吳秀娟

“油頭粉面A4腰，矯揉造作蘭花指”“少年娘則中國娘”……近日，新華網(wǎng)以《“娘炮”之風(fēng)當休矣》為題，炮轟男生“娘化”現(xiàn)象。陰柔之風(fēng)盛行的當下，教育當何為？怎樣把陽剛之氣還給男孩？成為熱議的話題。

男孩的陽剛之氣到哪去了

8月13日，《人民日報》（海外版）刊發(fā)《社會需要啥樣的性別氣質(zhì)》一文，掀起了一場關(guān)于“陰柔之風(fēng)”盛行是喜是憂的爭論。女性柔美，男性陽剛素來是中國傳統(tǒng)的性別審美標準和性別氣質(zhì)。近年來，一些年輕男演員在服裝、發(fā)飾乃至心理上逐漸“女性化”，性別模糊趨勢日漸加劇，以致某知名歌手在擔(dān)任一檔電視選秀節(jié)目導(dǎo)師時直言，男生應(yīng)找回男生該有的荷爾蒙。

反觀當前的學(xué)校教育，一方面，男孩存在陽剛之氣不足、責(zé)任意識與擔(dān)當不夠等現(xiàn)象；另一方面，“巾幗不讓須眉”早已成為不爭的事實。當父母將孩子送進學(xué)校以后，他們常常發(fā)現(xiàn)，男生的成績就整體而言總是趕不上女生，就連班隊干部也大多是清一色的“娘子軍”。童話大王鄭淵潔甚至直言調(diào)侃道，“男人越來越像女人，女人只好揭竿而起，越來越像男人”。

“從生理學(xué)的角度來看，從上學(xué)開始的第一天起，男孩在讀寫能力發(fā)育上就比女孩晚兩年。然而，人們往往要求男孩和女孩在相同的時間內(nèi)，以同樣的方法學(xué)習(xí)同樣的知識。男孩甚至連手指神經(jīng)都比女孩發(fā)育得晚，讓男孩握住鉛筆并寫出漂亮的漢字更加困難?！痹诮逃龑W(xué)者孫云曉看來，這些生理發(fā)育上的差異使得男孩被視為愚笨或遲鈍，這可能會讓他們在入學(xué)伊始就開始討厭學(xué)校。

其實，“男孩危機”由來已久。它不僅表現(xiàn)在學(xué)業(yè)成績上，也表現(xiàn)在身體素質(zhì)、心理健康等方面?！澳泻㈤L得更高了，更重了，但體質(zhì)卻更差了”“男孩是脆弱的”……

長久以來，“陰盛陽衰”的格局存在于社會生活的各個領(lǐng)域。“掉隊的男孩”成為不可忽視的教育問題。

“男孩和女孩是不一樣的，他既有優(yōu)勢，又有不足。”面對愈演愈烈的“男孩危機”，孫云曉發(fā)出了“拯救男孩”的呼聲，要尊重男孩的性別差異，發(fā)現(xiàn)男孩、了解男孩是拯救男孩的第一步。

“男孩危機”成因多元

“‘男孩危機與男孩過于女性化的生活環(huán)境息息相關(guān)。”衡陽市石鼓區(qū)角山中學(xué)教師劉和平認為，在當前的教育環(huán)境下，從幼兒園到中小學(xué)，教師的性別比例嚴重失衡。例如，幼兒園幾乎是清一色的女老師，到了小學(xué)同樣是女性唱“主角”，初中男性教師比例也少于女性教師。個別孩子甚至從幼兒園直到初中畢業(yè)都沒遇到一個男老師。在這樣的教育環(huán)境下成長起來的男孩，長期耳濡目染，難免在一定程度上被“娘化”。

“家庭教育中父愛的缺失也會讓男生終身‘缺鈣。”在教育時評人孫維國的理解中，男孩對自身性別意識的理解最早源于父親。男孩只有經(jīng)歷磨練才能成為男子漢，在這一過程中，父親是孩子成長的榜樣。

“父親在家庭教育中一直擔(dān)當著重要的角色。父親的格局往往決定著孩子未來能抵達的高度。他不僅是孩子的養(yǎng)育者，更應(yīng)是孩子的精神導(dǎo)師，冒險精神、堅強意志等這些男性陽剛特質(zhì)尤其需要父親在家庭教育中予以培養(yǎng)。”孫維國說。

此外，男孩危機的出現(xiàn)與媒體文化的渲染有關(guān)。正如新華網(wǎng)《“娘炮”之風(fēng)當休矣》一文中所言，“花樣美男”被捧成了“流量小生”，“靠臉吃飯”變成了“顏值正義”，那些看起來性別模糊的影視明星動輒將“討厭”“嚇死寶寶了”掛在嘴邊……越來越多的“娘炮”及其言行刷屏，成為一些人熱捧、哄抬的對象。

“作為一個男孩的媽媽，我不希望我的孩子追捧和模仿一些‘娘化偶像明星。”學(xué)生家長段蓉坦言，在娛樂風(fēng)潮的席卷之下，娛樂產(chǎn)業(yè)制造了一堆嬌嫩如花的男子。許多青少年都是“追星族”，奉這些男明星為偶像的男孩也紛紛效仿，在現(xiàn)實生活中化濃妝、描眉描眼線、涂口紅，割雙眼皮，甚至在性格上變得柔弱。

“我反對男生‘娘化，并不是反對個體的性情溫和，甚至不是反對個體在妝容服飾上的一些愛好和選擇。但在教育男孩的問題上，有些底線必須厘清：主流社會應(yīng)該表達健康自然的性別審美，而不能滿屏都是男子女性化的審美?！倍稳卣f，“在主流價值觀的引導(dǎo)上，不能一味迎合某些商業(yè)流行趨勢，而要幫助青少年樹立正確的價值觀，讓他們對潮流文化有清醒的認知?！?h3>培養(yǎng)“男子漢”，教育須作為

把陽剛之氣還給男孩，成為一道必須直面的社會命題。學(xué)校與家庭要積極營造培養(yǎng)“男子漢”的環(huán)境，讓青少年真切感受到“男子漢”的偉岸。

就學(xué)校教育而言，人們意識到性別教育之于學(xué)生成長的重要意義，開啟了自己的探索與實踐。

2016年12月，上海教育出版社推出國內(nèi)第一本專為小學(xué)男生量身定制的性別教育教材———《小小男子漢》。教材圍繞男生成長需要面對的、與性別相關(guān)的困惑，提升他們敢于擔(dān)當?shù)挠職馀c素養(yǎng)。

2018年3月，杭州市一所中學(xué)斥資30萬元為男生開設(shè)攀巖課。校園內(nèi)建起了兩堵專業(yè)級的攀巖墻，還請來專業(yè)教練。攀巖選修課一經(jīng)推出，僅有的20個名額就被學(xué)生在網(wǎng)上“秒殺”。一項風(fēng)行歐美的極限運動何以進入中學(xué)校園？該校校長江志明說：“現(xiàn)在男孩子太文弱了，需要有陽剛氣的運動，為學(xué)生發(fā)展‘補鈣?！?/p>

在課程設(shè)置上尊重性別差異之外，男生陽剛氣質(zhì)的培養(yǎng)還需增強教師職業(yè)對于男性的吸引力?！坝嘘P(guān)部門在配備教師時，應(yīng)充分考慮目前教師性別比例失衡給學(xué)生帶來的負面影響，啟動男性教師專項配備機制，確保男女教師比例基本平衡?！眲⒑推秸f。

有關(guān)專家表示，男教師對男孩成長和教育起著重要作用，政府部門必須采取相應(yīng)措施，提高中小學(xué)男教師比例。例如，在各地中小學(xué)招聘、選拔教師以及師范院校錄取學(xué)生時，要注重保持適當?shù)哪行员壤４送?，從傳統(tǒng)意義上而言，男性大多承擔(dān)著養(yǎng)家糊口的重擔(dān)，要從提高教師收入和整體福利待遇著手，吸引更多男性加入到中小學(xué)教育的行列中來。

“一個父親勝過一百個教師。作為父親的我們，當反思自己是不是一名合格的父親?！睂O維國認為，家庭教育中“父職”的缺位，是“男孩危機”的重要原因。做一名合格的父親，要在男孩的成長過程中給予更多的愛與陪伴，讓孩子在親子相處的過程中成為一個頂天立地的男子漢。