劉斌

9月10日上午，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上代表黨中央，向全國(guó)廣大教師和教育工作者致以節(jié)日的熱烈祝賀和誠(chéng)摯問(wèn)候。他強(qiáng)調(diào)，全黨全社會(huì)要弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚，努力提高教師的政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，讓廣大教師享有應(yīng)有的社會(huì)聲望，在教書(shū)育人崗位上為黨和人民事業(yè)作出新的更大的貢獻(xiàn)。

“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。”教育是一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，關(guān)乎一個(gè)國(guó)家的健康持續(xù)發(fā)展，在整個(gè)社會(huì)中起著舉足輕重的作用。而教師的地位如何，不僅反映出一個(gè)國(guó)家對(duì)于教育的重視程度，也反映了一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展程度。顯然，努力提高教師的政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位是我國(guó)教育發(fā)展的需要，更是國(guó)家發(fā)展的需要。

提高教師的地位是現(xiàn)實(shí)發(fā)展之需。尊師重教是我國(guó)的傳統(tǒng)美德。我國(guó)古代，教師在社會(huì)中有相當(dāng)高的地位。古人所列舉的應(yīng)該受到特別尊崇的對(duì)象是“天地君親師”，老師占有一席。儒家經(jīng)典《白虎通義》特別強(qiáng)調(diào)：人有三尊，君父師是也，老師被列入與君、父共同受特殊尊敬的行列。然而，近些年來(lái)，這種傳統(tǒng)受到了沖擊，社會(huì)上對(duì)教師隊(duì)伍存在一定程度誤解。其實(shí)尊重教師的本質(zhì)就是尊重知識(shí)、尊重教育、尊重人才。今天，我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入了關(guān)鍵時(shí)期，我們要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)后發(fā)趕超，繼承和發(fā)揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)已成為現(xiàn)實(shí)發(fā)展的迫切需求。

提高教師地位是國(guó)家發(fā)展的要求。教育是國(guó)家發(fā)展的基石，而教師是教育事業(yè)的支柱，是教育事業(yè)改革發(fā)展的關(guān)鍵。教育影響著國(guó)家的今天，也決定著國(guó)家的未來(lái)。國(guó)家需要通過(guò)教育不斷培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，需要通過(guò)教育來(lái)傳授已知、更新舊知、開(kāi)掘新知、探索未知，從而使人們能夠更好地認(rèn)識(shí)世界和改造世界，更好地創(chuàng)造人類(lèi)的美好未來(lái)。時(shí)代越是向前，知識(shí)和人才的重要性就愈發(fā)突出，教育的地位和作用就愈發(fā)凸顯。我國(guó)正處于歷史上發(fā)展最好的時(shí)期，但要實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，必須更加重視教育、重視教師，需要培養(yǎng)出更多更好能夠滿(mǎn)足黨、國(guó)家、人民、時(shí)代需要的人才。

總之，教師不僅是人類(lèi)靈魂的工程師，也是人類(lèi)文明的傳播者，更承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。教師對(duì)于個(gè)體的成長(zhǎng)，對(duì)于國(guó)家民族的振興，對(duì)于人類(lèi)文明的延續(xù)、進(jìn)步和發(fā)展起著無(wú)可替代的作用。培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終生的有用人才，需要更多的優(yōu)秀人才投身教育事業(yè)。因此，提升教師的政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，讓廣大教師享有應(yīng)有的社會(huì)聲望，讓教師成為有吸引力的職業(yè)，是時(shí)代的命題和需要。