摘 要： 地理作為基礎(chǔ)教育的一門(mén)學(xué)科，在素質(zhì)教育中有著重要的地位和作用。教師應(yīng)從多方面提高學(xué)生興趣，學(xué)好地理這門(mén)學(xué)科，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 初中；地理；興趣培養(yǎng)

地理作為基礎(chǔ)教育的一門(mén)學(xué)科，在素質(zhì)教育中有著重要的地位和作用。所以我們必須重視地理這門(mén)學(xué)科的教學(xué)。要讓學(xué)生學(xué)好地理，我們?cè)诘乩斫虒W(xué)中就要注重學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)興趣的培養(yǎng)。在新課改的今天地理教學(xué)可以說(shuō)是學(xué)生自己與教師教學(xué)同步發(fā)展的過(guò)程。在地理教學(xué)的許多因素中，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的巨大動(dòng)力，只有愛(ài)好這門(mén)學(xué)科才會(huì)去自覺(jué)地學(xué)習(xí)，只有對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，才能更自覺(jué)地學(xué)習(xí)。所以，我們?cè)诔踔械乩斫虒W(xué)中，必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、 通過(guò)身邊的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

我們身邊存在著許多與地理有關(guān)的現(xiàn)象，如太陽(yáng)為何總是東升西落，為何冬冷夏熱等。在初中地理教學(xué)中，如果能將身邊的這些地理現(xiàn)象與課本的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，就等于說(shuō)給了地理這門(mén)課程一定的生命力，使地理課對(duì)學(xué)生有了吸引力，那么學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性就自然地調(diào)動(dòng)起來(lái)了。還可以結(jié)合社會(huì)發(fā)展變化的現(xiàn)象來(lái)說(shuō)明地理的重要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。比如：現(xiàn)在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，那“建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，需要有一門(mén)新的科學(xué)技術(shù)，那就是地理科學(xué)?！钡乩砜茖W(xué)在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，已經(jīng)是不能缺少的一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科。我們要實(shí)行可持續(xù)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)在發(fā)展現(xiàn)在的同時(shí)還要考慮子孫后代的發(fā)展，這也離不開(kāi)地理知識(shí)的指導(dǎo)。又如：講我國(guó)的交通運(yùn)輸時(shí)，可結(jié)合“要先富，先修路”的道理，來(lái)說(shuō)明交通運(yùn)輸?shù)闹匾裕覈?guó)已經(jīng)建成的青藏鐵路，將對(duì)青藏地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起巨大的帶動(dòng)作用。這樣，結(jié)合我們身邊的與地理有關(guān)的現(xiàn)象和實(shí)例來(lái)學(xué)習(xí)地理，同學(xué)們興趣更大了。

二、 通過(guò)科學(xué)的記憶方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

地理知識(shí)往往很抽象，難記憶，結(jié)果導(dǎo)致許多同學(xué)對(duì)地理學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，單靠死記硬背，感覺(jué)地理枯燥無(wú)味。想一些科學(xué)的記憶方法能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。比如：在講解我國(guó)的鄰國(guó)時(shí)可以這樣記憶：東朝鮮、北蒙古，東北、西北俄羅斯，西北三國(guó)哈吉塔，西面巴基阿富汗，西南印度尼錫丹，南部還有緬老越。再如講我國(guó)的34個(gè)省級(jí)行政單位時(shí)，可以這樣記憶：兩湖兩廣兩河山，五江二寧青陜甘，云貴西四北上天，渝蒙臺(tái)海福吉安，港澳設(shè)立特別區(qū)，祖國(guó)統(tǒng)一人民愿。這樣學(xué)生覺(jué)得有趣，記憶后非常牢固。

三、 通過(guò)培養(yǎng)思維能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在地理教學(xué)中要注意巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，加快理解知識(shí)，培養(yǎng)思維能力。比如：在講授“青藏地區(qū)”時(shí)，可先由青藏地區(qū)的地勢(shì)高，啟發(fā)學(xué)生：“海拔平均每升高100米，氣溫約降低0.6℃?！痹谶@一啟發(fā)下學(xué)生得出，青藏地區(qū)的氣候?qū)儆诟咴呱綒夂?，氣溫較低，冬冷夏涼。還有“為什么在極其寒冷的南極大陸發(fā)現(xiàn)了只有在暖濕環(huán)境下才能形成的巨大煤層？”“為什么在炎熱干燥的非洲靠近赤道處，卻發(fā)現(xiàn)了古代冰川的遺跡？”學(xué)生想知道為什么，聽(tīng)課的注意力集中了，思維被啟動(dòng)了，興趣也得以激發(fā)了。

四、 通過(guò)看圖、指圖用圖，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

地圖是學(xué)習(xí)地理的重要工具，同學(xué)們把所學(xué)的地理知識(shí)依附在地圖上，形成空間概念就容易記住，并能引起一系列的聯(lián)想，獲得新的更多的地理知識(shí)。初中地理的學(xué)習(xí)中，對(duì)地圖的運(yùn)用側(cè)重于看、指、讀、寫(xiě)?？础傅氖强磮D中的圖例、文字、數(shù)字等。指——首先要定方向，所學(xué)的地名，都要求在地圖冊(cè)上查找。讀——字?jǐn)?shù)長(zhǎng)的地名要反復(fù)讀。寫(xiě)——同音、近形、近義的地名要多寫(xiě)。

五、 通過(guò)利用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣

地理教學(xué)中有許多地理知識(shí)是比較抽象的，看不見(jiàn)，摸不著。如果運(yùn)用多媒體教學(xué)借助動(dòng)畫(huà)課件則可以形象地把地理知識(shí)傳授給學(xué)生。我們?cè)诂F(xiàn)代信息技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)的今天優(yōu)化我們的教學(xué)形式，提高教學(xué)效率的當(dāng)務(wù)之急就是把課程與多媒體有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。例如：在教學(xué)“黃河”的地理知識(shí)時(shí)，我利用多媒體課件把“黃河”的相關(guān)知識(shí)展示到大屏幕上，學(xué)生通過(guò)觀看課件很輕松也很清楚的掌握了學(xué)習(xí)的知識(shí)。把黃河的發(fā)源地、流經(jīng)的省區(qū)、注入的海洋等知識(shí)都深深地印在了腦海里。尤其是我們把黃河稱(chēng)為我們中華民族的母親河，而又說(shuō)黃河是我們的“害河”這一知識(shí)點(diǎn)，如果僅靠我們教師的口頭解釋?zhuān)峙潞茈y講清楚。利用多媒體使這一難點(diǎn)很好地解決了。同時(shí)使學(xué)生的知識(shí)面也得以擴(kuò)大。所以，我認(rèn)為在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w輔助教學(xué)，將圖、文、聲、像融為一體，使教和學(xué)，學(xué)和練的活動(dòng)變得豐富多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

總之，在地理學(xué)習(xí)中有了學(xué)習(xí)的興趣就能激發(fā)學(xué)生們刻苦求知的學(xué)習(xí)精神。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：

張輝志，中學(xué)一級(jí)教師，甘肅省武威市，天?？h大紅溝鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)。