行業(yè)學(xué)院
——職業(yè)教育產(chǎn)教融合的新途徑——以跨境電商行業(yè)學(xué)院為例

鄧志新

(深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 深圳 518000)

0 引言

十九大報(bào)告指出，要深化職業(yè)教育改革，促進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合，培養(yǎng)大批高素質(zhì)創(chuàng)新人才和技術(shù)技能人才。隨后，根據(jù)十九大精神，2017年12月5日，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》)，《意見(jiàn)》指出，深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈和產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，是當(dāng)前推進(jìn)人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的迫切要求?！兑庖?jiàn)》提出，鼓勵(lì)企業(yè)依法參與舉辦職業(yè)教育，深化“引企入教”改革，支持引導(dǎo)企業(yè)深度參與職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革，支持校企合作開(kāi)展生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，鼓勵(lì)企業(yè)直接接收學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，利用市場(chǎng)合作和產(chǎn)業(yè)分工，構(gòu)建校企利益共同體，形成穩(wěn)定互惠的合作機(jī)制，促進(jìn)校企緊密聯(lián)結(jié)。2018年2月，教育部等六部門(mén)聯(lián)合發(fā)布了《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《辦法》)，這是國(guó)家對(duì)職業(yè)教育發(fā)展確立的又一份法規(guī)性文件。如果說(shuō)十九大報(bào)告是指明方向，《意見(jiàn)》則是指明路徑，《辦法》就是指明措施，三個(gè)文件形成了一個(gè)完整的“產(chǎn)教融合、校企合作”的邏輯鏈。

《意見(jiàn)》在促進(jìn)產(chǎn)教供需雙向?qū)又校貏e強(qiáng)化了行業(yè)協(xié)調(diào)指導(dǎo)的作用，行業(yè)主管部門(mén)要加強(qiáng)引導(dǎo)，通過(guò)職能轉(zhuǎn)移、授權(quán)委托等方式，積極支持行業(yè)組織制定深化產(chǎn)教融合工作計(jì)劃，開(kāi)展人才需求預(yù)測(cè)、校企合作對(duì)接、教育教學(xué)指導(dǎo)、職業(yè)技能鑒定等服務(wù)。職業(yè)教育的主體是學(xué)校和企業(yè)，本文要探索的是學(xué)校和企業(yè)之間的橋梁——行業(yè)學(xué)院，如何實(shí)現(xiàn)連接和溝通的作用，促進(jìn)產(chǎn)教融合和校企合作。

1 行業(yè)學(xué)院的概念

行業(yè)學(xué)院是職業(yè)教育創(chuàng)新合作教育模式、有效解決合作難題的行之有效的新機(jī)制、新模式。所謂行業(yè)學(xué)院，就是學(xué)校與行業(yè)協(xié)會(huì)進(jìn)行合作，通過(guò)行業(yè)協(xié)會(huì)的聯(lián)系與行業(yè)中若干企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，培養(yǎng)行業(yè)專(zhuān)業(yè)人才。行業(yè)學(xué)院是對(duì)傳統(tǒng)校企合作模式的提升，在行業(yè)學(xué)院的建設(shè)過(guò)程中，在管理體制建設(shè)、培養(yǎng)方案制訂、課程體系設(shè)計(jì)、教學(xué)方式改革、教材編寫(xiě)使用、評(píng)價(jià)體系構(gòu)建等方面，積極順應(yīng)行業(yè)人才需求，探索合作教育與產(chǎn)教融合的新機(jī)制與新模式。行業(yè)學(xué)院的實(shí)現(xiàn)方式為：通過(guò)行業(yè)協(xié)會(huì)的積極參與，學(xué)校和企業(yè)共同設(shè)計(jì)行業(yè)課程，應(yīng)用于學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)邊做邊學(xué)的教學(xué)形式，使學(xué)生的動(dòng)手能力得到提升，對(duì)企業(yè)文化有深入了解，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

行業(yè)學(xué)院依托職業(yè)教育通過(guò)與行業(yè)深度合作，將學(xué)校、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)三者融為一體，使學(xué)校的人才供給側(cè)和市場(chǎng)的人才需求側(cè)相結(jié)合，三方的資源有效整合，從而形成新的合作教育平臺(tái)。行業(yè)學(xué)院因?yàn)閷W(xué)校的支持提供科研和人才供給，學(xué)校因?yàn)樾袠I(yè)企業(yè)的發(fā)展提供實(shí)踐和就業(yè)機(jī)會(huì)，雙方相互依存，協(xié)同發(fā)展。

行業(yè)學(xué)院與專(zhuān)業(yè)學(xué)院不同，是在學(xué)生完成專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程后，加入1～2年的行業(yè)培訓(xùn)，以行業(yè)真實(shí)項(xiàng)目為依托進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，為常規(guī)的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)提供面向行業(yè)的職業(yè)訓(xùn)練，學(xué)生掌握職業(yè)技能后，可以直接走上工作崗位，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)和行業(yè)相融合的個(gè)性化教育，比如說(shuō)電子商務(wù)行業(yè)學(xué)院、汽車(chē)行業(yè)學(xué)院、服裝行業(yè)學(xué)院、旅游行業(yè)學(xué)院等。

行業(yè)學(xué)院參與人才培養(yǎng)方案的制訂、課程體系設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)安排、理實(shí)教材編寫(xiě)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化行業(yè)能力，實(shí)施面向行業(yè)的個(gè)性化培養(yǎng)，提升職業(yè)技能。行業(yè)學(xué)院根據(jù)行業(yè)本身的標(biāo)準(zhǔn)和要求，對(duì)人才培養(yǎng)方案提出要求，有效地融合了專(zhuān)業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)，讓學(xué)校的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)更貼近企業(yè)需求，縮短了學(xué)生畢業(yè)與就業(yè)的距離。

2 行業(yè)學(xué)院的運(yùn)行機(jī)制

行業(yè)學(xué)院是學(xué)校和行業(yè)雙方高度融合的模式，共同建立，共擔(dān)責(zé)任。在實(shí)踐中，學(xué)校和行業(yè)雙方派遣骨干人員建立共同參與的組織結(jié)構(gòu)，形成共同治理機(jī)制，這是行業(yè)學(xué)院區(qū)別于松散的校企合作的重要特征。在過(guò)去的校企合作中，學(xué)校是主角、企業(yè)是配角，企業(yè)作為合作方，積極性和作用發(fā)揮并不明顯，參與度也不高。在行業(yè)學(xué)院中，學(xué)校和行業(yè)是雙主體，行業(yè)作為重要的治理方，對(duì)學(xué)院的發(fā)展方向和人才培養(yǎng)等重大發(fā)展戰(zhàn)略具有重要的發(fā)言權(quán)、決策權(quán)，并兼有建設(shè)的責(zé)任，直接參與到學(xué)院的管理中。

行業(yè)學(xué)院具有獨(dú)立的運(yùn)行機(jī)制，為了提高行業(yè)學(xué)院的運(yùn)行效率，保證行業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量，行業(yè)學(xué)院建立理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。行業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)由理事會(huì)聘任，行業(yè)學(xué)院的院長(zhǎng)可以由二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)擔(dān)任或者行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)來(lái)?yè)?dān)任，體現(xiàn)“雙主體”的原則。行業(yè)學(xué)院組建一個(gè)獨(dú)立的管理團(tuán)隊(duì)，能夠代表學(xué)院行使相應(yīng)權(quán)力，具有相對(duì)獨(dú)立的人事權(quán)和財(cái)務(wù)權(quán)。行業(yè)學(xué)院一共有四個(gè)部門(mén)：企業(yè)聯(lián)絡(luò)部，負(fù)責(zé)學(xué)校和企業(yè)之間的聯(lián)系和溝通，建立校企合作關(guān)系，簽訂校企合作協(xié)議；技能培訓(xùn)部，負(fù)責(zé)培訓(xùn)教師和學(xué)生技能或者為企業(yè)人員進(jìn)修和培訓(xùn)提供服務(wù)；人力資源部，負(fù)責(zé)推薦畢業(yè)生去企業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)；項(xiàng)目管理部，負(fù)責(zé)校企合作中的具體項(xiàng)目，比如實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、職業(yè)資格認(rèn)證、產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目和社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目等。通過(guò)行業(yè)學(xué)院，學(xué)校和企業(yè)之間的產(chǎn)教融合和校企合作可以順利展開(kāi)，學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、教師、學(xué)生、員工各方共贏，再加上政府的積極推動(dòng)和政策支持，產(chǎn)教融合、校企合作才能可持續(xù)地發(fā)展下去，形成良性循環(huán)。

行業(yè)學(xué)院中企業(yè)和學(xué)校是雙主體，相互依存。行業(yè)學(xué)院引導(dǎo)企業(yè)建立協(xié)同創(chuàng)新工作室，專(zhuān)業(yè)教師與學(xué)生以創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的形式入駐企業(yè)，為職業(yè)教育提供真實(shí)情境；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)校建立企業(yè)員工培訓(xùn)室和理論創(chuàng)新研究中心，提高企業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，為企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件。行業(yè)學(xué)院這種深度的校企合作方式能形成一個(gè)共同體，你中有我，我中有你，確定共同的發(fā)展目標(biāo)：企業(yè)是學(xué)校的工作室，可以帶來(lái)真實(shí)的實(shí)踐項(xiàng)目，為學(xué)校提供有保障的應(yīng)用；學(xué)校是企業(yè)的研究室，可以帶來(lái)先進(jìn)的學(xué)術(shù)理論，為企業(yè)提供豐富的理論支撐。

行業(yè)學(xué)院通過(guò)建立質(zhì)量信息反饋體系，合作企業(yè)參與人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)最新的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和產(chǎn)業(yè)需求，對(duì)人才培養(yǎng)方案做出調(diào)整，在實(shí)踐教學(xué)的各環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行調(diào)查研究、比較評(píng)價(jià)，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。在培養(yǎng)過(guò)程中，行業(yè)學(xué)院可以建立創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量，通過(guò)結(jié)合當(dāng)前的行業(yè)背景，對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)成果與行業(yè)工作進(jìn)行分析，來(lái)評(píng)價(jià)階段學(xué)習(xí)是否成功。另一方面，利用行業(yè)學(xué)院的師資優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)，從企業(yè)邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅，來(lái)學(xué)院進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)的指導(dǎo)，或者選派青年教師，到企業(yè)進(jìn)行實(shí)際鍛煉，行業(yè)學(xué)院教師帶領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)共建工作室，參與企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目，參與各類(lèi)比賽，增加學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的專(zhuān)業(yè)視野。例如，跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行業(yè)學(xué)院，通過(guò)引入真實(shí)的項(xiàng)目和企業(yè)師傅的指導(dǎo)，讓學(xué)生熟練掌握跨境電商平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)，通過(guò)銷(xiāo)售產(chǎn)品賺取利潤(rùn)和參加各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，學(xué)生不但掌握了職業(yè)技能，而且激發(fā)了學(xué)生追求夢(mèng)想、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，為學(xué)生的職業(yè)生涯奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，行業(yè)學(xué)院形成了學(xué)校、行業(yè)和企業(yè)的合作共同體和有機(jī)體，增強(qiáng)了三者之間的聯(lián)系，增加了學(xué)校的活力，使學(xué)校融入社會(huì)、貼近社會(huì)培養(yǎng)市場(chǎng)最需要的人才，行業(yè)學(xué)院實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和行業(yè)企業(yè)協(xié)同發(fā)展，相互促進(jìn)，產(chǎn)教深度融合。

3 行業(yè)學(xué)院是職業(yè)教育產(chǎn)教融合的新途徑

產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在?，F(xiàn)在的校企合作，是校企雙方通過(guò)共同育人、合作研究、共建機(jī)構(gòu)、共享資源等方式實(shí)施的合作活動(dòng)，實(shí)行校企主導(dǎo)、政府推動(dòng)、行業(yè)指導(dǎo)、學(xué)校企業(yè)雙主體實(shí)施的合作機(jī)制，行業(yè)學(xué)院是職業(yè)教育產(chǎn)教融合的新途徑，主要表現(xiàn)為以下方面：

3.1 行業(yè)學(xué)院構(gòu)筑信息共享平臺(tái)

學(xué)校和企業(yè)信息不對(duì)稱(chēng)，信息不對(duì)稱(chēng)嚴(yán)重影響合作雙方的關(guān)系。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多有合作需求的企業(yè)和學(xué)校均抱怨苦于尋求有效的合作信息來(lái)源。信息不對(duì)稱(chēng)使得校企雙方尋求合作只能依靠個(gè)體層面的試探性嘗試和相對(duì)偶然的社會(huì)活動(dòng)，造成雙方需要付出較高的時(shí)間成本和機(jī)會(huì)成本，導(dǎo)致很多有潛在合作需求的企業(yè)和學(xué)校錯(cuò)失合作良機(jī)。在校企合作過(guò)程中，學(xué)校是人才的供給方，企業(yè)是人才的需求方，兩者在信息上要做到相匹配，才能實(shí)現(xiàn)人盡其才。行業(yè)學(xué)院就可以承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，建立校企合作信息共享平臺(tái)，面向?qū)W生、企業(yè)和學(xué)校三大主體，有針對(duì)性地提供信息服務(wù)。比如，分別為學(xué)生用戶(hù)提供找工作、找實(shí)習(xí)、找兼職服務(wù)；為企業(yè)用戶(hù)提供找人才、找技術(shù)、找合作、找設(shè)備、找委培服務(wù)；為學(xué)校用戶(hù)提供找合作和找企業(yè)專(zhuān)家等服務(wù)，形成了信息共享服務(wù)模式，為多方合作、互利共贏提供了很好的平臺(tái)。

3.2 行業(yè)學(xué)院為學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)企業(yè)資源

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校與企業(yè)的合作比較松散，學(xué)校對(duì)企業(yè)的要求不高，無(wú)論企業(yè)規(guī)模、社會(huì)信譽(yù)、發(fā)展態(tài)勢(shì)如何，只要有參與意愿，都可以接受。由于缺少對(duì)企業(yè)的遴選、準(zhǔn)入與甄別機(jī)制，以及對(duì)合作關(guān)系的備案制度，使得學(xué)校對(duì)企業(yè)行為的約束十分有限，在合作過(guò)程中企業(yè)單方面中止合作的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，為學(xué)校造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失，浪費(fèi)了時(shí)間和機(jī)會(huì)成本。其實(shí)，不是所有企業(yè)都有資格參與職業(yè)教育的，尤其是一些以學(xué)校為目標(biāo)客戶(hù)的企業(yè)，不適合作為校企合作的對(duì)象。行業(yè)學(xué)院就可以承擔(dān)這樣的作用，通過(guò)一些指標(biāo)來(lái)甄選優(yōu)質(zhì)的企業(yè)。在歐洲發(fā)達(dá)國(guó)家中，對(duì)企業(yè)從事職業(yè)教育和培訓(xùn)有著明確的法律規(guī)定，雖然企業(yè)可以開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)，但只有優(yōu)質(zhì)企業(yè)才有資格開(kāi)展職業(yè)教育工作。只有符合法律規(guī)定并經(jīng)過(guò)行業(yè)資質(zhì)認(rèn)定的“教育企業(yè)”才有資格從事職業(yè)教育。

行業(yè)學(xué)院可以為學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)企業(yè)資源，協(xié)助政府認(rèn)定“教育企業(yè)”，對(duì)深度參與校企合作、行為規(guī)范、成效顯著、具有較大影響力的企業(yè)予以表彰和政策支持?！敖逃髽I(yè)”的概念破除了職業(yè)教育只是學(xué)校教育的傳統(tǒng)觀念，將職業(yè)學(xué)校教育的責(zé)任擴(kuò)展至企業(yè)，保障了行業(yè)企業(yè)參加辦學(xué)的積極性。行業(yè)學(xué)院擁有眾多會(huì)員企業(yè)，通過(guò)對(duì)企業(yè)參與校企合作水平與質(zhì)量的分層次遴選，建立企業(yè)參與校企合作資格準(zhǔn)入和審查制度，提高校企合作企業(yè)的質(zhì)量，那些具有合作意愿、滿(mǎn)足條件、達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)，不僅可以獲得“教育企業(yè)”這一特殊的稱(chēng)謂和身份，提高企業(yè)榮譽(yù)和聲譽(yù)，而且可以獲得政府支持，更好地發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用，從而在整體上推動(dòng)校企合作不斷提高質(zhì)量。

3.3 行業(yè)學(xué)院深入產(chǎn)教融合，參與人才培養(yǎng)

首先，行業(yè)學(xué)院提供最新的行業(yè)發(fā)展情況、行業(yè)崗位分析報(bào)告以及行業(yè)人才需求預(yù)測(cè)，參與人才培養(yǎng)方案的制訂，將產(chǎn)教融合、校企合作落實(shí)到人才培養(yǎng)過(guò)程中，課程教學(xué)內(nèi)容及時(shí)反映新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范，為學(xué)校的課程設(shè)置與行業(yè)發(fā)展相對(duì)接，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化。在專(zhuān)業(yè)設(shè)置方向上，選擇與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活密切相關(guān)的課程內(nèi)容，使學(xué)生盡可能了解勞動(dòng)力市場(chǎng)的變化和職業(yè)崗位群的特征。其次，行業(yè)學(xué)院為理論教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合提供機(jī)會(huì)。行業(yè)學(xué)院憑借自己的企業(yè)資源，可以將職業(yè)教育與工作實(shí)踐融為一體，從而構(gòu)建出全新的教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)，使學(xué)生的實(shí)際操作能力得到顯著提升。再次，行業(yè)學(xué)院可以組織學(xué)生考取職業(yè)資格證書(shū)，行業(yè)學(xué)院可以組織該領(lǐng)域的專(zhuān)家建立考試委員會(huì)，行業(yè)學(xué)院頒布考試規(guī)則并頒發(fā)職業(yè)資格證書(shū)。最后，行業(yè)學(xué)院可以聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家開(kāi)設(shè)職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)課程，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.4 行業(yè)學(xué)院保障校企合作相關(guān)利益者的權(quán)益，保證合作內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力

校企合作涉及到多方的利益，包括政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校、教師和學(xué)生，尤其是學(xué)生、學(xué)校教師和企業(yè)兼職教師的利益訴求，直接影響到校企合作的內(nèi)生發(fā)展動(dòng)力。在當(dāng)前，很多校企合作中學(xué)生的基本權(quán)益得不到保證，學(xué)校教師和企業(yè)兼職教師在相關(guān)待遇方面得不到保證，尤其是在額外工作時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，難以獲得應(yīng)有的報(bào)酬，由于缺乏利益補(bǔ)償機(jī)制，導(dǎo)致企業(yè)接受學(xué)生和教師實(shí)踐的積極性不高，學(xué)校教師不愿意下企業(yè)或者兼職教師不愿意入學(xué)校教學(xué)，校企合作難以為繼。

行業(yè)學(xué)院在可持續(xù)發(fā)展的校企合作關(guān)系中可以起到監(jiān)督和管理相關(guān)利益者權(quán)益的作用。比如，在保護(hù)學(xué)生權(quán)益方面，監(jiān)督校企合作簽訂學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的三方協(xié)議，明確學(xué)校和企業(yè)在保障學(xué)生合法權(quán)益方面的責(zé)任，要求企業(yè)依法規(guī)保障頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生或者學(xué)徒的基本勞動(dòng)權(quán)益，按照有關(guān)規(guī)定及時(shí)足額支付報(bào)酬，同時(shí)建立學(xué)生實(shí)習(xí)強(qiáng)制保險(xiǎn)制度等；在保護(hù)教師權(quán)益方面，行業(yè)學(xué)院可以協(xié)調(diào)學(xué)校將參與校企合作作為學(xué)校教師業(yè)績(jī)考核的內(nèi)容，具有相關(guān)企業(yè)一線工作經(jīng)歷的專(zhuān)業(yè)教師在評(píng)聘和晉升職務(wù)職稱(chēng)、評(píng)優(yōu)表彰等方面同等條件下優(yōu)先對(duì)待；在保護(hù)兼職教師權(quán)益方面，行業(yè)學(xué)院可以聘用兼職教師，給予兼職教師報(bào)酬和獎(jiǎng)勵(lì)，尊重兼職教師的勞動(dòng)成果。這樣，學(xué)生、學(xué)校教師和兼職教師的權(quán)益得到充分保證，校企合作就能良性地持續(xù)下去，保證校企合作內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力。

4 行業(yè)學(xué)院的實(shí)例——以跨境電商行業(yè)學(xué)院為例

行業(yè)學(xué)院是行業(yè)協(xié)會(huì)參與職業(yè)教育的一種創(chuàng)新模式，也是職業(yè)教育產(chǎn)教融合的新途徑，這種模式不但適合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化，而且與單個(gè)企業(yè)校企合作相比，行業(yè)學(xué)院具有不可比擬的優(yōu)勢(shì)。

學(xué)?？缇畴娚虒?zhuān)業(yè)群與跨境電商協(xié)會(huì)簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，成立了跨境電商行業(yè)學(xué)院。跨境電商行業(yè)中小企業(yè)占絕大多數(shù)，對(duì)跨境電商人才的需求具有分散性和個(gè)性化等特點(diǎn)。學(xué)院作為跨境電商協(xié)會(huì)的副會(huì)長(zhǎng)單位，通過(guò)行業(yè)協(xié)會(huì)與會(huì)員企業(yè)進(jìn)行合作，通過(guò)協(xié)會(huì)秘書(shū)處及跨境電商行業(yè)學(xué)院的企業(yè)聯(lián)絡(luò)部開(kāi)展工作，將各會(huì)員單位分散的人才需求訂單匯總成一定規(guī)模的行業(yè)訂單；然后由跨境電商行業(yè)學(xué)院與企業(yè)簽訂行業(yè)人才委托培養(yǎng)協(xié)議，分層次、分崗位組織人才的訂單培養(yǎng)。同時(shí)也與人力資源和社會(huì)保障局、其他行業(yè)協(xié)會(huì)組織和企業(yè)簽訂培訓(xùn)訂單協(xié)議，為企業(yè)在崗員工提供技能培訓(xùn)和職業(yè)資格認(rèn)證服務(wù)，為合作企業(yè)優(yōu)先提供優(yōu)秀畢業(yè)生。

4.1 設(shè)置跨境電商行業(yè)學(xué)院的組織架構(gòu)

跨境電商行業(yè)學(xué)院本著資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利互惠、合作共贏的原則，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)與學(xué)院的資源共享，雙方在行業(yè)學(xué)院內(nèi)共同制訂人才培養(yǎng)方案，明確培養(yǎng)目標(biāo)，提供企業(yè)實(shí)踐資源，積極開(kāi)展社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)，為市場(chǎng)提供充足的人才供給?？缇畴娚绦袠I(yè)學(xué)院院長(zhǎng)由二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)或者行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)擔(dān)任，副院長(zhǎng)由跨境電商協(xié)會(huì)執(zhí)行副會(huì)長(zhǎng)或秘書(shū)長(zhǎng)、學(xué)院副院長(zhǎng)或?qū)I(yè)主任擔(dān)任。下設(shè)校企聯(lián)絡(luò)部、人力資源部、校企培訓(xùn)部和項(xiàng)目管理部。校企聯(lián)絡(luò)部負(fù)責(zé)校企合作具體事務(wù)的聯(lián)系和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)；人力資源部負(fù)責(zé)推薦學(xué)生到會(huì)員企業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)，推薦學(xué)校教師下企業(yè)；校企培訓(xùn)部具體負(fù)責(zé)兼職教師團(tuán)隊(duì)、兼職教師工作站、企業(yè)名師工作室、在企業(yè)設(shè)立的教師訪問(wèn)工作站的建設(shè)，并組織各類(lèi)教學(xué)培訓(xùn)工作；項(xiàng)目管理部負(fù)責(zé)諸如行業(yè)人才培養(yǎng)訂單班、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地、職業(yè)資格認(rèn)證、職業(yè)技能培訓(xùn)和社會(huì)服務(wù)等具體合作項(xiàng)目的組織管理。

4.2 設(shè)立行業(yè)學(xué)院理事會(huì)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)管理行業(yè)學(xué)院

在校企合作體制下，跨境電商行業(yè)學(xué)院由行業(yè)學(xué)院理事會(huì)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)進(jìn)行管理。行業(yè)學(xué)院理事會(huì)由學(xué)院、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)等方面的代表組成，簽訂校企合作協(xié)議，制定《行業(yè)學(xué)院理事會(huì)章程》，并對(duì)校企合作制度進(jìn)行完善，具有師生管理、組織教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、督導(dǎo)評(píng)價(jià)等多種綜合性管理職能，側(cè)重于對(duì)校企合作項(xiàng)目的管理。在加強(qiáng)管理的同時(shí)，行業(yè)學(xué)院理事會(huì)積極主動(dòng)吸引行業(yè)和企業(yè)參與人才培養(yǎng)，開(kāi)展人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平提升的目標(biāo)。

行業(yè)學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)作為專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由學(xué)院、行業(yè)和企業(yè)人士構(gòu)成，具體指導(dǎo)跨境電商專(zhuān)業(yè)群開(kāi)展以校企合作為導(dǎo)向的辦學(xué)實(shí)踐，具有咨詢(xún)、議事與指導(dǎo)的職能。教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)修訂《專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)章程》，規(guī)范運(yùn)行機(jī)制，根據(jù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和發(fā)展的需要定期召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂。

4.3 構(gòu)建跨境電商行業(yè)學(xué)院運(yùn)行機(jī)制(見(jiàn)表1)，保證校企合作順利進(jìn)行

4.4 為了保持行業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)的有效性和持續(xù)性，建立多方參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系

建立以學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、社會(huì)為主體的人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿(mǎn)意度等作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。引入客戶(hù)關(guān)系管理系統(tǒng)，通過(guò)權(quán)重分析的方式，對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量做出分析，同時(shí)定期追蹤畢業(yè)生的工作情況，及時(shí)核查與回訪就業(yè)情況，并對(duì)反饋信息進(jìn)行收集匯總，不斷改進(jìn)人才培養(yǎng)過(guò)程，提升學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)制訂用人單位評(píng)價(jià)表，對(duì)畢業(yè)生的崗位分布情況進(jìn)行分析，發(fā)布相應(yīng)的人才培養(yǎng)質(zhì)量報(bào)告，使行業(yè)學(xué)院及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。

表1 跨境電商行業(yè)學(xué)院運(yùn)行機(jī)制

5 結(jié)語(yǔ)

綜上，行業(yè)學(xué)院在職業(yè)教育中將發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，通過(guò)行業(yè)協(xié)會(huì)的橋梁和溝通作用，學(xué)校和行業(yè)企業(yè)緊密聯(lián)系在一起，行業(yè)學(xué)院成為職業(yè)教育產(chǎn)教融合的新途徑和新平臺(tái)。未來(lái)，行業(yè)學(xué)院要主動(dòng)適應(yīng)行業(yè)的需求，充分發(fā)揮依托行業(yè)的優(yōu)勢(shì)，挖掘行業(yè)特色，為職業(yè)教育、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和行業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。