寫(xiě)得不深，是因?yàn)橄氲貌簧?/h1>
2018-11-08 01:25顧向陽(yáng)
新高考·語(yǔ)文學(xué)習(xí)（高一高二） 2018年4期
顧向陽(yáng)
在目前的考場(chǎng)作文中，議論文大行其道，高中生的記敘文寫(xiě)作似乎已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)。原因是多方面的：一是因?yàn)橥瑢W(xué)們整天忙于學(xué)習(xí)，沒(méi)有時(shí)間觀察生活，自然難以找到鮮活的素材；二是在從高一到高三的寫(xiě)作經(jīng)歷中，記敘文分?jǐn)?shù)忽高忽低，實(shí)在不如議論文來(lái)得保險(xiǎn)；三是議論文的寫(xiě)作有模式，有套路，自己“背”了好多素材，不用在議論文太可惜。筆者曾和多名同學(xué)作深度交流，他們對(duì)記敘文的困惑主要在于沒(méi)有生活，而不易寫(xiě)出深度也是原因之一。
本文以一次期中考試作文為例，談一談?dòng)洈⑽膶?xiě)作的深度構(gòu)思。
本次作文題是這樣的：
南朝劉勰曾說(shuō)：“夫青生于藍(lán)，絳生于蒨（qiàn），雖逾本色，不能復(fù)化?！鼻宕顫O說(shuō)：“綠者葉之本色?！北旧副緛?lái)的顏色，也可以指事物本來(lái)的面目，或是質(zhì)樸自然、不加矯飾。請(qǐng)以“本色”為題，寫(xiě)一篇記敘文，不少于800字。
一、對(duì)“本色”概念的初步界定
1.本義：《辭?！范x是“本來(lái)面貌”，原意為事物的本來(lái)顏色、本來(lái)面目和原有特性。
2.引申義：從本義演化出來(lái)，引申為“返璞歸真，回歸自然”之意；又指藝術(shù)的基本素質(zhì)，是不同體裁、風(fēng)格之間相區(qū)別的藝術(shù)特征。菜肴可以返璞歸真，所以有本色菜肴；演出可以杜絕虛偽，所以有本色表演；同樣的道理，本色教育、本色人生、本色音樂(lè)、本色友情、本色美味、本色精神等，皆可入文。
二、對(duì)“本色”含義的深入分析
1.深入分析易混概念，而不流于普通
本色不僅是本來(lái)面目，不僅是本質(zhì)，也可以是原點(diǎn)，還可以是事件的本源。
本色不是靈光閃現(xiàn)，不是偶爾為之，本色不是千變?nèi)f化，而是一以貫之；本色是守正大道，是深層含義，是內(nèi)在精神；本色一般不會(huì)輕易發(fā)現(xiàn)，需要長(zhǎng)期觀察、仔細(xì)辨別，即使是頓悟，也是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)斟酌。
薛菲同學(xué)的作文以尋找中國(guó)色切人，寫(xiě)出了自己尋找中國(guó)色的過(guò)程，最后引出了中國(guó)文化的本色這個(gè)立意，是很好的創(chuàng)意。
2.合理引出相反概念，而不陷入偏題
有的同學(xué)在作文中引出“本色”的相反概念，這是很好的做法，但是有的同學(xué)沒(méi)有把握好度，喧賓奪主，甚至改變重心，那就成了偏題作文。
因?yàn)椤氨旧焙x是多元的，因此，與“本色”相對(duì)或者相反的概念也有很多，需要合理辨析。
比如“裝飾”就是一個(gè)與“本色”相反的概念。裝飾是適當(dāng)包裝，而不是過(guò)分包裝，不能喧賓奪主，遮蓋本來(lái)面目。
從“去除裝飾、還原本色”的角度立意，敘寫(xiě)事件或者刻畫(huà)人物，得出“要想本色，需要去除裝飾”的感悟，就是記敘文的一個(gè)很好的角度；
從“合理裝飾，保持本色”的角度立意，續(xù)寫(xiě)事件或者刻畫(huà)人物，得出“要想保持本色，需要合理裝飾”或者“本色不因合理的裝飾而變化”的人生感悟，也是可以的。
因此，寫(xiě)“裝飾”不應(yīng)是本文的重點(diǎn)，重要的是落腳點(diǎn)應(yīng)該在用“裝飾”來(lái)為“本色”服務(wù)這個(gè)點(diǎn)上。也就是說(shuō)，雖然我寫(xiě)了“裝飾”，但是我是談“如何保持本色”“如何還原本色”之類的話題，這樣不僅不是偏題，而且還很有深度。
三、對(duì)“本色”內(nèi)涵的合理挖掘
作文要多問(wèn)自己一些問(wèn)題。
寫(xiě)得不好，首先是因?yàn)橄氲貌缓?；?xiě)得不順，首先是因?yàn)橄氲貌豁?；?xiě)得不深，首先是因?yàn)橄氲貌簧?；?xiě)得淺薄，首先是因?yàn)橄氲脺\薄。比如，這一次作文，我們?cè)趯忣}就要追問(wèn)自己一些問(wèn)題：
“本色”的主語(yǔ)是誰(shuí)？這就可以搞清寫(xiě)作的方向，寫(xiě)的是誰(shuí)的本色?！氨旧笔窃趺磥?lái)的？這就可以搞清寫(xiě)作的事件過(guò)程。記敘的主線是什么，筆下的主人公有何“本色”？這就可以突出寫(xiě)作的重心、人物的特質(zhì)。所寫(xiě)的“本色”有無(wú)意義？這就可以確定寫(xiě)作的深度，作文是不是無(wú)病呻吟。
1.人生的“本色”是什么？
不同的人有著不同的本色，看似纖弱柔順，實(shí)則剛強(qiáng)自立，剛強(qiáng)自立就是主人公的本色；看似粗放不拘小節(jié)，實(shí)則非常細(xì)心講究，以細(xì)心講究就是主人公的本色。能記敘事件，寫(xiě)出事件的波瀾，寫(xiě)出人物的特質(zhì)，就是好作文。
2.精神的“本色”是什么？
在復(fù)雜多變的社會(huì)里，人們的心越來(lái)越浮躁了，浮躁就會(huì)讓人變得得意忘形，謙遜謹(jǐn)慎、虛懷若谷的本色精神會(huì)助我們走向成功。
人之相交，貴在知心，貴在保持本真。溝通缺少了真誠(chéng)，一切都會(huì)變得虛偽，一切都沒(méi)有意義，一切交流都因失去真誠(chéng)的本色而難以讓人信任。
3.情感的“本色”是什么？
友情的本色是和順的好好先生，還是無(wú)所不幫的強(qiáng)力助手，或者是理性提醒、合理幫扶的諍友？同樣的道理，還可以繼續(xù)思考，親情的本色是什么，愛(ài)情的本色是什么。
四、佳作show
本色
賈力銘 江蘇省鹽城中學(xué)高一（13）班
驕陽(yáng)似火，刺得人睜不開(kāi)眼。
閑在家中無(wú)聊，出去玩玩才好。我心里思索著：“噢，在BRT上坐一圈，換乘不要錢，還有空調(diào)，兩三塊便能繞鹽城市區(qū)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，半天很好消磨的?！边@樣想著，我便戴上帽子，拿上瓶礦泉水就出門了。
走上街才猛地想起，公交車司機(jī)一那可不是個(gè)好角色，記憶中操一口鹽城話，吐吐痰，抽抽煙，罵罵人，很讓人討厭。
上了車，我驚奇地發(fā)現(xiàn)這位司機(jī)是個(gè)年輕人，似乎不抽煙，普通話也很好，待人彬彬有禮，這和我印象中有些不一樣。
駛到終點(diǎn)站，我走下車，車外熱浪滾滾，我急忙掉過(guò)頭，走向返程的站臺(tái)。
走到斑馬線上，一輛BRT由遠(yuǎn)而近，我下意識(shí)地停住腳步，可那車也停住了。司機(jī)向我揮了揮手，微笑著示意讓我先走。我感激之余也疑惑不解，難道，以前看到的都是假象，彬彬有禮才是公交司機(jī)的本色？
走上站臺(tái)，看到遠(yuǎn)處“濃煙滾滾”。果然，正是兩名穿著白襯衫戴著黃袖章的司機(jī)?！昂吆撸蔽依湫Φ?，“這終究才是你們的本色！”說(shuō)著就要登車。
這時(shí)，那位司機(jī)忽然叫住我說(shuō)：“車還沒(méi)發(fā)動(dòng)多久，車上熱，再等一會(huì)兒上車！”滿口的地方腔，我卻心頭一熱，道了聲：“謝謝！”
又上路了，終點(diǎn)站比較偏僻，況且天氣又熱，沿線各站幾乎沒(méi)什么人。這時(shí)，我注意到一個(gè)細(xì)節(jié)：每個(gè)站臺(tái)有前后兩個(gè)停車區(qū)，但這車停得忽前忽后，有時(shí)即使前面沒(méi)有車，也在后面早早停了下來(lái)。我百思不得其解，于是我坐到司機(jī)后面，趁著紅綠燈的工夫，向他詢問(wèn)原因。
他轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，笑了笑說(shuō)：“你觀察得真仔細(xì)喲！這都是為了方便乘客啊！站上沒(méi)人，我就停得靠出站口，這樣方便人們下車。站上有人，往往會(huì)站在最前面，我就停到那里，方便人們上車。十字路口時(shí)，我會(huì)注意有沒(méi)有人正要上車，可能停久一些，等他們上了車再走。這不，你看那兩個(gè)人?！蔽翼樦种傅姆较蚩催^(guò)去，一個(gè)媽媽和小孩，似乎正邊等紅綠燈邊在包里尋找著什么，小孩正手指著B(niǎo)RT對(duì)媽媽嚷著什么。“這就得等久一些，大熱天的，等下一班很不舒服的。”還是那一口方言腔，只是厭惡頓無(wú)，只有夏日的清涼。
公交司機(jī)，善才是你們的本色，你們真的很本色！
【老師說(shuō)】有了生活，記敘文才會(huì)有源頭活水；有了波瀾，記敘文才會(huì)有引人注意的。賈力銘同學(xué)寫(xiě)身邊人身邊事，語(yǔ)言樸素而細(xì)節(jié)傳神，敘事跌宕起伏，人物特質(zhì)鮮明，是一篇具有示范價(jià)值的考場(chǎng)作文。
本色
薛菲 江蘇省鹽城中學(xué)高一（13）班
從小學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的我，對(duì)中國(guó)古代的傳統(tǒng)顏色有著一種特殊的執(zhí)著。
藤黃調(diào)上一味花青，在素白的宣紙上渲染一筆新綠；筆尖微蹙，從白瓷盤中沾取一抹胭脂朱砂……仿佛穿越了千秋萬(wàn)載，回到了那個(gè)令人神往的古代中國(guó)。
也許是緣分使然，偶得一冊(cè)叫做《中國(guó)美色》的主題明信片，我立刻愛(ài)不釋手。里面夾著一張色卡，介紹了98種屬于中國(guó)古代的傳統(tǒng)顏色。
有一種顏色叫作“百草霜”。乍一聽(tīng)，始終覺(jué)得應(yīng)是一種白色，一種深秋時(shí)節(jié)覆著枯草的雪白。，誰(shuí)知卻是一種暗暗的深灰。原來(lái)，這是鍋底的顏色。中國(guó)古人用磨鍋底磨下的灰熬成中藥，因?yàn)橄袼粯铀绍浀馗苍阱伒?，所以取名叫“百草霜”?/p>
我恍然大悟，立馬放下色卡，興沖沖地跑進(jìn)廚房仔細(xì)研究起我家的鍋來(lái)。我舉起略顯沉重的鍋，斜斜地對(duì)著廚房里昏黃的燈，原本毫無(wú)生氣的器物忽然鮮活了起來(lái)。雖然肯定不是一種材質(zhì)，但這么說(shuō)來(lái)，還真有幾分相像呢。我瞇起眼睛，眼前只留下一小片深灰，心里有一塊什么地方被觸動(dòng)了。原來(lái)，這是她本來(lái)的顏色。
媽媽一臉狐疑地看著我：“你干嗎呢，不會(huì)是學(xué)習(xí)學(xué)傻了吧？”我放下鍋，跑回房間，頭也不回：“媽，我在尋找中國(guó)傳統(tǒng)的本色！”
第二個(gè)抓住我目光的名字是“竹月”。我十分奇怪，“竹”和“月”兩個(gè)似乎沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)的意象怎么會(huì)與顏色聯(lián)系在一起？原來(lái)，這種顏色指的是一種竹林中月色清冷的意境。我不禁驚嘆于中國(guó)千年古文化的博大精深了。
忽然想起我家后院有一小片算不上竹林的竹子。正值深秋的夜晚，我毫不猶豫地沖下了樓。
來(lái)到“竹林”，我停下腳步。冷風(fēng)嘯嘯，穿林打葉，無(wú)邊暮色吞噬了竹葉的蒼翠。我抬起頭仰望著幾乎沒(méi)有一顆星星的蒼穹，月色當(dāng)空，孤零零地浸染著竹林。不如平日里的明亮，卻添了一層灰色和淡淡的近乎朦朧的青色，只一眼便讓人心頭有了一絲涼意。突然明了古人為何如此喜歡對(duì)月抒懷，因?yàn)槟乔鍥龅闹裨率侨绱丝廴诵南?，似乎同是天涯游子，孤?dú)沉默，日復(fù)一日地走過(guò)被命運(yùn)安排好的人生軌跡。我靜靜駐足，聽(tīng)竹葉沙沙作響，在心中體味一派蒼涼。所幸，今日的我與千年前的詩(shī)人雅客們邂逅，是同一抹月色。
冷峻的黛色、深松綠，明艷的曙色、石榴紅，還有雪青、藕荷、木槿紫……這些我從未見(jiàn)過(guò)甚至聽(tīng)過(guò)的色彩紛紛涌入我眼前，有許多早已遺失在歷史的洪流中無(wú)法尋找。她們漸漸沉淀，在歲月的洗濯下顯得神圣而有味道。每一個(gè)顏色都有一段故事、一段歷史。而我相信，我所尋找的，并不僅僅只代表幾抹色彩，她們更是中華文化的遺物，是中華文化所丟失的那一部分，是中華文化千年生生不息的縮影。
她們，是文化的本色。
【老師說(shuō)】本文從中國(guó)畫(huà)的傳統(tǒng)顏色切入，以尋找文化的本色為文章主線，構(gòu)思高妙，在層層推進(jìn)的敘事中，自然而然地引出主題。文章既有鮮活的記敘，也有具體可感的細(xì)節(jié)，在立意方面又勝人一籌，是一篇非常成功的考場(chǎng)記敘文。
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顧向陽(yáng)
在目前的考場(chǎng)作文中，議論文大行其道，高中生的記敘文寫(xiě)作似乎已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)。原因是多方面的：一是因?yàn)橥瑢W(xué)們整天忙于學(xué)習(xí)，沒(méi)有時(shí)間觀察生活，自然難以找到鮮活的素材；二是在從高一到高三的寫(xiě)作經(jīng)歷中，記敘文分?jǐn)?shù)忽高忽低，實(shí)在不如議論文來(lái)得保險(xiǎn)；三是議論文的寫(xiě)作有模式，有套路，自己“背”了好多素材，不用在議論文太可惜。筆者曾和多名同學(xué)作深度交流，他們對(duì)記敘文的困惑主要在于沒(méi)有生活，而不易寫(xiě)出深度也是原因之一。
本文以一次期中考試作文為例，談一談?dòng)洈⑽膶?xiě)作的深度構(gòu)思。
本次作文題是這樣的：
南朝劉勰曾說(shuō)：“夫青生于藍(lán)，絳生于蒨（qiàn），雖逾本色，不能復(fù)化?！鼻宕顫O說(shuō)：“綠者葉之本色?！北旧副緛?lái)的顏色，也可以指事物本來(lái)的面目，或是質(zhì)樸自然、不加矯飾。請(qǐng)以“本色”為題，寫(xiě)一篇記敘文，不少于800字。
一、對(duì)“本色”概念的初步界定
1.本義：《辭?！范x是“本來(lái)面貌”，原意為事物的本來(lái)顏色、本來(lái)面目和原有特性。
2.引申義：從本義演化出來(lái)，引申為“返璞歸真，回歸自然”之意；又指藝術(shù)的基本素質(zhì)，是不同體裁、風(fēng)格之間相區(qū)別的藝術(shù)特征。菜肴可以返璞歸真，所以有本色菜肴；演出可以杜絕虛偽，所以有本色表演；同樣的道理，本色教育、本色人生、本色音樂(lè)、本色友情、本色美味、本色精神等，皆可入文。
二、對(duì)“本色”含義的深入分析
1.深入分析易混概念，而不流于普通
本色不僅是本來(lái)面目，不僅是本質(zhì)，也可以是原點(diǎn)，還可以是事件的本源。
本色不是靈光閃現(xiàn)，不是偶爾為之，本色不是千變?nèi)f化，而是一以貫之；本色是守正大道，是深層含義，是內(nèi)在精神；本色一般不會(huì)輕易發(fā)現(xiàn)，需要長(zhǎng)期觀察、仔細(xì)辨別，即使是頓悟，也是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)斟酌。
薛菲同學(xué)的作文以尋找中國(guó)色切人，寫(xiě)出了自己尋找中國(guó)色的過(guò)程，最后引出了中國(guó)文化的本色這個(gè)立意，是很好的創(chuàng)意。
2.合理引出相反概念，而不陷入偏題
有的同學(xué)在作文中引出“本色”的相反概念，這是很好的做法，但是有的同學(xué)沒(méi)有把握好度，喧賓奪主，甚至改變重心，那就成了偏題作文。
因?yàn)椤氨旧焙x是多元的，因此，與“本色”相對(duì)或者相反的概念也有很多，需要合理辨析。
比如“裝飾”就是一個(gè)與“本色”相反的概念。裝飾是適當(dāng)包裝，而不是過(guò)分包裝，不能喧賓奪主，遮蓋本來(lái)面目。
從“去除裝飾、還原本色”的角度立意，敘寫(xiě)事件或者刻畫(huà)人物，得出“要想本色，需要去除裝飾”的感悟，就是記敘文的一個(gè)很好的角度；
從“合理裝飾，保持本色”的角度立意，續(xù)寫(xiě)事件或者刻畫(huà)人物，得出“要想保持本色，需要合理裝飾”或者“本色不因合理的裝飾而變化”的人生感悟，也是可以的。
因此，寫(xiě)“裝飾”不應(yīng)是本文的重點(diǎn)，重要的是落腳點(diǎn)應(yīng)該在用“裝飾”來(lái)為“本色”服務(wù)這個(gè)點(diǎn)上。也就是說(shuō)，雖然我寫(xiě)了“裝飾”，但是我是談“如何保持本色”“如何還原本色”之類的話題，這樣不僅不是偏題，而且還很有深度。
三、對(duì)“本色”內(nèi)涵的合理挖掘
作文要多問(wèn)自己一些問(wèn)題。
寫(xiě)得不好，首先是因?yàn)橄氲貌缓?；?xiě)得不順，首先是因?yàn)橄氲貌豁?；?xiě)得不深，首先是因?yàn)橄氲貌簧?；?xiě)得淺薄，首先是因?yàn)橄氲脺\薄。比如，這一次作文，我們?cè)趯忣}就要追問(wèn)自己一些問(wèn)題：
“本色”的主語(yǔ)是誰(shuí)？這就可以搞清寫(xiě)作的方向，寫(xiě)的是誰(shuí)的本色?！氨旧笔窃趺磥?lái)的？這就可以搞清寫(xiě)作的事件過(guò)程。記敘的主線是什么，筆下的主人公有何“本色”？這就可以突出寫(xiě)作的重心、人物的特質(zhì)。所寫(xiě)的“本色”有無(wú)意義？這就可以確定寫(xiě)作的深度，作文是不是無(wú)病呻吟。
1.人生的“本色”是什么？
不同的人有著不同的本色，看似纖弱柔順，實(shí)則剛強(qiáng)自立，剛強(qiáng)自立就是主人公的本色；看似粗放不拘小節(jié)，實(shí)則非常細(xì)心講究，以細(xì)心講究就是主人公的本色。能記敘事件，寫(xiě)出事件的波瀾，寫(xiě)出人物的特質(zhì)，就是好作文。
2.精神的“本色”是什么？
在復(fù)雜多變的社會(huì)里，人們的心越來(lái)越浮躁了，浮躁就會(huì)讓人變得得意忘形，謙遜謹(jǐn)慎、虛懷若谷的本色精神會(huì)助我們走向成功。
人之相交，貴在知心，貴在保持本真。溝通缺少了真誠(chéng)，一切都會(huì)變得虛偽，一切都沒(méi)有意義，一切交流都因失去真誠(chéng)的本色而難以讓人信任。
3.情感的“本色”是什么？
友情的本色是和順的好好先生，還是無(wú)所不幫的強(qiáng)力助手，或者是理性提醒、合理幫扶的諍友？同樣的道理，還可以繼續(xù)思考，親情的本色是什么，愛(ài)情的本色是什么。
四、佳作show
本色
賈力銘 江蘇省鹽城中學(xué)高一（13）班
驕陽(yáng)似火，刺得人睜不開(kāi)眼。
閑在家中無(wú)聊，出去玩玩才好。我心里思索著：“噢，在BRT上坐一圈，換乘不要錢，還有空調(diào)，兩三塊便能繞鹽城市區(qū)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，半天很好消磨的?！边@樣想著，我便戴上帽子，拿上瓶礦泉水就出門了。
走上街才猛地想起，公交車司機(jī)一那可不是個(gè)好角色，記憶中操一口鹽城話，吐吐痰，抽抽煙，罵罵人，很讓人討厭。
上了車，我驚奇地發(fā)現(xiàn)這位司機(jī)是個(gè)年輕人，似乎不抽煙，普通話也很好，待人彬彬有禮，這和我印象中有些不一樣。
駛到終點(diǎn)站，我走下車，車外熱浪滾滾，我急忙掉過(guò)頭，走向返程的站臺(tái)。
走到斑馬線上，一輛BRT由遠(yuǎn)而近，我下意識(shí)地停住腳步，可那車也停住了。司機(jī)向我揮了揮手，微笑著示意讓我先走。我感激之余也疑惑不解，難道，以前看到的都是假象，彬彬有禮才是公交司機(jī)的本色？
走上站臺(tái)，看到遠(yuǎn)處“濃煙滾滾”。果然，正是兩名穿著白襯衫戴著黃袖章的司機(jī)?！昂吆撸蔽依湫Φ?，“這終究才是你們的本色！”說(shuō)著就要登車。
這時(shí)，那位司機(jī)忽然叫住我說(shuō)：“車還沒(méi)發(fā)動(dòng)多久，車上熱，再等一會(huì)兒上車！”滿口的地方腔，我卻心頭一熱，道了聲：“謝謝！”
又上路了，終點(diǎn)站比較偏僻，況且天氣又熱，沿線各站幾乎沒(méi)什么人。這時(shí)，我注意到一個(gè)細(xì)節(jié)：每個(gè)站臺(tái)有前后兩個(gè)停車區(qū)，但這車停得忽前忽后，有時(shí)即使前面沒(méi)有車，也在后面早早停了下來(lái)。我百思不得其解，于是我坐到司機(jī)后面，趁著紅綠燈的工夫，向他詢問(wèn)原因。
他轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，笑了笑說(shuō)：“你觀察得真仔細(xì)喲！這都是為了方便乘客啊！站上沒(méi)人，我就停得靠出站口，這樣方便人們下車。站上有人，往往會(huì)站在最前面，我就停到那里，方便人們上車。十字路口時(shí)，我會(huì)注意有沒(méi)有人正要上車，可能停久一些，等他們上了車再走。這不，你看那兩個(gè)人?！蔽翼樦种傅姆较蚩催^(guò)去，一個(gè)媽媽和小孩，似乎正邊等紅綠燈邊在包里尋找著什么，小孩正手指著B(niǎo)RT對(duì)媽媽嚷著什么。“這就得等久一些，大熱天的，等下一班很不舒服的。”還是那一口方言腔，只是厭惡頓無(wú)，只有夏日的清涼。
公交司機(jī)，善才是你們的本色，你們真的很本色！
【老師說(shuō)】有了生活，記敘文才會(huì)有源頭活水；有了波瀾，記敘文才會(huì)有引人注意的。賈力銘同學(xué)寫(xiě)身邊人身邊事，語(yǔ)言樸素而細(xì)節(jié)傳神，敘事跌宕起伏，人物特質(zhì)鮮明，是一篇具有示范價(jià)值的考場(chǎng)作文。
本色
薛菲 江蘇省鹽城中學(xué)高一（13）班
從小學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的我，對(duì)中國(guó)古代的傳統(tǒng)顏色有著一種特殊的執(zhí)著。
藤黃調(diào)上一味花青，在素白的宣紙上渲染一筆新綠；筆尖微蹙，從白瓷盤中沾取一抹胭脂朱砂……仿佛穿越了千秋萬(wàn)載，回到了那個(gè)令人神往的古代中國(guó)。
也許是緣分使然，偶得一冊(cè)叫做《中國(guó)美色》的主題明信片，我立刻愛(ài)不釋手。里面夾著一張色卡，介紹了98種屬于中國(guó)古代的傳統(tǒng)顏色。
有一種顏色叫作“百草霜”。乍一聽(tīng)，始終覺(jué)得應(yīng)是一種白色，一種深秋時(shí)節(jié)覆著枯草的雪白。，誰(shuí)知卻是一種暗暗的深灰。原來(lái)，這是鍋底的顏色。中國(guó)古人用磨鍋底磨下的灰熬成中藥，因?yàn)橄袼粯铀绍浀馗苍阱伒?，所以取名叫“百草霜”?/p>
我恍然大悟，立馬放下色卡，興沖沖地跑進(jìn)廚房仔細(xì)研究起我家的鍋來(lái)。我舉起略顯沉重的鍋，斜斜地對(duì)著廚房里昏黃的燈，原本毫無(wú)生氣的器物忽然鮮活了起來(lái)。雖然肯定不是一種材質(zhì)，但這么說(shuō)來(lái)，還真有幾分相像呢。我瞇起眼睛，眼前只留下一小片深灰，心里有一塊什么地方被觸動(dòng)了。原來(lái)，這是她本來(lái)的顏色。
媽媽一臉狐疑地看著我：“你干嗎呢，不會(huì)是學(xué)習(xí)學(xué)傻了吧？”我放下鍋，跑回房間，頭也不回：“媽，我在尋找中國(guó)傳統(tǒng)的本色！”
第二個(gè)抓住我目光的名字是“竹月”。我十分奇怪，“竹”和“月”兩個(gè)似乎沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)的意象怎么會(huì)與顏色聯(lián)系在一起？原來(lái)，這種顏色指的是一種竹林中月色清冷的意境。我不禁驚嘆于中國(guó)千年古文化的博大精深了。
忽然想起我家后院有一小片算不上竹林的竹子。正值深秋的夜晚，我毫不猶豫地沖下了樓。
來(lái)到“竹林”，我停下腳步。冷風(fēng)嘯嘯，穿林打葉，無(wú)邊暮色吞噬了竹葉的蒼翠。我抬起頭仰望著幾乎沒(méi)有一顆星星的蒼穹，月色當(dāng)空，孤零零地浸染著竹林。不如平日里的明亮，卻添了一層灰色和淡淡的近乎朦朧的青色，只一眼便讓人心頭有了一絲涼意。突然明了古人為何如此喜歡對(duì)月抒懷，因?yàn)槟乔鍥龅闹裨率侨绱丝廴诵南?，似乎同是天涯游子，孤?dú)沉默，日復(fù)一日地走過(guò)被命運(yùn)安排好的人生軌跡。我靜靜駐足，聽(tīng)竹葉沙沙作響，在心中體味一派蒼涼。所幸，今日的我與千年前的詩(shī)人雅客們邂逅，是同一抹月色。
冷峻的黛色、深松綠，明艷的曙色、石榴紅，還有雪青、藕荷、木槿紫……這些我從未見(jiàn)過(guò)甚至聽(tīng)過(guò)的色彩紛紛涌入我眼前，有許多早已遺失在歷史的洪流中無(wú)法尋找。她們漸漸沉淀，在歲月的洗濯下顯得神圣而有味道。每一個(gè)顏色都有一段故事、一段歷史。而我相信，我所尋找的，并不僅僅只代表幾抹色彩，她們更是中華文化的遺物，是中華文化所丟失的那一部分，是中華文化千年生生不息的縮影。
她們，是文化的本色。
【老師說(shuō)】本文從中國(guó)畫(huà)的傳統(tǒng)顏色切入，以尋找文化的本色為文章主線，構(gòu)思高妙，在層層推進(jìn)的敘事中，自然而然地引出主題。文章既有鮮活的記敘，也有具體可感的細(xì)節(jié)，在立意方面又勝人一籌，是一篇非常成功的考場(chǎng)記敘文。
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