系，將藝德教育滲透其中。同時(shí)，加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，將體驗(yàn)式教學(xué)運(yùn)用到藝德教育中，以情感人，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們參與其中，感悟藝術(shù)道德的真諦，從而提高藝德教育的科學(xué)性和實(shí)效性。

3.加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。輔導(dǎo)員也是藝術(shù)類學(xué)生接觸最多的老師，是藝術(shù)類學(xué)生思想、道德的直接引導(dǎo)者，也是校園文化建設(shè)的直接組織者，更是藝德教育的直接實(shí)施者。應(yīng)不斷提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)和工作實(shí)效，全面貫徹黨和國家的教育方針，把高等藝術(shù)院校大學(xué)生的藝德教育及日常學(xué)生管理等各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

4.加強(qiáng)藝術(shù)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。藝術(shù)專業(yè)教師與學(xué)生接觸多，受學(xué)生愛戴，師生關(guān)系密切，能夠在專業(yè)教學(xué)的潛移默化過程中提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和藝術(shù)涵養(yǎng)。因此，藝術(shù)院校的藝術(shù)專業(yè)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，在向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要教給學(xué)生做人做事的道理，把正確的、科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及思維方法、思想作風(fēng)、治學(xué)態(tài)度等傳授給學(xué)生，真正做到既做“經(jīng)師”，又做“人師”。俗話說“打鐵還需自身硬”，教師的品行直接影響學(xué)生對(duì)藝德教育的接受程度，藝術(shù)專業(yè)教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)，珍惜事業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，不斷拓寬自己的知識(shí)面，不斷提高個(gè)人的文化素養(yǎng)和藝術(shù)涵養(yǎng)，成為具有“雄厚的基礎(chǔ)知識(shí)，精深的專業(yè)造詣，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)創(chuàng)作態(tài)度”的專家，更具有高尚的師德，在教學(xué)和日常生活中，用豐富的知識(shí)教育學(xué)生，用高尚的思想品德影響學(xué)生。

（二）豐富藝術(shù)院校學(xué)生藝德教育的內(nèi)容

1.確定藝德教育的課程范疇。首先，要在新生入學(xué)教育階段抓好啟蒙教育，開展好“第一堂”藝德教育課，讓學(xué)生了解“愛國、為民、崇德、尚藝”的深刻含義，從中體會(huì)作為一名藝術(shù)工作者對(duì)傳承和弘揚(yáng)先進(jìn)文化的重要意義，讓他們從進(jìn)入高等藝術(shù)院校的第一天起，就牢固樹立做一名優(yōu)秀藝術(shù)工作者的決心。其次，在專業(yè)理論知識(shí)與專業(yè)技能實(shí)踐中滲透藝德教育，既要讓學(xué)生掌握過硬的專業(yè)技能，更要讓他們清楚良好的藝德養(yǎng)成對(duì)一名藝術(shù)工作者的重要性，在學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)專業(yè)理論知識(shí)和藝術(shù)專業(yè)技能時(shí)，將藝術(shù)體現(xiàn)的真、善、美等與藝德相關(guān)的內(nèi)容融入日常的專業(yè)學(xué)習(xí)中。再次，在專業(yè)實(shí)踐教育階段加強(qiáng)藝德教育，學(xué)生親自參與社會(huì)上的藝術(shù)文化實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生所在的實(shí)習(xí)單位，讓實(shí)習(xí)單位的相關(guān)人員通過現(xiàn)身說法的形式，讓學(xué)生深刻理解良好的藝德養(yǎng)成對(duì)一名文藝工作者的重要性，從而更好地教育引導(dǎo)他們?nèi)绾纬蔀樗嚨赂呱?、專業(yè)技能高超的優(yōu)秀藝術(shù)人才。

2.構(gòu)建藝德教育的內(nèi)容體系。藝術(shù)院校學(xué)生藝德教育的內(nèi)容體系應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞新時(shí)代文藝界核心價(jià)值觀，即以“愛國、為民、崇德、尚藝”為內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)建。藝德教育的內(nèi)容應(yīng)以《中國文藝工作者職業(yè)道德公約》為主要內(nèi)容，即“堅(jiān)持愛國為民、弘揚(yáng)先進(jìn)文化、追求德藝雙馨、倡導(dǎo)寬容和諧、模范遵紀(jì)守法”。堅(jiān)持愛國為民就是要求文藝工作者忠于祖國、忠于人民，增強(qiáng)愛國心和民族自豪感，增強(qiáng)為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)、為全面建成社會(huì)主義小康社會(huì)建功立業(yè)的事業(yè)心，努力發(fā)展先進(jìn)文化，努力改造落后文化，積極進(jìn)行文藝創(chuàng)新，用優(yōu)秀的文藝作品奉獻(xiàn)人民、回報(bào)社會(huì)。弘揚(yáng)先進(jìn)文化要求廣大藝術(shù)工作者重視對(duì)“美風(fēng)化俗、藝重人品、勤則藝精、文以載道”等中華傳統(tǒng)藝德的繼承和發(fā)揚(yáng)，在進(jìn)行文藝作品創(chuàng)作過程中甘于寂寞，堅(jiān)持對(duì)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)，借鑒人類有益文明成果，自覺運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)文藝實(shí)踐，倡導(dǎo)和諧理念，謳歌真善美，鞭撻假惡丑，把社會(huì)效益放在首位，才能創(chuàng)作出傳之久遠(yuǎn)的優(yōu)秀文藝作品。追求德藝雙馨就是要求藝術(shù)工作者在追求文藝事業(yè)的過程中，既要有過硬的藝術(shù)技能，更要有高尚的道德情操。倡導(dǎo)寬容和諧就是要求在堅(jiān)持“百花齊放、百家爭鳴”的方針下，弘揚(yáng)主旋律、提倡多樣化，尊重藝術(shù)規(guī)律，發(fā)揚(yáng)藝術(shù)民主，積極深入開展健康的文藝批評(píng)，在各藝術(shù)流派之間提倡相互切磋、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。模范遵紀(jì)守法要求藝術(shù)工作者勇?lián)鐣?huì)責(zé)任，弘揚(yáng)社會(huì)正義，引領(lǐng)文明風(fēng)尚，把社會(huì)效益放在首位，全心全意為人民服務(wù)。

（三）改善高等藝術(shù)院校學(xué)生藝德教育的方法

1.加強(qiáng)課堂教育。首先，在思想政治理論課中凸顯藝德教育，通過廣泛開展楷模教育，不斷激發(fā)高等藝術(shù)院校大學(xué)生熱愛祖國、建設(shè)祖國的責(zé)任感和光榮感，引導(dǎo)學(xué)生要傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)開展藝術(shù)創(chuàng)作，樹立藝術(shù)作品能夠影響帶動(dòng)文化建設(shè)的大局觀念。其次，在專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能課程教學(xué)中滲透藝德教育，用藝術(shù)的美感來感召學(xué)生，同時(shí)通過專業(yè)教師在專業(yè)教學(xué)中以藝術(shù)工作者的身份做好表率，為學(xué)生樹立榜樣，潛移默化進(jìn)行教育。再次，在文化課程教學(xué)中加強(qiáng)藝德教育，加強(qiáng)文化課學(xué)習(xí)可以影響藝術(shù)創(chuàng)作的認(rèn)知和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。最后，在黨團(tuán)課中促進(jìn)藝德教育，使學(xué)生具有較高的馬克思主義理論素養(yǎng)，并用馬克思主義作為藝德教育的指導(dǎo)思想。

2.在實(shí)踐活動(dòng)中突出藝德教育。一是讓學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)藝德要求，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和吃苦耐勞的精神，鍛煉學(xué)生熱愛集體、崇尚榮譽(yù)的精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，鍛煉他們的創(chuàng)新精神。二是讓學(xué)生在參與專業(yè)實(shí)踐中踐行藝德規(guī)范，要利用好專業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，請社會(huì)上著名的藝德高尚的藝術(shù)工作者結(jié)合自身經(jīng)歷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)身說法，講述自己如何遵守藝德規(guī)范、如何養(yǎng)成良好的職業(yè)精神等，不斷提高學(xué)生整體的藝德認(rèn)知水平，并鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極抓住機(jī)會(huì)鍛煉自己，并給予學(xué)生熱情的幫助和指導(dǎo)，讓他們在實(shí)踐中體驗(yàn)、揣摩從思想政治理論課中所學(xué)到的藝德理論知識(shí)，從而內(nèi)化為自己的藝德行為。

（四）營造積極向上的校園文化，以“境”育德

1.寓教于樂，開展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)。將藝德教育寓教于樂，開展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在參與活動(dòng)中進(jìn)行思想對(duì)比，在體驗(yàn)和感悟中獲得思想上的升華。如通過開展名家專業(yè)講座等文化活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的主動(dòng)性，聆聽大師智慧，感悟藝術(shù)之路。或者是利用重大節(jié)日、歷史時(shí)刻，形成德育與智育、體育、美育的有機(jī)結(jié)合體，使學(xué)生在組織、參與的過程中受到潛移默化的影響，在體驗(yàn)場中熏陶思想感情、充實(shí)精神生活，在反思中重塑思想品質(zhì)、升華道德境界。或是利用暑期“三下鄉(xiāng)”等活動(dòng)，使學(xué)生在思想受到洗禮，感受到服務(wù)社會(huì)的快樂，懂得藝術(shù)存在的價(jià)值和目的，認(rèn)識(shí)到良好的藝德養(yǎng)成更有利于自己在參與文化藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的認(rèn)識(shí)價(jià)值。

2.加強(qiáng)和諧校園建設(shè)，營造良好藝德教育氛圍。第一，構(gòu)建和諧學(xué)生群體，根據(jù)學(xué)生的需求和具體情況，改革和創(chuàng)新教學(xué)方法，在教學(xué)方法上做到和諧匹配，在教學(xué)過程中堅(jiān)持師生平等、雙向互動(dòng)的原則，充分尊重、發(fā)揮學(xué)生的主體地位，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)的積極性和主動(dòng)性，幫助和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自身的發(fā)展?jié)撃?，在學(xué)好專業(yè)知識(shí)、鍛煉個(gè)人藝德修養(yǎng)的同時(shí)，找出適合各自發(fā)展的最佳途徑。第二，營造和諧校園文化，通過舉辦豐富多彩的校園文化活動(dòng)，使學(xué)生感受高尚的藝術(shù)氣息，在學(xué)習(xí)中傳承優(yōu)秀的藝術(shù)文化，從而形成追求高尚道德品質(zhì)和藝術(shù)真諦的風(fēng)尚，營造與高等藝術(shù)院校辦學(xué)特色和辦學(xué)目標(biāo)相一致的和諧校園文化。

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【基金項(xiàng)目】2015年廣西學(xué)位與研究生教育改革專項(xiàng)課題研究項(xiàng)目“當(dāng)前藝術(shù)類研究生藝德教育研究——以廣西高校為例”（JGY2015104）

【作者簡介】石紅霞（1980— ），廣西藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)院黨委副書記，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

（責(zé)編 盧 雯）