關(guān)鍵詞] 藝術(shù)院校；科研管理；魯藝精神一、魯藝精神的精神引領(lǐng)“魯藝精神”是一種鮮明的民族精神與家國(guó)情懷，也是一種進(jìn)步的學(xué)術(shù)態(tài)度與教育信仰（引自《魯藝精神在遼寧》）。“魯藝精神”的精神內(nèi)涵賦予我們時(shí)代意義和精神內(nèi)涵優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)，是在當(dāng)代社會(huì)主義精神文明建設(shè)和物質(zhì)文明建設(shè)的發(fā)展過程中，藝術(shù)文化事業(yè)的發(fā)展作為精神文明建設(shè)中的一個(gè)重要組成部分，發(fā)揮著極其重要的潛移默化的精神引領(lǐng)作用。因此，著力發(fā)展、弘揚(yáng)、繼承“魯藝精神”的所賦能的優(yōu)良精神內(nèi)涵，把它積極實(shí)施運(yùn)用

校園”階段。藝術(shù)院校教學(xué)資源的應(yīng)用與共享方式特殊，極具專業(yè)特色的課程、實(shí)踐性極強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容、豐富的教學(xué)模式、種類多樣的教學(xué)資源，多種特殊性使得藝術(shù)院校的資源建設(shè)、應(yīng)用與共享在智慧校園背景下呈現(xiàn)全新的特點(diǎn)。本文從智慧校園的背景出發(fā)，探討分析藝術(shù)院校數(shù)字化教學(xué)資源共享與應(yīng)用的智能化、個(gè)性化等需求。關(guān)鍵詞：智慧校園；藝術(shù)院校；教學(xué)資源；共享與應(yīng)用引言藝術(shù)院校的課程內(nèi)容極具專業(yè)特色，教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性強(qiáng)，教學(xué)模式豐富，教學(xué)資源種類多樣。教學(xué)資源的應(yīng)用與共享有著與其他院

本文通過概述藝術(shù)院校“藝術(shù)品經(jīng)紀(jì)”課程現(xiàn)狀，提出新文科背景下藝術(shù)院校“藝術(shù)品經(jīng)紀(jì)”課程的教學(xué)探索方向，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”藝術(shù)品展示項(xiàng)目實(shí)踐，對(duì)過往“藝術(shù)品經(jīng)紀(jì)”“藝術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)”等課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)提煉，提出教學(xué)的六點(diǎn)對(duì)策建議，即挖掘文化資源，講好中國(guó)藝術(shù)品故事；挖掘“互聯(lián)網(wǎng)+”素材，開展藝術(shù)品經(jīng)紀(jì)實(shí)踐；挖掘理論資源，形成科學(xué)價(jià)值體系；挖掘校內(nèi)資源，開展藝術(shù)品推介；挖掘?qū)崉?wù)素材，做好統(tǒng)籌規(guī)劃；挖掘社會(huì)資源，引進(jìn)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)等。關(guān)鍵詞：新文科；藝術(shù)院校；藝術(shù)品經(jīng)紀(jì)一

發(fā)成為常態(tài)。藝術(shù)院校網(wǎng)絡(luò)負(fù)面輿情發(fā)生的規(guī)律特點(diǎn)、傳播特征較普通高校存在其特殊性，輿情產(chǎn)生的原因也與藝術(shù)院校的專業(yè)教學(xué)、師生特點(diǎn)相關(guān)。本文通過對(duì)藝術(shù)院校輿情傳播規(guī)律、特點(diǎn)及產(chǎn)生原因進(jìn)行梳理分析，提出網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)解決的合理路徑，旨在為提升藝術(shù)院校網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對(duì)能力和治理能力提供參考。關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校；輿情危機(jī)；傳播特征；治理策略中圖分類號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2023）03-0154-03基金項(xiàng)目：中國(guó)音樂學(xué)院2021年科研項(xiàng)

摘 要：藝術(shù)院校時(shí)代新人培養(yǎng)的著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)在于培養(yǎng)“有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗”的社會(huì)主義高水平藝術(shù)人才，探究藝術(shù)院校培養(yǎng)時(shí)代新人的信仰基石、專業(yè)訴求和行動(dòng)自覺是其思想內(nèi)涵所在。當(dāng)前藝術(shù)院校培養(yǎng)時(shí)代新人依然存在著一系列制約瓶頸和現(xiàn)實(shí)困境，表現(xiàn)為信仰根基有待進(jìn)一步加強(qiáng)、專業(yè)本領(lǐng)有待進(jìn)一步提高、擔(dān)當(dāng)意識(shí)有待進(jìn)一步提升。新形勢(shì)下，我們要在健全落實(shí)有效的制度機(jī)制、加強(qiáng)“藝術(shù)+思政”的深度融合和強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)男袆?dòng)自覺上下功夫，努力為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興培養(yǎng)出更多堅(jiān)定不

舉措。[1]藝術(shù)院校作為高等院校中的專業(yè)院校，其學(xué)生不僅僅具有專業(yè)技能，且思維活躍、具有豐富的想象力、動(dòng)手能力強(qiáng)，培養(yǎng)藝術(shù)院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力即有助于推動(dòng)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，也有助于推進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與融合。一、藝術(shù)院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義1.藝術(shù)院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)勢(shì)明顯隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，美育教育與藝術(shù)教育得到越來越多的重視，藝術(shù)院校在創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)中具有明顯優(yōu)勢(shì)。首先，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，藝術(shù)消費(fèi)市場(chǎng)需求大，是一個(gè)具有潛力的資源，尤其是少兒

園景觀環(huán)境是藝術(shù)院校教育教學(xué)的重要基礎(chǔ)設(shè)施，校園景觀設(shè)計(jì)也是設(shè)計(jì)類專業(yè)課程教學(xué)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要選題之一。在當(dāng)前的特殊背景下，將校園景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目引入教學(xué)課堂，以“真題真做”的方式讓設(shè)計(jì)專業(yè)師生參與項(xiàng)目實(shí)踐，形成設(shè)計(jì)主導(dǎo)、各方參與、多元協(xié)調(diào)的校園景觀設(shè)計(jì)方法，將校園文化和地域特色融入校園景觀環(huán)境，營(yíng)造充滿文化內(nèi)涵的校園景觀，以加強(qiáng)師生對(duì)校園文化、空間環(huán)境的認(rèn)同感，從而達(dá)到“環(huán)境育人”的目的。關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校;校園景觀;景觀設(shè)計(jì)基金項(xiàng)目：本文系廣西藝術(shù)學(xué)院202

基礎(chǔ)，通過對(duì)藝術(shù)院校開設(shè)體育保健課的現(xiàn)狀、目的意義、教學(xué)內(nèi)容及方法、評(píng)價(jià)體系等進(jìn)行研究，并結(jié)合四川美術(shù)學(xué)院體育保健課教學(xué)實(shí)踐研究，改革教學(xué)體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，革新教學(xué)方法與手段，形成適合藝術(shù)院校體育保健課的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)體育課程的重大改革，為殘、弱、病的學(xué)生量身打造一門以康復(fù)、保健為主的適應(yīng)性體育教育課，讓學(xué)生體育受教育權(quán)得到充分體現(xiàn)和保障，發(fā)展健康體適能，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，順利完成大學(xué)體育教育的任務(wù)。關(guān)鍵詞? 藝術(shù)院校? 體育保健課? 研究與實(shí)踐20

科交叉融合是藝術(shù)院校學(xué)科發(fā)展的必然趨勢(shì)，多媒體應(yīng)用類課程可以體現(xiàn)出藝術(shù)與信息技術(shù)相結(jié)合。該文通過剖析藝術(shù)院校多學(xué)科交叉融合的現(xiàn)狀與不足，通過分析多媒體應(yīng)用類課程知識(shí)模塊，探索藝術(shù)類多學(xué)科與多媒體技術(shù)相融合，并建立相應(yīng)的課程體系，以提升學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力，發(fā)揮多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，為藝術(shù)院校多學(xué)科交叉融合課程體系建設(shè)提供一些參考。關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校;多學(xué)科交叉融合;多媒體應(yīng)用;課程體系中圖分類號(hào)：TP311? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（202

。但是，緣于藝術(shù)院校學(xué)生知識(shí)背景和知識(shí)結(jié)構(gòu)的特殊性，加上教師教學(xué)方法常有失當(dāng)、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等原因，使藝術(shù)高校應(yīng)用文寫作課一直是教學(xué)的難點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的痛點(diǎn)。對(duì)此，有必要針對(duì)新時(shí)代年輕人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，通過利用互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)字技術(shù)，運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂、情景模擬等創(chuàng)新教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性，以此提高藝術(shù)高校大學(xué)生應(yīng)用寫作課的教學(xué)效果，完成課程的預(yù)設(shè)目標(biāo)。 關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校 應(yīng)用文寫作 混合教學(xué) 翻轉(zhuǎn)課堂 應(yīng)用文是人們?cè)陂L(zhǎng)期的工作實(shí)踐中形成并發(fā)展起來的

育大會(huì)精神，藝術(shù)院校開始全面推進(jìn)課程思政建設(shè)。本研究以上海戲劇學(xué)院近5年課程思政建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)藝術(shù)院校課程思政建設(shè)的理念、途徑和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理，探索課程思政教學(xué)元素與藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的融合、課程思政建設(shè)理論體系，以期為藝術(shù)院校課程思政建設(shè)提供參考。關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校;課程思政;教學(xué)元素;建設(shè)理論2020年5月，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，標(biāo)志著全國(guó)高校的課程思政建設(shè)進(jìn)入了新的階段。同年，上海市教委印發(fā)《關(guān)于深入推進(jìn)上海高校課程思政建設(shè)的實(shí)施

明專業(yè)特色的藝術(shù)院校也是如此。文章基于空間維度對(duì)藝術(shù)院校與綜合類院校的景觀環(huán)境特征進(jìn)行橫向差異化分析，再基于時(shí)間維度對(duì)藝術(shù)院校的傳統(tǒng)模式、當(dāng)代模式與未來發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行縱向動(dòng)態(tài)變化研究與展望。從藝術(shù)院校校園景觀的文化精神表達(dá)、藝術(shù)氛圍營(yíng)造、人性化設(shè)施建設(shè)、生態(tài)景觀環(huán)境等角度入手，結(jié)合國(guó)內(nèi)外相關(guān)理論研究與優(yōu)秀案例，總結(jié)特色營(yíng)造的邏輯原則和模式，并提出特色營(yíng)造原則與策略，構(gòu)建藝術(shù)院校校園景觀特色營(yíng)造的理論體系和設(shè)計(jì)模式。關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校;校園景觀;特色營(yíng)造;景觀融

要：作為高等藝術(shù)院校黨建和思想政治教育工作的堅(jiān)定骨干力量，青年黨務(wù)干部兼職班主任工作的優(yōu)越性、實(shí)效性、可行性顯著的同時(shí)，面臨著富有時(shí)代特征的現(xiàn)實(shí)境遇。推進(jìn)青年黨務(wù)干部兼職班主任工作是高等藝術(shù)院校聚焦思想政治建設(shè)、強(qiáng)化學(xué)生思想政治教育、提升立德樹人工作實(shí)效的創(chuàng)新性舉措。關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校;青年黨務(wù)干部;班主任;實(shí)效性加強(qiáng)班主任工作隊(duì)伍建設(shè)已成為新時(shí)代高等藝術(shù)院校深化學(xué)校治理體系、提升治校理教效能的迫切需要。青年黨務(wù)干部作為班主任隊(duì)伍的重要補(bǔ)充和學(xué)校育人的可靠力

需要。從當(dāng)前藝術(shù)院校輔導(dǎo)員的工作情況來看，藝術(shù)院校輔導(dǎo)員整體工作水平不高，工作中還出現(xiàn)了許多問題。因此，文章提出一些行之有效的措施，以期使輔導(dǎo)員的工作方式得以轉(zhuǎn)變，工作能力得以提升，從而更好地推進(jìn)工作，使全體學(xué)生獲得更好的發(fā)展。關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校;輔導(dǎo)員;學(xué)生管理工作;創(chuàng)新中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2022）17-0-03習(xí)近平總書記在全國(guó)文藝工作座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)

摘要：藝術(shù)院校紅色藝術(shù)實(shí)踐“大思政課”是將專業(yè)實(shí)踐教育與思想政治教育相融合的最生動(dòng)的實(shí)踐形式。文章以北京舞蹈學(xué)院為例，梳理紅色藝術(shù)實(shí)踐“大思政課”的北舞路徑，總結(jié)紅色藝術(shù)實(shí)踐“大思政課”的時(shí)代價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)院校“大思政課”要遵循思想政治工作規(guī)律和藝術(shù)教育規(guī)律，為培養(yǎng)更多德藝雙馨的人才、繁榮發(fā)展黨的文藝事業(yè)以及服務(wù)國(guó)家文化戰(zhàn)略和首都“四個(gè)中心”功能建設(shè)作出更大的貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校;紅色藝術(shù)實(shí)踐;“大思政課”中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

傳統(tǒng)文化融入藝術(shù)院校英語課堂教學(xué)展開研究討論。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;藝術(shù)院校;英語課堂作者簡(jiǎn)介：牛亭亭（1990-），女，河北石家莊人，河北美術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部，講師，研究方向：英語筆譯英語是高校的公共必修課，英語教學(xué)不僅僅是向?qū)W生傳授語言知識(shí)，同時(shí)也是進(jìn)行文化的傳播。將傳統(tǒng)文化融入藝術(shù)院校英語課堂能夠在很大程度上助力于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在世界范圍內(nèi)的傳播。藝術(shù)院校自身有著得天獨(dú)厚的文化優(yōu)勢(shì)，而藝術(shù)院校的學(xué)生也是未來我國(guó)文化建設(shè)的骨干力量。因此，研究和分析傳統(tǒng)文化

愷〔關(guān)鍵詞〕藝術(shù)院校;西洋管弦樂;數(shù)字化;教學(xué)資源;數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)20世紀(jì)90年代，伴隨著美國(guó)信息高速網(wǎng)絡(luò)的興建，在教育領(lǐng)域出現(xiàn)了教育信息化的概念，它主要指在教育領(lǐng)域（教育管理、教育教學(xué)和教育科研）全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過程。在美國(guó)的“信息高速公路”計(jì)劃中，將數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)資源在教育中的應(yīng)用作為實(shí)施面向21世紀(jì)教育改革的重要途徑，美國(guó)的這一舉動(dòng)引起了世界各國(guó)的積極反應(yīng)，許多國(guó)家的政府相繼制訂了推進(jìn)本國(guó)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)在教育中應(yīng)用的發(fā)展計(jì)劃。

心價(jià)值觀作為藝術(shù)院校思政課教學(xué)的重要理論資源，對(duì)于更新教學(xué)理念、提升教師的意識(shí)形態(tài)、加強(qiáng)教學(xué)方法的改革等具有重要價(jià)值。當(dāng)前，藝術(shù)院校在社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思政課中存在一些問題，主要是說服力問題、系統(tǒng)性問題和價(jià)值性問題等。加強(qiáng)和改進(jìn)藝術(shù)院校思政課教學(xué)，需要提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思政課的說服力，強(qiáng)化其融入思政課的系統(tǒng)性，彰顯其融入思政課的價(jià)值性，切實(shí)提高學(xué)生對(duì)思政課的獲得感。關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀;思政課;藝術(shù)院校中圖分類號(hào)：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)

的發(fā)展方向，藝術(shù)院校美術(shù)館亦面臨數(shù)字化轉(zhuǎn)型的變革。因?yàn)閿?shù)字美術(shù)館在藏品數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)溝通、展示方式、資源管理等方面有互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)。藝術(shù)院校美術(shù)館具有獨(dú)特的教育與研究定位，在數(shù)字化建設(shè)過程中，考慮到其特殊功能定位與多類型藝術(shù)藏品的特點(diǎn)，筆者提出多種元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃、多元數(shù)字化藏品信息資源、四層次數(shù)字化解決方案的數(shù)字化建設(shè)路徑。由此建立規(guī)范的藝術(shù)院校美術(shù)館數(shù)字資源庫(kù)，擴(kuò)展美術(shù)館的功能、延伸美術(shù)館的公共教育與研究，實(shí)現(xiàn)美術(shù)館的藝術(shù)藏品資源被校內(nèi)師生便捷獲取以及被更多的

要：營(yíng)造具有藝術(shù)院校場(chǎng)所精神和特質(zhì)的校園廣場(chǎng)景觀環(huán)境，對(duì)于培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)需求且具有創(chuàng)新精神的藝術(shù)人才來說至關(guān)重要。以廣西藝術(shù)學(xué)院相思湖校區(qū)入口廣場(chǎng)設(shè)計(jì)為例，從廣場(chǎng)布局、鋪裝設(shè)計(jì)、造型語言、雕塑小品、山水景觀、燈光照明等六個(gè)方面論述了具有新時(shí)代場(chǎng)所精神的入口廣場(chǎng)設(shè)計(jì)，提出了將精神因素注入空間場(chǎng)所，創(chuàng)造開放性師生戶外交流和學(xué)習(xí)空間，以加強(qiáng)師生對(duì)校園文化、教育理念的認(rèn)同感和時(shí)代使命感，旨在達(dá)到藝術(shù)育人的目的。關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校;場(chǎng)所精神;入口廣場(chǎng)基金項(xiàng)目：本文

中來，這需要藝術(shù)院校發(fā)揮主觀能動(dòng)性，做好頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)一思想站位，將學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)融合起來。關(guān)鍵詞：習(xí)近平總書記;家庭家教家風(fēng)重要論述;藝術(shù)院校;學(xué)生培養(yǎng)一、習(xí)近平關(guān)于家庭家教家風(fēng)的相關(guān)論述中華民族傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，對(duì)家教家風(fēng)文化傳承極為重視，“中華民族歷來重視家庭。正所謂‘天下之本在家”。[1]西周時(shí)期的《易經(jīng)》說道：“家人有嚴(yán)君焉，父母之謂也，父父子子，兄兄弟弟，夫夫婦婦，而家道正，正家而天下定矣”。[2]在處理個(gè)人、家庭與國(guó)家的關(guān)系中

臨的挑戰(zhàn)，從藝術(shù)院校的視角提出以紅色文化為資源進(jìn)行文藝載體開發(fā)、以思政課為主渠道開展文藝載體教學(xué)、依托文藝實(shí)踐創(chuàng)作形成育人合力等文藝載體運(yùn)用路徑，最后對(duì)紅色文化育人文藝載體的運(yùn)用進(jìn)行一些思考，以期不斷改進(jìn)紅色文化育人的形式與效果?！娟P(guān)鍵詞】藝術(shù)院校 紅色文化 文藝載體【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）24-0032-04黨的十九屆六中全會(huì)審議通過的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》指出，“黨加

王慶霞摘要：藝術(shù)院校在精神文明與文化建設(shè)方面的要求不同于其他院校，它本身具有較高的人文內(nèi)涵以及高品味的校園文化。因此，在大學(xué)生記者團(tuán)隊(duì)伍的培養(yǎng)方面，也有著更高的要求與挑戰(zhàn)。大學(xué)生記者團(tuán)隊(duì)伍不僅肩負(fù)著校園文化建設(shè)的任務(wù)，也同樣對(duì)藝術(shù)院校的新媒體建設(shè)有著重要的作用。培養(yǎng)藝術(shù)院校內(nèi)的高素質(zhì)優(yōu)秀大學(xué)生記者團(tuán)隊(duì)，對(duì)于藝術(shù)院校的發(fā)展有著一定的重要意義。為了充分激發(fā)藝術(shù)院校大學(xué)生記者團(tuán)隊(duì)伍培養(yǎng)的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮藝術(shù)院校大學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，本研究提出藝術(shù)院校大學(xué)生記者團(tuán)隊(duì)伍

暢摘? 要：藝術(shù)院校教師的師德水平關(guān)系著德藝雙馨的優(yōu)秀藝術(shù)人才培養(yǎng)，關(guān)系著文化傳承與創(chuàng)新的使命擔(dān)當(dāng)。近年來，藝術(shù)院校通過結(jié)合特色優(yōu)勢(shì)開展師德教育，在政策宣貫、理論教育、價(jià)值引領(lǐng)和思想引導(dǎo)等方面均取得一定實(shí)效，但在頂層設(shè)計(jì)、隊(duì)伍建設(shè)、教育形式和途徑等方面仍存在體制機(jī)制上的深層次問題。可通過著力加強(qiáng)整體謀劃和系統(tǒng)推進(jìn)，提升工作隊(duì)伍的專業(yè)化水平，拓寬師德教育途徑等方式，進(jìn)一步提升藝術(shù)院校師德教育實(shí)效，促進(jìn)師德與師能相統(tǒng)一。關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校;師德師風(fēng);教育實(shí)效;師

學(xué)院為例，對(duì)藝術(shù)院校機(jī)關(guān)黨務(wù)干部隊(duì)伍育人作用進(jìn)行梳理和研究，提出隊(duì)伍建設(shè)的方案，以期助推藝術(shù)院校機(jī)關(guān)黨務(wù)干部成長(zhǎng)成才，使之發(fā)展成黨靠得住、信得過的堅(jiān)強(qiáng)力量。在“三全育人”的工作體系中，在“大思政”的工作格局下，以高標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)化的工作成效助力發(fā)展和人才培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：“三全育人”;藝術(shù)院校;機(jī)關(guān)黨務(wù)干部隊(duì)伍中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2022）01-0-032016年12月，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中強(qiáng)調(diào)，“

平。關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校;思政課程;專業(yè)教育;協(xié)同育人習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！边@就要求高校在加強(qiáng)思想政治教育工作中，要樹立“大思政”理念，充分發(fā)揮思想政治教育的價(jià)值引領(lǐng)作用，拓展育人平臺(tái)，優(yōu)化育人環(huán)境，推動(dòng)思政課程與課程思政同向同

?！娟P(guān)鍵詞】藝術(shù)院校 愛國(guó)主義教育 實(shí)效性【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）03-0034-04高校是人才培養(yǎng)的搖籃，愛國(guó)主義教育是高校人才培養(yǎng)必不可少的教育內(nèi)容。藝術(shù)院校要培養(yǎng)具有愛國(guó)情懷的藝術(shù)人才。文藝代表時(shí)代風(fēng)貌，文藝引領(lǐng)時(shí)代風(fēng)氣。以藝術(shù)賦能教育，豐富教育載體，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與思想的融合，是高校推進(jìn)大學(xué)生愛國(guó)主義教育的有效方式及特色所在。文以載道，文以化人。長(zhǎng)期以來，廣西藝術(shù)學(xué)院堅(jiān)持立德樹人，明確“德藝雙馨”的

政策的出臺(tái)為藝術(shù)院校人才培養(yǎng)工作指明了方向，但在推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)，也暴露出一系列問題?；诖耍恼铝⒆阌凇半p創(chuàng)”政策，在簡(jiǎn)要闡述藝術(shù)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)總結(jié)了其面臨的困境，并提出針對(duì)性的發(fā)展路徑，以期深化對(duì)藝術(shù)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，更好地指導(dǎo)藝術(shù)院校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作，進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。[關(guān)鍵詞]藝術(shù)院校? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育? 困境與路徑2014年9月，李克強(qiáng)總理在夏季達(dá)沃斯論壇上提出：“要在960萬平方公里的土地上

要趨勢(shì)，也是藝術(shù)院校民族音樂教育改革的依據(jù)。基于此，筆者結(jié)合個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在簡(jiǎn)要闡述文化自覺對(duì)于藝術(shù)院校民族音樂教育基本要求的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)總結(jié)了藝術(shù)院校民族音樂教育存在的一些問題，并提出了一些針對(duì)性的解決措施。以期能深化人們對(duì)藝術(shù)院校民族音樂教育踐行文化自覺理念重要性的認(rèn)識(shí)，更好地指導(dǎo)民族音樂教育創(chuàng)新與改革的工作，進(jìn)而提高民族音樂教育質(zhì)量。[關(guān)鍵詞]文化自覺 ?藝術(shù)院校 ?民族音樂教育文化是一個(gè)民族創(chuàng)新與發(fā)展的核心動(dòng)力，尤其是在當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益加快、后現(xiàn)

教育環(huán)境下，藝術(shù)院校教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、實(shí)事求是的依托本專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)和教育特色，深挖學(xué)科中的思政內(nèi)容，進(jìn)而在多元化、多樣態(tài)的思政教育引導(dǎo)方法下，科學(xué)滲透思政內(nèi)容，有效組織開展思政教育活動(dòng)。關(guān)鍵詞：課程思政;藝術(shù)院校;教育一、聚集學(xué)科特點(diǎn)，有效開展思政活動(dòng)無論是藝術(shù)學(xué)科學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)，還是思政教育內(nèi)容滲透，其核心都是學(xué)生，都是必須依托于學(xué)生自身發(fā)展程度之上的?；诖耍囆g(shù)類院校在組織思政教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不妨積極依托本學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，積極在自身學(xué)科內(nèi)容中滲透德育素養(yǎng)

劃”的實(shí)施為藝術(shù)院校的產(chǎn)學(xué)研帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。面對(duì)新形勢(shì)，藝術(shù)院校主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)需求，深化體制機(jī)制改革，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，加大成果轉(zhuǎn)化力度，深入推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新工作。但受各種因素影響，藝術(shù)院校的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新工作依然面臨著諸多困難。本文結(jié)合藝術(shù)院校自身實(shí)際，進(jìn)行了對(duì)策分析。關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校;產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新;發(fā)展現(xiàn)狀;對(duì)策1.藝術(shù)院校與產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新所謂產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，是指以知識(shí)增值為核心，企業(yè)、政府、知識(shí)生產(chǎn)機(jī)構(gòu)（大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)）、中介機(jī)構(gòu)及用戶為了實(shí)現(xiàn)

詞：新文科;藝術(shù)院校;管理學(xué);教學(xué)一、藝術(shù)院校管理學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀當(dāng)前，各類藝術(shù)院校中的管理學(xué)課程，一般被命名為“管理學(xué)”“管理學(xué)原理”“管理學(xué)基礎(chǔ)”“管理學(xué)概論”等，課程講授管理學(xué)基本概念、思想理論發(fā)展歷程、決策、計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制職能等理論和實(shí)踐內(nèi)容，課時(shí)量為48、64、72學(xué)時(shí)不等，上課人數(shù)在60人以內(nèi)，主要在藝術(shù)管理學(xué)院、文化產(chǎn)業(yè)學(xué)院、文化藝術(shù)學(xué)院、人文學(xué)院等類似的二級(jí)學(xué)院開設(shè)。管理學(xué)課程作為藝術(shù)管理、文化產(chǎn)業(yè)管理、公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)課（或?qū)?/div>

科技風(fēng) 2021年31期2021-11-30

本文通過分析藝術(shù)院校管理學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，初步探討新文科背景下藝術(shù)院校管理學(xué)教學(xué)的改進(jìn)空間，提出實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容比重需加大、管理目標(biāo)指向性需加強(qiáng)、教學(xué)案例內(nèi)容需要豐富、藝術(shù)生特點(diǎn)需更多關(guān)照、教師知識(shí)需不斷更新等意見，并提出了新文科背景下藝術(shù)院校管理學(xué)課程教學(xué)的幾點(diǎn)對(duì)策，即豐富課堂教學(xué)案例和內(nèi)容，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目帶動(dòng)教學(xué)實(shí)踐，開展專業(yè)方向差異化指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，加大教師隊(duì)伍培育力度等。關(guān)鍵詞：新文科;藝術(shù)院校;管理學(xué);教學(xué)一、藝術(shù)院校管理學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀當(dāng)

：公共英語是藝術(shù)院校學(xué)生的一門基礎(chǔ)必修課程，以培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力、增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力和提高綜合文化素養(yǎng)為主要目標(biāo)。隨著網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，多模態(tài)教學(xué)模式逐漸成為公共英語教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。文章主要圍繞藝術(shù)職業(yè)院校學(xué)生聽力學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，調(diào)查分析了多模態(tài)輸入對(duì)大學(xué)生聽力學(xué)習(xí)的影響，并提出了基于多模態(tài)輸入的藝術(shù)職業(yè)院校公共英語聽力教學(xué)改革措施，以提高學(xué)生英語聽力能力。關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校;公共英語;多模態(tài);聽力教學(xué)一、藝術(shù)類學(xué)生英語聽力學(xué)習(xí)現(xiàn)狀公共英語聽力教學(xué)在

的，設(shè)置符合藝術(shù)院校特點(diǎn)的大學(xué)英語課程，有效地完成產(chǎn)出教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)提高藝術(shù)院校大學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：產(chǎn)出導(dǎo)向法;藝術(shù)院校;大學(xué)英語藝術(shù)院校現(xiàn)階段開設(shè)的大學(xué)英語課程，就是集合“精讀”“泛讀”“聽力”“口語”“寫作”“翻譯”于一身的綜合課程。大學(xué)英語課程就其性質(zhì)而言，既要致力于語音綜合技能的提高，又要發(fā)揮其作為通識(shí)課的作用，加強(qiáng)綜合素質(zhì)和跨文化交際能力的培養(yǎng)。以往的英語課堂教學(xué)以課文講解為中心，對(duì)文章內(nèi)容、文章結(jié)構(gòu)、長(zhǎng)難句、字詞進(jìn)行詳細(xì)講評(píng);考察方式也

【內(nèi)容摘要】藝術(shù)院校雙創(chuàng)教育模式以工藝創(chuàng)新為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)”內(nèi)容、路徑、檢測(cè)”三位一體，旨在尊重藝術(shù)院校特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上展開適合藝術(shù)院校學(xué)情、兼顧學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的教育。以學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力測(cè)評(píng)為著眼點(diǎn)，以創(chuàng)業(yè)能力測(cè)評(píng)核心，衡量藝術(shù)院校雙創(chuàng)人才培養(yǎng)價(jià)值?！娟P(guān)鍵詞】工藝創(chuàng)新;藝術(shù)院校;雙創(chuàng)教育一、藝術(shù)院校開展雙創(chuàng)教育的時(shí)代背景2010年，《教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》指出在高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是促進(jìn)高校畢業(yè)生充

的特征，結(jié)合藝術(shù)院校的特點(diǎn)，分析在外語人才培養(yǎng)中運(yùn)用ESP的意義，提出藝術(shù)院校的大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況逐步開展ESP教學(xué)，培養(yǎng)“英語+藝術(shù)專業(yè)”的ESP教師隊(duì)伍，結(jié)合校本實(shí)際設(shè)置ESP課程，科學(xué)構(gòu)建ESP課程評(píng)估體系，以實(shí)現(xiàn)藝術(shù)類外語人才和建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)人才的培養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】藝術(shù)院校 大學(xué)英語教學(xué) ESP 評(píng)估體系 外語人才 文化強(qiáng)國(guó)【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）27-0147-03黨的十九大

一類人。對(duì)于藝術(shù)院校來講，科研人員是具體從事藝術(shù)科研研究的人。相比于其他工作崗位，藝術(shù)院校科研人員工作具有呆板、僵化、枯燥、乏味的特點(diǎn)?？蒲腥藛T在藝術(shù)素養(yǎng)方面極為欠缺，直接影響到科研人員情感表現(xiàn)和交際生活。因此，提高科研人員藝術(shù)素養(yǎng)具有較大的現(xiàn)實(shí)意義。本文旨在研究藝術(shù)素養(yǎng)提升的重要性，分析藝術(shù)院校科研人員藝術(shù)素養(yǎng)存在的不足，探討科研人員藝術(shù)素養(yǎng)提升策略，為我國(guó)藝術(shù)院校科研人員藝術(shù)素養(yǎng)提升提供可行的思路。關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校;科研人員;藝術(shù)素養(yǎng);提升策略;分析研

必要性。高等藝術(shù)院校自覺肩負(fù)使命擔(dān)當(dāng)，以習(xí)近平總書記圍繞“文化自信”作出的一系列重要論述為指導(dǎo)，從深挖中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、探索世界舞蹈中國(guó)化之路、讓藝術(shù)的脈搏永遠(yuǎn)隨人民的心跳動(dòng)、搭建中國(guó)舞蹈學(xué)術(shù)共同體四方面入手，探究推動(dòng)中國(guó)舞蹈發(fā)展創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的實(shí)現(xiàn)方式，為中國(guó)舞蹈更好地講述中國(guó)故事、傳達(dá)中國(guó)精神、傳遞中國(guó)聲音、作出中國(guó)舞蹈重要的貢獻(xiàn)而提供路徑參考。關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校;中國(guó)舞蹈;文化自信作為中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)新理論的一個(gè)重要成果，“文化自信”熔鑄了黨對(duì)社會(huì)

的有用人才。藝術(shù)院校的廣大教師承載著教書育人的重要使命，教師隊(duì)伍的素質(zhì)與藝術(shù)院校的發(fā)展建設(shè)緊密相連。努力做好藝術(shù)院校教師的思想政治工作，對(duì)藝術(shù)院校科學(xué)、健康的發(fā)展具有積極的推動(dòng)與促進(jìn)作用。一、藝術(shù)院校教師思想政治的現(xiàn)狀藝術(shù)院校廣大教師擁有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，積極響應(yīng)黨的號(hào)召，思想政治狀況總體上保持積極、健康、穩(wěn)定、向上的態(tài)勢(shì)。藝術(shù)院校廣大教師熱愛教育事業(yè)，非常關(guān)心高等學(xué)校教育教學(xué)的改革與發(fā)展進(jìn)程，支持學(xué)校發(fā)展建設(shè)過程中的各項(xiàng)工作。藝術(shù)院校廣大教師兢兢業(yè)業(yè)，鞠躬

趙夢(mèng)琪藝術(shù)院校的發(fā)展關(guān)系到我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)，也關(guān)系著人們精神文化需求的提升。藝術(shù)院校在我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承中具有重要意義，既可以弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也可以促進(jìn)藝術(shù)院校的發(fā)展。但是需要注意的是藝術(shù)院校在長(zhǎng)期的資產(chǎn)管理過程中不重視對(duì)資產(chǎn)的管理，在資產(chǎn)的管理模式上存在著不足，導(dǎo)致藝術(shù)院校的資產(chǎn)管理存在著許多問題，限制了藝術(shù)院校的發(fā)展和進(jìn)步。在信息時(shí)代的大發(fā)展背景下，需要結(jié)合運(yùn)用信息化的管理方式，以數(shù)字化發(fā)展為核心，結(jié)合藝術(shù)院校的管理的實(shí)際情況，逐步提高高

業(yè)之一，因而藝術(shù)院校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者就要面對(duì)著各種變幻無窮的競(jìng)爭(zhēng)處境，那么藝術(shù)院校怎樣才能憑借“互聯(lián)網(wǎng)+”的科學(xué)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐，從中進(jìn)行探究藝術(shù)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新形式非常重要。一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，藝術(shù)院校開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的可行性在現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步發(fā)展過程中，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，在藝術(shù)院校內(nèi)實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育不僅有著顯著的先天條件，更需要不斷的創(chuàng)新與進(jìn)步；然而藝術(shù)院校大學(xué)生在自主創(chuàng)新方面既有特別的天賦，又有自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力。然而藝術(shù)院校的大

硬，才能打牢藝術(shù)院校教育管理的功底，不斷提升藝術(shù)院校大學(xué)生思想政治教育工作的能力和水平。因此，藝術(shù)院校教育管理工作者要深刻認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要意義，在實(shí)踐中不斷總結(jié)有效經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑，更好地應(yīng)對(duì)藝術(shù)院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作中面臨的問題和挑戰(zhàn)，切實(shí)增強(qiáng)藝術(shù)院校大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性。加強(qiáng)藝術(shù)院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是改進(jìn)藝術(shù)院校大學(xué)生思想政治教育工作的有效途徑，本文闡明了當(dāng)前藝術(shù)院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)基本現(xiàn)狀和存在的主要問題，指出新時(shí)

業(yè)學(xué)院對(duì)當(dāng)前藝術(shù)院校美術(shù)教育狀況的思考包曉英內(nèi)蒙古自治區(qū)科爾沁藝術(shù)職業(yè)學(xué)院隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步，藝術(shù)院校數(shù)量越來越多，為社會(huì)培養(yǎng)出更多高質(zhì)量、高水平的專業(yè)人才。美術(shù)教育是藝術(shù)院校課程設(shè)置的重要組成部分，始終關(guān)注美術(shù)教育質(zhì)量與教學(xué)效率的提高，積極構(gòu)建全方位、多元化、開放式的美術(shù)教育體系成為當(dāng)前藝術(shù)院校改革與發(fā)展的重點(diǎn)與核心。因此，藝術(shù)院校美術(shù)教師要以開放姿態(tài)與創(chuàng)新眼光調(diào)整美術(shù)教育理念，面對(duì)社會(huì)需求優(yōu)化美化教育課程設(shè)置，進(jìn)一步改革滯后、僵化的傳統(tǒng)美術(shù)教

趙 暉一、藝術(shù)院校學(xué)生的思想政治教育的現(xiàn)狀分析雖然思想政治教育對(duì)藝術(shù)院校學(xué)生具有重要的意義，但是受到藝術(shù)院校教育體制及教育理念的制約，藝術(shù)院校學(xué)生思想政治教育還存在比較突出的問題，這些問題不解決，藝術(shù)院校學(xué)生思想政治教育難以取得預(yù)期效果。藝術(shù)院校從事思想政治教育的老師數(shù)量較少。由于藝術(shù)院校長(zhǎng)期以來都將教育重點(diǎn)放在了理論知識(shí)和專業(yè)技能的教育上，對(duì)思想政治教育的重視程度不夠。在師資力量的配備上，從事思想政治教育的老師數(shù)量較少，難以擔(dān)負(fù)起藝術(shù)院校的思想政治教育任