傳統(tǒng)花鳥(niǎo)畫(huà)的創(chuàng)作與教學(xué)創(chuàng)新探析

王思琦 韓春雨

摘 要：在我國(guó)文化當(dāng)中，傳統(tǒng)繪畫(huà)是其中的重要部分，在傳統(tǒng)繪畫(huà)當(dāng)中，花鳥(niǎo)更是一項(xiàng)主要的內(nèi)容。文章將就我國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)傳統(tǒng)臨摹與教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行一定的研究。

關(guān)鍵詞：花鳥(niǎo)畫(huà)；創(chuàng)作；教學(xué)創(chuàng)新

[項(xiàng)目名稱：黑龍江省教育科學(xué)“一三五”規(guī)劃2017年度備案課題《中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作課程中融入“佳木斯地域文化”教育研究》，課題類別：省青年專項(xiàng)課題，課題編號(hào)：GBD1317134]

在我國(guó)社會(huì)不斷發(fā)展的過(guò)程中，人們對(duì)于傳統(tǒng)文化也具有了更高的重視程度。在傳統(tǒng)繪畫(huà)當(dāng)中，花鳥(niǎo)畫(huà)是其中的重要內(nèi)容，也是能夠充分體現(xiàn)出我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)教學(xué)內(nèi)容的一項(xiàng)環(huán)節(jié)。對(duì)此，即需要能夠做好花鳥(niǎo)畫(huà)臨摹以及創(chuàng)新方式的應(yīng)用，在培養(yǎng)出更多人才的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承。

一、臨摹要點(diǎn)

在具體花鳥(niǎo)畫(huà)臨摹當(dāng)中，要做好以下原則的把握：第一，經(jīng)典范本。在花鳥(niǎo)畫(huà)實(shí)際臨摹當(dāng)中，做好范本的選擇十分關(guān)鍵，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生花鳥(niǎo)畫(huà)臨摹技能提升的關(guān)鍵基礎(chǔ)。部分學(xué)生認(rèn)為，如果一開(kāi)始就選擇高水平的范本，可能難以理解技法的巧妙之處和難以融入作品的意境中。實(shí)際上，和其余繪畫(huà)方式不同，花鳥(niǎo)畫(huà)臨摹并不復(fù)雜，在對(duì)高水平臨摹范本進(jìn)行選擇時(shí)，學(xué)生也并不會(huì)存在無(wú)從下手的情況，高水平作品同其具體的內(nèi)容、復(fù)雜程度以及篇幅等并不存在直接的聯(lián)系。對(duì)此，學(xué)生即需要能夠做好該方面把握，在實(shí)際臨摹范本選擇時(shí)可以選擇具有較小篇幅、水平較高的作品進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二，加強(qiáng)解讀。在實(shí)際花鳥(niǎo)畫(huà)作品臨摹當(dāng)中，教師要在該過(guò)程當(dāng)中做好學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)Ψ侗炯訌?qiáng)監(jiān)督，對(duì)范本臨摹當(dāng)中所表現(xiàn)出的繪畫(huà)構(gòu)圖以及繪畫(huà)技巧進(jìn)行分析，包括有當(dāng)時(shí)畫(huà)家繪畫(huà)當(dāng)中所具有的心境以及體現(xiàn)出的風(fēng)格等。通過(guò)對(duì)這部分內(nèi)容的理解和貫通，讓學(xué)生在臨摹實(shí)踐中對(duì)作品所要表達(dá)的意境和當(dāng)時(shí)畫(huà)家所要構(gòu)思的意境進(jìn)行充分的理解和參透。同時(shí)，在范本解讀的過(guò)程當(dāng)中，也能夠幫助學(xué)生在實(shí)現(xiàn)畫(huà)家筆墨手法了解的基礎(chǔ)上對(duì)范本所表達(dá)出的意境與思想形成了解，在實(shí)現(xiàn)繪畫(huà)技巧掌握的基礎(chǔ)上對(duì)于自身的作品鑒賞水平來(lái)說(shuō)也是積極的提升。第三，循序漸進(jìn)。在學(xué)生臨摹花鳥(niǎo)畫(huà)范本的時(shí)候，是有著不同階段的學(xué)習(xí)。在初級(jí)階段，主要是對(duì)范本的構(gòu)圖以及筆墨造型進(jìn)行臨摹，主要是作品的“形”。在中級(jí)階段，即要求學(xué)生在不看范本的情況下臨摹范本，通過(guò)對(duì)初級(jí)階段所掌握繪畫(huà)技巧的熟練運(yùn)用獲得好的效果。而在高級(jí)階段，則需要在進(jìn)行臨摹的同時(shí)將自身對(duì)于作品的見(jiàn)解融入到其中，在形象的同時(shí)達(dá)到神像。在該過(guò)程當(dāng)中，即需要教師能夠做好過(guò)程把握，幫助學(xué)生在不斷的積累過(guò)程中獲得提升。

二、臨摹重點(diǎn)

在具體臨摹當(dāng)中，需要做好以下重點(diǎn)的把握。第一，尺寸問(wèn)題。在花鳥(niǎo)畫(huà)臨摹當(dāng)中，對(duì)范本形質(zhì)以及尺寸的選擇將直接關(guān)系到具體的臨摹效果。在具體范本選擇當(dāng)中，通常都具有明確的長(zhǎng)度與寬度，即需要保證繪畫(huà)紙張?jiān)诜侗竞图舨梅矫婢邆湟粯拥拈L(zhǎng)寬，這樣有利于學(xué)生在實(shí)際臨摹當(dāng)中能夠做好范本作者所使用筆墨章法以及造型的把握。通過(guò)該方式的應(yīng)用，才能夠保證作品同范本具有形似特征的基礎(chǔ)上使學(xué)生對(duì)范本當(dāng)中的意境和體現(xiàn)的藝術(shù)魅力有所體會(huì)。有一部分臨摹范本當(dāng)中，是不會(huì)有寬度以及長(zhǎng)度的標(biāo)示，對(duì)于該情況，即需要學(xué)生能夠通過(guò)一定方式的應(yīng)用判定范圍的長(zhǎng)度以及寬度，如將真實(shí)物體同范圍畫(huà)像進(jìn)行對(duì)比，以此對(duì)原畫(huà)的尺寸大小進(jìn)行判斷。另外也可以將范本和此類作品進(jìn)行對(duì)比，來(lái)掌握原畫(huà)的大小。第二，材質(zhì)問(wèn)題。在實(shí)際臨摹花鳥(niǎo)畫(huà)時(shí)，宣紙的選擇也是一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于不同作品來(lái)說(shuō)，需要對(duì)不同性質(zhì)的宣紙進(jìn)行選擇。這是因?yàn)閷?duì)于性質(zhì)不同的宣紙來(lái)說(shuō)，其在模式滲透方面具有著不同的程度，也因此體現(xiàn)出不同的韻味。學(xué)生在實(shí)際繪畫(huà)當(dāng)中，也需要做好筆墨的選擇，在實(shí)際花鳥(niǎo)畫(huà)繪畫(huà)當(dāng)中，需要使用到軟毫、硬毫以及大小筆等，具體來(lái)說(shuō)，根據(jù)繪畫(huà)對(duì)象的不同，即需要學(xué)生能夠以不同的筆進(jìn)行繪畫(huà)。對(duì)于墨來(lái)說(shuō)也是一樣，使用不同的墨將獲得不同的效果?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)生在實(shí)際臨摹當(dāng)中即需要能夠做好相關(guān)物品材質(zhì)的選擇，以此最大程度地發(fā)揮作品效果。第三，心態(tài)問(wèn)題。在實(shí)際花鳥(niǎo)畫(huà)臨摹當(dāng)中，學(xué)生的心態(tài)也十分關(guān)鍵。在具體臨摹當(dāng)中，需要學(xué)生能夠保持平和以及冷靜的心態(tài)，只有在該心態(tài)環(huán)境下，才能夠?qū)Ψ侗舅哂械木褚饩尺M(jìn)行深刻的體會(huì)，在對(duì)畫(huà)家繪畫(huà)心態(tài)進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上獲得更好的臨摹效果。同時(shí)，只有保持冷靜的狀態(tài)，才能夠在將注意力集中的情況下臨摹范本，在更好解讀范本的基礎(chǔ)上不斷提升學(xué)生的臨摹作品水平。對(duì)此，即需要教師能夠做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，從無(wú)聲之處對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典的花鳥(niǎo)畫(huà)作品精華進(jìn)行吸收利用，從而提升自身藝術(shù)功力和文化修養(yǎng)。

三、創(chuàng)新方式

教師對(duì)花鳥(niǎo)畫(huà)教學(xué)也在不斷嘗試著創(chuàng)新和探究，主要的創(chuàng)新方式有以下幾方面。第一，加強(qiáng)臨摹教學(xué)。在學(xué)生花鳥(niǎo)畫(huà)學(xué)習(xí)的初期，其主要是通過(guò)對(duì)花鳥(niǎo)畫(huà)范本的臨摹進(jìn)行學(xué)習(xí)。在該教學(xué)環(huán)節(jié)，教師則需要選擇較高水平花鳥(niǎo)畫(huà)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，以此使其能夠從優(yōu)秀的作品當(dāng)中實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)繪畫(huà)知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作品的臨摹，則能夠幫助學(xué)生在范本臨摹的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)畫(huà)家繪畫(huà)技巧的掌握，學(xué)習(xí)會(huì)如何對(duì)筆墨進(jìn)行基本的應(yīng)用，如何根據(jù)繪畫(huà)需求進(jìn)行構(gòu)圖，并能夠?qū)⒆陨淼乃枷胼^好地體現(xiàn)在作品當(dāng)中。在長(zhǎng)期該種臨摹訓(xùn)練的過(guò)程中，則能夠使學(xué)生在花鳥(niǎo)畫(huà)的繪畫(huà)材質(zhì)以及繪畫(huà)方法方面都具有較好的了解，即能夠以不同筆墨方式的應(yīng)用對(duì)花鳥(niǎo)畫(huà)進(jìn)行描繪，且能夠在不同情況、不同需求下通過(guò)繪畫(huà)工具的科學(xué)選用對(duì)想要的繪畫(huà)效果進(jìn)行獲得，能夠更好的將自身所想表達(dá)的理念進(jìn)行體現(xiàn)。而在該過(guò)程當(dāng)中，也需要教師能夠做好花鳥(niǎo)畫(huà)所獨(dú)有教學(xué)規(guī)律以及創(chuàng)作規(guī)律的研究，從臨摹指導(dǎo)入手實(shí)現(xiàn)科學(xué)教學(xué)體系的建立。第二，融合繪畫(huà)方法。在實(shí)際以臨摹訓(xùn)練方式對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)知識(shí)進(jìn)行繼承的過(guò)程中，也需要能夠?qū)ΜF(xiàn)代、國(guó)外的先進(jìn)繪畫(huà)知識(shí)進(jìn)行吸收，在實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀繪畫(huà)技巧融合的基礎(chǔ)上對(duì)我國(guó)的花鳥(niǎo)畫(huà)發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)花鳥(niǎo)畫(huà)來(lái)說(shuō)，其在具體處理色彩方面具有著較為獨(dú)特的繪畫(huà)技法，而對(duì)于西方油畫(huà)來(lái)說(shuō)，其在不斷發(fā)展當(dāng)中也受到了較多的歡迎。對(duì)此，教師在具體教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展當(dāng)中，即可以使學(xué)生在對(duì)自身興趣充分結(jié)合的基礎(chǔ)上對(duì)具體的色彩處理方式進(jìn)行選擇，將多彩、豐富的色彩處理方式進(jìn)行較好的結(jié)合。在傳統(tǒng)花鳥(niǎo)畫(huà)當(dāng)中，在具體繪畫(huà)當(dāng)中主要是通過(guò)疊加以及渲染等方式獲得想要的效果，而就目前來(lái)說(shuō)，也有很多新的方式能夠獲得疊加以及渲染效果，如水漬法以及拓印法等。在該種情況下，學(xué)生在實(shí)際花鳥(niǎo)畫(huà)當(dāng)中可以不單純的以傳統(tǒng)方式繪畫(huà)，而可以根據(jù)自身的特點(diǎn)以及需求對(duì)適應(yīng)的方式進(jìn)行選擇，獲得想要的效果。第三，促進(jìn)創(chuàng)新作用。在課堂當(dāng)中，在通過(guò)臨摹的方式使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)繪畫(huà)方式進(jìn)行掌握之后，教師則可以安排學(xué)生對(duì)現(xiàn)代花鳥(niǎo)畫(huà)的新畫(huà)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。而在經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)逐漸形成一定繪畫(huà)技能之后，教師則可以積極地鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)具有自身風(fēng)格的作品進(jìn)行創(chuàng)作，使學(xué)生在解讀臨摹范圍的基礎(chǔ)上對(duì)范本畫(huà)家所具有的思想意境進(jìn)行了解，即積極地領(lǐng)悟畫(huà)家是如何通過(guò)繪畫(huà)方式將自身的精神意境實(shí)現(xiàn)對(duì)繪畫(huà)作品傳達(dá)的。同時(shí)，教師則可以做好對(duì)學(xué)生的積極鼓勵(lì)，使其能夠在聯(lián)系自身興趣愛(ài)好的基礎(chǔ)上選擇自己喜歡的對(duì)象進(jìn)行創(chuàng)作，以此幫助學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程當(dāng)中將自身的精神思想實(shí)現(xiàn)在花鳥(niǎo)畫(huà)作品當(dāng)中的體現(xiàn)。在此過(guò)程當(dāng)中，教師也需要能夠做好學(xué)生的指導(dǎo)工作，使其在實(shí)現(xiàn)畫(huà)面構(gòu)造的基礎(chǔ)上更好地進(jìn)入到繪畫(huà)創(chuàng)作當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)自身情感對(duì)作品的融入，并根據(jù)自身繪畫(huà)技巧進(jìn)行創(chuàng)作。對(duì)于該過(guò)程來(lái)說(shuō)，也正是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身主觀能動(dòng)性發(fā)揮的過(guò)程，在較好實(shí)現(xiàn)自身創(chuàng)造性思維激發(fā)的基礎(chǔ)上對(duì)具有自身風(fēng)格的作品進(jìn)行創(chuàng)作。第四，提升學(xué)生“畫(huà)品”。我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)具有悠久的發(fā)展歷史，且在文化同繪畫(huà)之間，也具有著十分密切的聯(lián)系。在該種情況下，做好學(xué)生文化修養(yǎng)的提升，在學(xué)生繪畫(huà)水平提高方面具有著十分積極的意義。要想獲得更好的花鳥(niǎo)畫(huà)境界，即需要作品當(dāng)中能夠具有鮮明精神思想的體現(xiàn)，以此形成大眾都能夠良好理解的風(fēng)格，而要想達(dá)到該境界，則同文化修養(yǎng)是離不開(kāi)的。對(duì)此，教師在實(shí)際課堂中開(kāi)展花鳥(niǎo)畫(huà)教學(xué)時(shí)，也需要同樣注重學(xué)生在文學(xué)知識(shí)方面的補(bǔ)充，以此在實(shí)現(xiàn)學(xué)生文化知識(shí)積累的情況下在創(chuàng)作當(dāng)中能夠運(yùn)用更多的知識(shí)。花鳥(niǎo)畫(huà)意境也同詩(shī)詞歌賦相關(guān)知識(shí)具有著密切的聯(lián)系，在花鳥(niǎo)畫(huà)當(dāng)中，其通常具有較高詩(shī)意的意境，對(duì)此，也需要能夠同時(shí)做好詩(shī)詞鑒賞課程的重視。此外，思想品行也直接關(guān)系到花鳥(niǎo)畫(huà)的意境，這就需要教師在教學(xué)當(dāng)中也能夠做好學(xué)生在思想道德方面的培養(yǎng)，使學(xué)生在花鳥(niǎo)畫(huà)相關(guān)技巧學(xué)習(xí)的過(guò)程中也能夠?qū)崿F(xiàn)自身人格的完善，在對(duì)自身思想素養(yǎng)不斷提升的基礎(chǔ)上不斷提升“畫(huà)品”，進(jìn)而創(chuàng)造出更為優(yōu)秀的花鳥(niǎo)畫(huà)作品。

四、結(jié)語(yǔ)

花鳥(niǎo)畫(huà)是我國(guó)傳統(tǒng)文化當(dāng)中的重要組成部分，通過(guò)花鳥(niǎo)畫(huà)的學(xué)習(xí)，不僅是對(duì)于學(xué)生繪畫(huà)水平的培養(yǎng)，且能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，需要教師能夠做好臨摹重點(diǎn)以及創(chuàng)新方式的把握與應(yīng)用，不斷提升教學(xué)水平。

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通訊作者：

韓春雨

作者單位：

佳木斯大學(xué)