基于新課改背景下初中英語(yǔ)課堂教學(xué)策略研究分析

程妍

在新課改的教學(xué)背景下，越來(lái)越多教學(xué)課程需要注入新的活力和血液。因此，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求制定一系列的教學(xué)計(jì)劃，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)高效人性化的英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂中能夠鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本的詞匯和語(yǔ)法，促使學(xué)生不斷激發(fā)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，因此，圍繞著新課改背景下初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的策略，我們展開(kāi)一系列的討論。

一、創(chuàng)設(shè)閱讀情景，激發(fā)學(xué)生興趣

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)一定環(huán)境的烘托。因此初中英語(yǔ)教師首先應(yīng)該學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言閱讀情境，為學(xué)生營(yíng)造出一種積極向上的語(yǔ)言氛圍，讓學(xué)生在這種課堂氛圍中能夠不斷保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和動(dòng)力。創(chuàng)造閱讀情境的方式多種多樣，英語(yǔ)教師要不斷關(guān)注教育領(lǐng)域的新動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌握最新消息，利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)模式，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)高效智能的閱讀場(chǎng)景。例如，利用多媒體動(dòng)畫(huà)技術(shù)，教師可以更加方便地為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)有趣的閱讀情境，在課下的時(shí)候，教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行資料搜集整理，整理好相關(guān)的教學(xué)視頻，然后在課上的時(shí)候給學(xué)生進(jìn)行觀看。在教師講解“Do you like bananas？”這一單元的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師在課下的時(shí)候搜集一段關(guān)于這一單元內(nèi)容的教學(xué)短視頻，在學(xué)生觀看完視頻之后，教師可以還原視頻中的提問(wèn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生與學(xué)生之間隨意提問(wèn)，對(duì)于“Do you like bananas？”這個(gè)問(wèn)題，肯定回答為“Yes，I do”，否定回答為“No，I dont”，在學(xué)生和學(xué)生提問(wèn)過(guò)程中，教師就成功地創(chuàng)造了良好的閱讀情境。一個(gè)良好的閱讀情境，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使學(xué)生在良好的語(yǔ)言環(huán)境之中可以更好地學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言知識(shí)，有助于學(xué)生語(yǔ)言思維的增長(zhǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的動(dòng)力。

二、鞏固學(xué)生基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)能力

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，詞匯教學(xué)和語(yǔ)法教學(xué)是重要的教學(xué)任務(wù)。因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該追求的一個(gè)重要教學(xué)目標(biāo)就是鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力。針對(duì)于詞匯教學(xué)這個(gè)方面，教師應(yīng)該根據(jù)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定符合他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以每天要求他們記憶一定數(shù)量的單詞，不要超過(guò)他們所能學(xué)習(xí)和理解的范圍，要讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師可以利用學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)模式，將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行一個(gè)合理化的分組，再?gòu)拿總€(gè)小組內(nèi)選出一個(gè)自控能力比較強(qiáng)且學(xué)習(xí)能力也比較強(qiáng)的學(xué)生作為組長(zhǎng)，教師要要求組長(zhǎng)擔(dān)任起作為組長(zhǎng)的職責(zé)和義務(wù)，當(dāng)組內(nèi)的同學(xué)遇到無(wú)法解決的單詞問(wèn)題的時(shí)候，組長(zhǎng)要善于幫助同學(xué)解決問(wèn)題，每個(gè)小組的學(xué)習(xí)任務(wù)不同，每個(gè)小組的組長(zhǎng)要根據(jù)自己小組內(nèi)同學(xué)的平均學(xué)習(xí)狀況，制定組內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天都要按計(jì)劃執(zhí)行。利用這種學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生每天進(jìn)行記憶單詞打卡，學(xué)生與學(xué)生之間互相監(jiān)督、互相促進(jìn)、互相幫助。針對(duì)語(yǔ)法教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)該從自己多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出一份比較容易記憶的學(xué)習(xí)語(yǔ)法技巧，然后把這份學(xué)習(xí)語(yǔ)法的心得傳授給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)教師的技巧再結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行語(yǔ)法記憶，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法的效率，鞏固學(xué)生的語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)。初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中一定要注意學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，確保學(xué)生在夯實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)上不斷發(fā)掘自己的潛力。

三、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，提升口語(yǔ)能力

在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課下的時(shí)候進(jìn)行閱讀。只有不斷閱讀，不斷積累知識(shí)，才能夠提高學(xué)生的各種能力。口語(yǔ)能力是學(xué)生應(yīng)該必備的一項(xiàng)英語(yǔ)基本能力，同時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的并不是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做題，而是讓學(xué)生通過(guò)課堂的英語(yǔ)學(xué)習(xí)而學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)溝通，以便于學(xué)生在未來(lái)國(guó)際社會(huì)上能夠發(fā)揮自己的一技之長(zhǎng)。深厚的閱讀積累量是學(xué)生學(xué)習(xí)突飛猛進(jìn)、厚積薄發(fā)的一個(gè)重要催化劑。在平常教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出學(xué)生應(yīng)該閱讀的優(yōu)秀篇目，為了鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀，教師可以每周抽出一節(jié)課的時(shí)間作為閱讀心得研討會(huì)，讓學(xué)生根據(jù)自己本周學(xué)閱讀的英文名著或者文章來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀心得研討會(huì)上用英文來(lái)表達(dá)，嘗試用自己學(xué)習(xí)過(guò)的詞匯來(lái)表達(dá)自己想要說(shuō)明的問(wèn)題，在這一教學(xué)過(guò)程中可以明顯的提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。

四、增強(qiáng)課堂互動(dòng)，打造人性課堂

課堂互動(dòng)是提高課堂效率的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)合理的課堂互動(dòng)，教師可以及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，然后進(jìn)一步了解學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)上所出現(xiàn)的缺漏。在英語(yǔ)教材中有很多單元主題都可以設(shè)計(jì)問(wèn)題，通過(guò)一些有趣生動(dòng)的問(wèn)題，教師可以與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，教師不必有太多的壓力，要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，也可以讓學(xué)生體驗(yàn)教師的角色，教師與學(xué)生進(jìn)行角色互換，在雙方互換的過(guò)程中體驗(yàn)到不同的魅力和需求。頻繁的互動(dòng)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生收獲到一定的課堂歸屬感和參與感，讓學(xué)生更加有動(dòng)力和信心去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，除此之外，互動(dòng)課堂將是一個(gè)更加人性化的課堂，符合新課改的要求和素質(zhì)教育的要求。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在新課改教學(xué)背景下，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)需要注入大量的新鮮血液和活力。初中英語(yǔ)教師也要不斷優(yōu)化自己的教學(xué)觀念，改善自己的教學(xué)課堂，力爭(zhēng)讓自己的教學(xué)課堂更加完善、更加人性化，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力，讓學(xué)生的英語(yǔ)綜合思維得到質(zhì)的飛躍和提升，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)變練一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促使學(xué)生不斷積極向上、不斷奮發(fā)向前。