李進(jìn)

摘 要：現(xiàn)階段，初中音樂教學(xué)中教師要注重介紹一些與生態(tài)相關(guān)的歌曲，以此進(jìn)行生態(tài)教育，促使學(xué)生在聆聽音樂的過程中，體會(huì)到歌詞的含義，進(jìn)而充分感受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意義，逐漸在生活中自覺愛護(hù)環(huán)境，有效增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從而為凈化環(huán)境貢獻(xiàn)出自己的一份力量。由此可知，將音樂教育與生態(tài)環(huán)境教育相結(jié)合的重要性。

關(guān)鍵詞：初中；音樂教學(xué)；生態(tài)環(huán)境

在進(jìn)行初中音樂教學(xué)時(shí)，教師為了滲透生態(tài)環(huán)境教育，可以講解與保護(hù)環(huán)境有關(guān)的音樂，詳細(xì)剖析歌詞的含義，用歌曲抒發(fā)的寓意，向?qū)W生傳輸要重視愛護(hù)環(huán)境的思想，學(xué)生不僅掌握了音樂歌曲，還意識(shí)到應(yīng)保護(hù)我們賴以生存的家園，創(chuàng)設(shè)良好的生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)生態(tài)平衡，實(shí)現(xiàn)提升生態(tài)環(huán)境教育的效果。

一、初中音樂教學(xué)滲透生態(tài)教育的意義

在以往的初中音樂教學(xué)中教師過于注重完成教學(xué)任務(wù)，不注重立足于音樂進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育，學(xué)生只了解音樂節(jié)拍和旋律，對歌詞的含義理解的不透徹，難以引發(fā)學(xué)生聯(lián)想到保護(hù)環(huán)境，學(xué)生沒有意識(shí)到愛護(hù)環(huán)境的重要性，進(jìn)而沒有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。對于這一教學(xué)現(xiàn)狀，初中音樂教師在開展教學(xué)工作時(shí)，需按照新課改提出的要求，積極播放諸多與生態(tài)環(huán)境有內(nèi)在聯(lián)系的歌曲，而后詳細(xì)講解歌詞含義和音樂包含的寓意，使學(xué)生了解到生態(tài)環(huán)境不平衡，或者嚴(yán)重污染，會(huì)引發(fā)一系列的自然災(zāi)害，不僅導(dǎo)致很多生物滅絕，還會(huì)生成很多細(xì)菌，直接影響人們身體健康。逐漸學(xué)生提高了對保護(hù)環(huán)境的重視程度，從而在生活中從自身做起，主動(dòng)分類投放垃圾，并在校園自覺管理自身的行為，做到不亂扔垃圾，體現(xiàn)出學(xué)生具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)生接受音樂的熏陶，在聆聽音樂的過程中便會(huì)感受到歌詞抒發(fā)的情感以及傳遞出保護(hù)環(huán)境的思想，在潛移默化中開展生態(tài)環(huán)境教育，使學(xué)生明確不良的行為習(xí)慣會(huì)破壞環(huán)境，從而積極規(guī)范自身行為，主動(dòng)從點(diǎn)滴小事做起，以此保護(hù)環(huán)境。這體現(xiàn)出在初中音樂教學(xué)課堂上滲透生態(tài)環(huán)境教育十分有意義。

二、初中音樂教學(xué)與生態(tài)環(huán)境教育的融合途徑探析

1.將自然環(huán)境音樂與生態(tài)教育相結(jié)合

目前，初中音樂課堂教學(xué)中教師將歌曲與生態(tài)環(huán)境教育融合起來，從而講解音樂作品抒發(fā)的思想感情以及滲透的含義，學(xué)生在聽音樂的過程中便會(huì)全面了解歌詞含義，進(jìn)而意識(shí)到保護(hù)環(huán)境非常重要，有利于維護(hù)生態(tài)平衡，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，使周圍空氣得以凈化，避免遭受污染，逐漸學(xué)生形成愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。例如：可以播放《地球你好嗎》，引導(dǎo)學(xué)生先聽音樂，而后要求學(xué)生表述歌詞寓意，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真聽歌曲，積極歸納出整首歌主要敘述了環(huán)境污染空氣便不再清新，就像烏云遮住太陽，使周圍水資源變得烏黑，難以找到清澈的水源，大量的魚兒逐漸死亡。進(jìn)而收獲啟發(fā)，促使學(xué)生從自身做起，開始主動(dòng)保護(hù)環(huán)境。當(dāng)在室外游玩時(shí)，便會(huì)主動(dòng)帶走身邊的垃圾，有效提高學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的自覺性和主動(dòng)性。

2.介紹與環(huán)境相關(guān)的歌曲，進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育

初中音樂教學(xué)中教師為了更好地進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育，在課堂上可以介紹與環(huán)境相關(guān)的歌曲，用歌曲滲透保護(hù)環(huán)境的意義，使學(xué)生掌握維護(hù)生態(tài)平衡的重要性，從而在校園主動(dòng)撿起垃圾放入垃圾箱中，帶動(dòng)其他同學(xué)一起愛護(hù)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)清新的環(huán)境，為促進(jìn)生態(tài)可持續(xù)發(fā)展做出努力。教師用歌曲的寓意，抒發(fā)出保護(hù)環(huán)境的思想，使學(xué)生在聽音樂的過程中便會(huì)感受到愛護(hù)環(huán)境，才能使我們生存的環(huán)境不被破壞，方可保護(hù)好水資源、空氣等。例如：可以向?qū)W生推薦《讓綠色聽見聲音》，一邊播一邊引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲滲透的含義，逐漸對學(xué)生開展生態(tài)環(huán)境教育，使學(xué)生全面了解如何保護(hù)環(huán)境，在生活中積極約束自身行為舉止，使自身養(yǎng)成文明的習(xí)慣，做到不隨地吐痰，時(shí)刻意識(shí)到應(yīng)愛護(hù)環(huán)境，以此達(dá)到生態(tài)環(huán)境教育目標(biāo)，進(jìn)而符合新課改提出的要求。

3.講解與生態(tài)環(huán)境有關(guān)的音樂，滲透生態(tài)教育

在開展初中音樂教學(xué)時(shí)，教師為了滲透生態(tài)教育，應(yīng)詳細(xì)講解與生態(tài)環(huán)境相關(guān)的音樂，比如：《梯田》，可以先播放歌曲，使學(xué)生感受到旋律非常動(dòng)聽，便主動(dòng)分析歌詞抒發(fā)的思想以及寓意，逐漸了解到歌曲主要敘述美好的環(huán)境，需要我們共同努力去保護(hù)周圍的水資源、空氣，才能確?？諝馇逍?，湖水清澈，引發(fā)學(xué)生積極思考，進(jìn)而意識(shí)到一味地破壞環(huán)境，會(huì)導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境失去平衡，從而感悟到應(yīng)保護(hù)環(huán)境，如此方可實(shí)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境教育的目標(biāo)。

綜上所述，初中音樂教師依據(jù)新課改提出的要求，立足于音樂教材進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育，播放與保護(hù)生態(tài)環(huán)境有關(guān)的歌曲，引發(fā)學(xué)生積極思考生態(tài)環(huán)境遭到破壞，會(huì)危及人們的身體健康，還會(huì)降低空氣質(zhì)量，使環(huán)境越來越惡化，逐漸總結(jié)出歌詞蘊(yùn)含的寓意是指應(yīng)保護(hù)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺約束自身的行為，從而不亂扔垃圾，主動(dòng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，體現(xiàn)出用音樂進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育具有的重要意義。

參考文獻(xiàn)：

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