人工智能：引領(lǐng)教學(xué)新方向

趙博 王笑

“人工智能將成為國際競爭的新焦點，應(yīng)逐步開展全民智能教育項目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育、建設(shè)人工智能學(xué)科，培養(yǎng)復(fù)合型人才，形成我國人工智能人才高地?！边@是在國務(wù)院下發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中的一段表述。在不久的將來，每一名學(xué)生都將會是“人工智能+教育”的最終受益者，他們將接受更加全面、更加個性化的教學(xué)，學(xué)習(xí)將更加高效、更加快樂。

人工智能讓教育資源更均衡。在偏遠(yuǎn)的云南保山和順中心小學(xué)，英語教師在課前將教學(xué)內(nèi)容編入智能教學(xué)系統(tǒng)，系統(tǒng)就會自動合成標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。課堂上，教師拿出一只小象木偶，用筆輕輕一點，小象木偶便流利地說出英文。這深得學(xué)生們的喜歡。經(jīng)過一段時間，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的語音、語調(diào)有了很大的進(jìn)步，并且敢于大聲地用英語對話了，對英語的學(xué)習(xí)興趣也大大提高了。為能夠有效地將這些優(yōu)質(zhì)的教育資源傳播到教育薄弱地區(qū)，2017年4月，北京人大附中與科大訊飛公司共同簽署了一份戰(zhàn)略合作協(xié)議，未來將運用大數(shù)據(jù)、人工智能實現(xiàn)教育行業(yè)知識結(jié)構(gòu)化、課堂內(nèi)容數(shù)字化，打造人工智能智慧課堂。北京人大附中聯(lián)合學(xué)?？傂ＰｉL、教育學(xué)家劉彭芝曾經(jīng)做過一個實驗：人大附中的教師在課堂上錄制上課視頻，分享給教育薄弱地區(qū)學(xué)校的教師用于現(xiàn)場教學(xué)。這項實驗在中西部省份的100多個鄉(xiāng)村學(xué)校取得“奇效”，實驗班的學(xué)生中考成績超過普通班20多分。人工智能在分享知識的規(guī)模和深度上是不可想象的，未來引入人工智能的教學(xué)課堂將幫助更多的學(xué)生。在一些地區(qū)存在教育資源不均衡的問題，而教育大數(shù)據(jù)就是能夠解決這一問題的“金鑰匙”。

人工智能讓考試結(jié)果更公平。據(jù)專業(yè)機構(gòu)統(tǒng)計，我國每年的英語聽說考試有3000萬分鐘左右的錄音，如果全部由人工評分的話，工作量是非常繁重的?，F(xiàn)在我們有條件可以讓人工智能來評分。專業(yè)的人工智能研究機構(gòu)做了一個試驗，請了10位資深的閱卷專家，請他們對同樣的一段語音進(jìn)行打分，然后以平均分為衡量標(biāo)準(zhǔn)，同時再請人工智能以及普通閱卷員對這樣的語音進(jìn)行打分。結(jié)果顯示，人工智能的打分與專家更接近，這說明人工智能在這方面已經(jīng)超過了普通人。用人工智能評分，不僅更快，而且非常公平公正，由于人類做非常繁重的工作時容易疲勞，很難保持前后標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，但是對于機器來說則是沒有問題的。

人工智能讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有針對性。人工智能可以針對每個學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，提供個性化的學(xué)習(xí)方案。在華東師大第二附屬中學(xué)，由大數(shù)據(jù)分析而成的“選科指導(dǎo)表格”在人工智能的背景下孕育而生。通過對380名學(xué)生的大數(shù)據(jù)采集，人工智能分析每一名學(xué)生的選課方案，最終采納率達(dá)到驚人的92%。人工智能還可以負(fù)責(zé)前期學(xué)生數(shù)據(jù)的收集，教師只需評價與評估每位學(xué)生的培養(yǎng)方案，從而真正實現(xiàn)個性化教育。未來，對于學(xué)生來說，人工智能可能會針對各自的薄弱環(huán)節(jié)，提供定制化的練習(xí)題，批閱試卷，糾正發(fā)音、拼讀等錯誤，定制出每名學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案。目前，人工智能在教育的各個領(lǐng)域均有所體現(xiàn)。