新時代大學生社會責任意識缺失及對策

摘 要：隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，我國社會在各個方面發(fā)生著巨大變革。作為國家公民的當代大學生是即將踏入社會的新生力軍，無可避免的參與著社會的變革，當社會伴隨著大量新生事物的出現(xiàn)而發(fā)展的同時，不少現(xiàn)象表明了當代大學生社會責任意識出現(xiàn)淡漠，開始影響著社會成員的整體責任意識，其危害不可小覷。本文意在探究當代大學生社會責任意識缺失原因及

1 社會責任意識缺失表現(xiàn)

1）社會參與意識的弱化強調(diào)個人前景和輕視社會的思想。 不可否認，當代大學生有理想。但并沒有將個人理想與社會理想緊密聯(lián)系在一起。這些大學生缺乏對個人理想和社會理想的理解，缺乏對自己的歷史使命的理解，沒有正確認識自己是社會中的建設者。市場經(jīng)濟的發(fā)展和利益主體的多元化逐漸確立了個人的獨立自主。在市場經(jīng)濟條件下，從事經(jīng)濟活動的人必須根據(jù)自己的利益和需要選擇自己的行為，學會了根據(jù)社會和市場的需求和動態(tài)來設計和發(fā)展自己，個人的個性和地位真正凸現(xiàn)出來了。

2）關(guān)心與冷漠并存?，F(xiàn)今社會處于轉(zhuǎn)型階段，很多社會發(fā)展中的矛盾凸現(xiàn)出來，而新時代的大學生身心發(fā)展處于成熟而又未完全成熟的階段，情感豐富熱烈容易受到社會主流的影響，譬如在網(wǎng)絡上大學生一方面主張言論自由，但又不能完全辨別網(wǎng)絡是非，錯誤的言論很容易被引導，而對社會熱點問題的原始積極關(guān)注往往被誤導。對社會上凸顯的矛盾和問題在網(wǎng)絡中表現(xiàn)出短暫的熱情，打著關(guān)心社會的幌子“看熱鬧”這些情況不斷發(fā)生，這體現(xiàn)出當代大學生無法清楚認識自己要擔當?shù)呢熑?，把自己作為置身事外的“看客”對待社會發(fā)展，不能自覺擔當社會責任。

3）競爭意識強、責任毅力不足。近幾年來，社會主義市場經(jīng)濟為個人發(fā)揮才能，發(fā)揮能力提供了理想的舞臺。越來越多的大學生強烈意識到個人在社會進步中的作用。“追求自我實現(xiàn)、完善自我價值”。當集體與個人發(fā)生沖突時，只強調(diào)個人；當公共利益與個人利益沖突時，個人利益是最重要的。缺乏為社會和集體犧牲的精神；選擇職業(yè)的主要考慮因素是高收入和自我實現(xiàn)。

2 大學生責任問題成因分析

上述關(guān)于當代大學生社會責任意識不足的現(xiàn)象是許多現(xiàn)象的主要類型。究其原因主要有：

（1）家庭以及個人原因。當代大學生主要為“80”，“90”后的獨生子女，生活條件相對優(yōu)越，父母長輩關(guān)愛有加，他們的生活比較順利，遭受的挫折和困難也比較少，意志相對薄弱，依賴性較強，承擔國家和社會賦予的歷史使命的能力會比較弱。同時大學生進入大學才是剛剛踏入社會的開始，對于接觸的事物和人較少，社會視野不夠開闊。不能正確認識自己和社會，再加上自我修養(yǎng)不夠，對肩負的歷史使命和責任意識模糊不清。因此，不能將社會責任意識融入到平時的思維中去，要提高社會責任意識作為自己的社會使命更加困難，難以形成強烈的社會責任感。另一方面，有些大學生對自己價值定位不夠準確，對自己的選擇猶豫模糊，對大部分的事情顯得盲目無所適從，也是很難形成強烈的社會責任意識的。

（2）學校教育原因。高校大學生責任意識培養(yǎng)的教育缺乏有效的方法和應有的重視。在高等教育中，方法僵化、內(nèi)容空泛、實效性差是大學生責任教育面臨的三個突出問題，在教學上，學校一貫只注重教學成績而忽略素質(zhì)培養(yǎng)。實際上，高等教育不僅是培養(yǎng)大學生生存和發(fā)展的必備知識和技能，還應培養(yǎng)其良好的道德素質(zhì)和高度的責任感。然而，高等教育工具和功利化傾向越來越嚴重。在這種情況下，培養(yǎng)學生成為具有堅定意志，完整心態(tài)，全面發(fā)展的現(xiàn)代精英是困難的。因此，當代高等教育的培養(yǎng)也是當代大學生缺乏社會責任意識的另一個主要原因。

（3）網(wǎng)絡以及西方思想文化滲透影響的原因。當今社會是個網(wǎng)絡飛速發(fā)展的時代，許多大學生沉迷于互聯(lián)網(wǎng)和游戲。不關(guān)心社會發(fā)展，自然不利于培養(yǎng)強烈的社會責任感。同時，隨著中國社會主義市場經(jīng)濟的建立和改革開放的不斷深入，中西交流日益頻繁，對于源源不斷傳入的西方文化思潮，尚缺乏整體判斷力的大學生對其沒有深刻的了解和辨析，他們不知如何區(qū)分優(yōu)劣勢。影響他們身心全面健康的發(fā)展，導致很多人在思想上消極怠慢，把西方有些不適合我國發(fā)展的思想作為自己錯誤思想的理論支撐，因此，不可能在意識形態(tài)上樹立強烈的責任感，阻礙社會責任意識的發(fā)展。

3 培養(yǎng)新時代大學生責任感的路徑

3.1 充分培養(yǎng)大學生勇于承擔責任的意識

從教育內(nèi)容來看。培養(yǎng)大學生的責任感，要從教育內(nèi)容上明確規(guī)定。

1）作為當代大學生，我們必須樹立堅定正確的世界觀，人生觀，價值觀。在培養(yǎng)過程中，大學教育是主要實施者，高校要注重愛國主義和理想信念教育。培養(yǎng)學生強烈的愛國主義和崇高的理想信念，幫助他們正確認識個人與社會的關(guān)系。認識到承擔社會責任是實現(xiàn)自我價值的唯一途徑和構(gòu)建和諧社會的思想基礎。認識到個人離不開集體，個人價值的實現(xiàn)離不開社會的整體價值。形成強烈的集體觀念和愛國主義是培養(yǎng)責任感的基石。

2）從大學生自身利益出發(fā)，高校培養(yǎng)其責任擔當意識的又一個措施是從培養(yǎng)大學生關(guān)愛自身生命健康開始。對社會負責的人必須對自己負責并照顧自己，以便他能夠進一步關(guān)心他人并關(guān)心社會。高校應開展大學生生命安全教育，關(guān)注生活，熱愛生活，形成積極向上的生活態(tài)度。具體措施可以通過相關(guān)講座，相關(guān)課程組織，培養(yǎng)學生多方面的態(tài)度，以正確的態(tài)度觀察生活，掌握安全知識，增強自我安全意識，珍惜生命；引導學生在生活中正確面對挫折，辯證看待失敗，學會調(diào)節(jié)情緒，形成積極樂觀的生活態(tài)度，樹立自信和自尊，勇于承擔責任。

3.2 積極推動大學生敢于承擔責任的能力

培養(yǎng)大學生的責任感和責任感，既要強調(diào)教育方法的理論與實踐，又要把教室與社會相結(jié)合。

1）充分發(fā)揮課堂的導向作用。課堂是學生教育的主要戰(zhàn)場。當代大學生正處在一個對事物辨析能力不強的時期，極其需要引導和培養(yǎng)，因此，學校要在課堂上發(fā)揮作用，在傳授馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論，“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀的同時，對他們進行深刻的思想德育教育，引導其明白自己的歷史使命和社會責任，懂得承擔社會責任是完成自身完全社會化的重要步驟。使其要對社會，對自己，對他人負責的觀念升華為深刻的理念，從每個行動在表現(xiàn)出來。

2）充分發(fā)揮社會實踐的育人功能。大學生的社交不局限于課堂。為了培養(yǎng)大學生責任感，必須從各個方面入手，社會實踐自然成為培養(yǎng)社會責任意識的“第二戰(zhàn)場”。社會實踐的教育意義有時比課堂教育的意義更能深入人心，所以高校在培養(yǎng)大學生社會責任意識時，應盡量創(chuàng)造和提供更多的社會實踐機會。利用實踐活動的教育作用，引導學生通過實踐學習責任，積極拓寬大學生與社會交流的渠道，為他們提供各種培訓機會。使他們能夠接觸社會，以成熟的觀點理解社會現(xiàn)象，促進良好的社會實踐，堅決批判和抵制惡劣的社會氛圍和社會現(xiàn)象，培養(yǎng)他們辨別是非的能力，處理復雜的情況。

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作者簡介

黃露露（1993-）女，研究生，西北師范大學馬克思主義學院，思想政治教育。