楊茂英

摘 要：語文教育不僅能夠教會學(xué)生基本的語文知識，更有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素質(zhì)，這會對學(xué)生的整個人生產(chǎn)生影響，因此從小培養(yǎng)起學(xué)生的語文愛好，引導(dǎo)他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力和態(tài)度十分重要。興趣教學(xué)法強調(diào)通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而加強其自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。結(jié)合目前初中體育課程的教學(xué)現(xiàn)狀，分析興趣教學(xué)法在初中語文教學(xué)中的重要意義，試探究如何通過興趣教學(xué)法培養(yǎng)起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：初中語文；語文教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)興趣

一、興趣教學(xué)法在初中語文教學(xué)中的重要作用

1.有利于提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)代社會這個宏觀環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)成為人人知曉、人人都需要掌握的一門學(xué)問，學(xué)生也不例外，并且由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和悟性都極強，因此他們的互聯(lián)網(wǎng)感知度往往也很強。從小接觸互聯(lián)網(wǎng)、從小從互聯(lián)網(wǎng)上接收各類信息導(dǎo)致現(xiàn)代學(xué)生的心理偏向成熟，并且對新鮮事物更感興趣。在初中語文教學(xué)中實施興趣教學(xué)法，老師用一些有別于傳統(tǒng)語文課堂的授課方式進行教學(xué)，這樣新穎的教學(xué)方式有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生可以根據(jù)自身偏好選擇想要學(xué)習(xí)和探究的內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自己擅長的搜集信息的方式去體驗探究過程，學(xué)生可以選擇自己喜歡的方式來進行小組展示和交流，這樣自主的學(xué)習(xí)方式有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能進一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能

在偉大腦力學(xué)家贊博的著作中，其提出了一個公式“E+M=C∞”，該公式可以解讀為：Energy+Memory=Creativity∞。老師在激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的過程中，能夠使學(xué)生的思維能力得到很好的鍛煉。當學(xué)生對語文學(xué)習(xí)感到新奇和有興趣時，其自身的“energy”是充足的；在老師進行教學(xué)的過程中，學(xué)生也能體驗到不一樣的思路，并且在反復(fù)的理解和記憶過程中，其“memory”也會不斷加深，在這樣的鍛煉下，學(xué)生會在不知不覺中提高自身的人文素養(yǎng)，并且不斷地在學(xué)習(xí)中復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識，又在復(fù)習(xí)的同時產(chǎn)生新的靈感和感悟，學(xué)習(xí)到新知識，激發(fā)其創(chuàng)造力，進而不斷激發(fā)其自身的潛能。

二、如何利用語文興趣教學(xué)法培養(yǎng)初中生的自主學(xué)習(xí)能力

1.老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放式興趣教學(xué)氛圍

“生本課堂”強調(diào)學(xué)生作為課堂的中心，自主地去探索知識，并能將課堂所學(xué)知識遷移到自己的生活中。偉大大腦研究學(xué)家贊博曾經(jīng)在《啟動大腦》一書中指出“當我們的大腦處于緊張狀態(tài)時，其對外界的信息會更不易吸收，當我們的大腦處于放松狀態(tài)時，我們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力是無窮的?！睂W(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果影響很大，輕松愉快的教學(xué)氛圍能夠加速學(xué)生對知識的接收和理解。想要在初中語文教學(xué)開展興趣教學(xué)法，達到更好的教學(xué)效果，老師要努力為學(xué)生營造出輕松愉快的開放式語文課堂氛圍。例如：老師可以鼓勵學(xué)生在每節(jié)課開始時分享自己在生活中發(fā)現(xiàn)的、新聞上閱讀到的有趣語文小知識、小故事，有條件的情況下組織學(xué)生到戶外進行閱讀學(xué)習(xí)。老師可以通過一系列的小方法為學(xué)生營造出開放式的“生本課堂”氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

2.老師可以嘗試采用探究互動式學(xué)習(xí)方式

為了更好地將興趣教學(xué)融入初中語文教學(xué)，筆者建議，初中語文老師在教學(xué)時可以根據(jù)課堂教學(xué)的具體內(nèi)容來設(shè)計不同的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生合理地進行探究互動式學(xué)習(xí)。例如：在老師對某閱讀專題內(nèi)容和知識進行教學(xué)講解時，可以將學(xué)生分為5～6人小組，并在組內(nèi)做好分工，告知哪些同學(xué)負責(zé)課外資料搜集、哪些同學(xué)負責(zé)專題知識講解，將學(xué)生合理分工。在學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生了解書本上的具體內(nèi)容，探究并總結(jié)所學(xué)知識的特點，最后嘗試著讓學(xué)生以小組為單位，進行小組創(chuàng)新展示和比拼。在平時的教學(xué)過程中，老師還可以組織類似辯論賽的思辨型比賽，老師可以讓學(xué)生根據(jù)類似“現(xiàn)代社會下語文閱讀是否有必要”“養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣對我們的人生有幫助嗎”的辯題自主選擇方，將學(xué)生分為兩個大組進行辯論和學(xué)習(xí)。除了以上舉例，老師還應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行合理的分組，對自身的課堂教學(xué)形式不斷進行更新和優(yōu)化。

3.老師要為語文教學(xué)加點“色彩”

藝術(shù)來源于生活，又高于生活，因此初中教育中老師在進行語文教學(xué)時，要充分從生活中挖掘一切“美”的東西，再結(jié)合教學(xué)將這些“美”展示給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己用雙眼去發(fā)現(xiàn)生活中的美。語文老師在進行語文教學(xué)時，要積極地為語文教育加點“色彩”。老師的教學(xué)不應(yīng)該僅僅局限于字詞、文學(xué)知識的講解，而是要通過文學(xué)藝術(shù)鑒賞培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的文學(xué)感、培養(yǎng)起學(xué)生良好的審美水平。老師可以在課堂上為學(xué)生講授一些偉大文學(xué)家們的故事，提高學(xué)生對閱讀的感知和理解。老師還可以在課堂上加入課外文學(xué)鑒賞的內(nèi)容，不局限于課本上的文學(xué)作品賞析，而是將課外優(yōu)質(zhì)的文學(xué)作品帶給學(xué)生進行品鑒。老師還可以在課堂上為學(xué)生推薦一些好的小說、散文以及詩歌等，讓孩子們在閱讀中去感受和品鑒文學(xué)和閱讀之美，而不是只知道書本上的基礎(chǔ)文學(xué)知識，逐漸提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)和審美水平，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻：

[1]曹新霞.如何培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣[J].中學(xué)語文，2018（3）：109-110.

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