和“采訪”面對(duì)面

吳天豪

一進(jìn)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，我就被富有磁性、悅耳動(dòng)聽的聲音吸引住，停住腳步湊上前去一看，原來是著名主持人駱新老師。他現(xiàn)場(chǎng)教授了我們?nèi)绾卫收b好一首詩(shī)必須掌握的技巧，如音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢，有對(duì)比、有起伏、有變化，才能使整個(gè)朗誦猶如一曲優(yōu)美的樂章。現(xiàn)場(chǎng)還有猜古詩(shī)詞等互動(dòng)環(huán)節(jié)，非常熱鬧?；顒?dòng)結(jié)束后我采訪了駱新老師，我向他提問：對(duì)于現(xiàn)在的家長(zhǎng)總是要求我們從小背誦許多古詩(shī)詞，您有何看法？他回答： “古詩(shī)文閱讀要注重情境、內(nèi)涵、價(jià)值觀，不要太看重技術(shù)層面?！泵鎸?duì)當(dāng)前許多家長(zhǎng)對(duì)古詩(shī)文學(xué)習(xí)趨之若鶩的現(xiàn)象，他表示，不能盲目要求孩子背誦其中的字、詞、句，要善于引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)古詩(shī)詞中的意境美，從而啟迪人生、獲得成長(zhǎng)，他的話使我受益匪淺。

接著，知道我還采訪到了誰(shuí)嗎？是大作家哦，著名兒童文學(xué)作家張弘，她和大家分享了《快樂的小蠟筆》的創(chuàng)作靈感與背景，并和現(xiàn)場(chǎng)的小朋友進(jìn)行親密互動(dòng)。張弘說，創(chuàng)作這一繪本是希望用一系列的開放式問題引導(dǎo)小讀者們自主探尋答案，讓他們更好地理解故事主旨，幫助他們發(fā)現(xiàn)與眾不同的自己，體味自信帶來的愉悅。在采訪作家的過程中，我體驗(yàn)到童書世界的五彩斑斕，懂得了一切創(chuàng)作均來源于生活，在日常學(xué)習(xí)生活中應(yīng)處處留心，做個(gè)有心人。