夏宏秀
一直以來,作文教學(xué)都是語文教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),學(xué)生怕作文、厭煩寫作文,耗時(shí)低效的局面不容樂觀。根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的生活實(shí)際,不妨進(jìn)行創(chuàng)新作文教學(xué)模式的嘗試,激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣,使他們易于動(dòng)筆,樂于表達(dá)。
一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣
閱讀是基礎(chǔ),寫作是運(yùn)用,閱讀是內(nèi)化吸收的表達(dá);閱讀和寫作既相互促進(jìn),又相輔相成。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,激起了他們寫作的愿望,孩子們展開了想象的翅膀,就會(huì)沉浸在作文的天地里任思維馳騁,憑著自己的感覺和想象,去體驗(yàn)和創(chuàng)造生活,寫出令人贊嘆不已的優(yōu)美文字。
讓學(xué)生愛寫、想寫,就必須解放學(xué)生,讓他們從封閉的學(xué)校和課堂解放出來,親近自然,豐富自己的視野,把自己的親身感受用筆寫下來。讓他們不受束縛,自由表達(dá),自由地選擇空間,突出個(gè)性。想說什么就寫什么,想怎樣說就怎樣寫;想寫什么就寫什么,想怎樣寫就怎樣寫。像這樣,在教學(xué)中既愉悅學(xué)生的身心,又培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力,我們何樂而不為呢?教師鼓勵(lì)學(xué)生說實(shí)話、說心里話,選材要富有創(chuàng)意性,表達(dá)真情實(shí)感。不管學(xué)生說得如何,或?qū)懙萌绾?,教師都要用心聆聽或者認(rèn)真批閱,肯定學(xué)生,尊重學(xué)生,讓他們認(rèn)識(shí)到海闊天空憑鳥飛的感覺,這樣學(xué)生就會(huì)慢慢擊敗語文的一大攔路虎——寫作,也會(huì)由此充滿信心,熱愛學(xué)習(xí)。
二、引導(dǎo)學(xué)生多觀察,多積累,做生活的有心人
農(nóng)村得天獨(dú)厚的自然環(huán)境,為學(xué)生作文提供了鮮活而豐富的素材,且學(xué)生又對(duì)新事、奇事和趣事有一睹為快的沖動(dòng),因此教師要抓住學(xué)生的好奇心理,并指導(dǎo)他們有目的地觀察生活,只要留心,身邊事事皆可入文。做生活的有心人,用心去觀察與感受,逐步培養(yǎng)對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生有著自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn),積累更多的寫作素材。肚子有墨水,學(xué)生寫起來也會(huì)得心應(yīng)手,下筆如有神,在輕松的氛圍中完成作文。如習(xí)作《我的家鄉(xiāng)》,我首先讓學(xué)生收集各方面與家鄉(xiāng)有關(guān)的信息,深入群眾,了解家鄉(xiāng)日新月異的變化,風(fēng)土人情、家鄉(xiāng)特色等。再讓他們在課堂上口頭講述,相互訂證后,學(xué)生便可選擇自己喜歡的素材進(jìn)行語言整理成文。再如去觀察某個(gè)人,比如我的同桌、我的教師、媽媽等,引導(dǎo)學(xué)生身臨其境,用各種各樣的方法寫出自己的所見、所聞、所想。教師可以把握時(shí)機(jī)在課堂上公開鼓勵(lì)和表揚(yáng)進(jìn)步大的學(xué)生,這樣一來,逐漸使學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,使他們在玩與學(xué)的過程中不知不覺增加了對(duì)寫作的熱愛。這樣學(xué)生寫出的作文就不會(huì)千篇一律,而是趣味橫生,洋溢著濃濃的生活氣息和鄉(xiāng)村情趣。這樣一來,教師教得輕松,學(xué)生也學(xué)得愉快。
三、每日一練,堅(jiān)持寫好日記
為提高一個(gè)人的寫作水平,寫日記是最好的方法。有句話“常說口里順,常寫手不笨”,學(xué)生在閱讀過程中積累了大量詞匯,學(xué)到了其他的寫作方法,就要把自己的一些所見、所聞、所感和所想用日記的方式記錄下來。
要養(yǎng)成君子動(dòng)口也動(dòng)手的習(xí)慣,從一年級(jí)開始就鼓勵(lì)學(xué)生把自己每天的所見所聞和自己想說的用一句話寫出來,逐漸到寫一段話,三年級(jí)開始,要求學(xué)生寫命題日記,擴(kuò)大日記范圍,可寫人、記事、描寫景物、動(dòng)物,心得體會(huì)等,幾類日記變換著寫以保持學(xué)生的寫作興趣。對(duì)學(xué)生的日記還要及時(shí)評(píng)改,發(fā)現(xiàn)好的予以鼓勵(lì),并提供給全班同學(xué)評(píng)論或抄在墻報(bào)上供大家欣賞,并且經(jīng)常評(píng)選優(yōu)秀日記,樹立自信心,真正使寫日記成為學(xué)生生活中的一部分。小學(xué)作文要始終以學(xué)生為主,以學(xué)生的發(fā)展為本,尊重他們的個(gè)性體驗(yàn),想方設(shè)法營造多樣有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,促使學(xué)生體驗(yàn)到習(xí)作的無窮樂趣。
從閱讀中積累詞匯,寫日記又積累了寫作素材,豐富了生活。只有這樣,才能讓學(xué)生真正成為寫作的主人,真正做到我筆抒我心。重視學(xué)生閱讀和寫作興趣的培養(yǎng),可以極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲望,也挖掘了兒童潛在的語言表達(dá)能力。總之,閱讀與寫作是一個(gè)有機(jī)的整體,如同鳥之雙翼、車之雙輪,要同等視之,不可偏指,才能使小學(xué)生讀寫能力得到穩(wěn)步提高。當(dāng)然,良好的閱讀和寫作習(xí)慣需要在一個(gè)較長的學(xué)習(xí)過程中逐漸形成。相信只要辛勤耕耘,定會(huì)迎來收獲的季節(jié)。