高中英語語法學(xué)習(xí)心得體會

摘 要：作為一個學(xué)生，高中階段是最為重要的學(xué)習(xí)階段，高中時期的學(xué)習(xí)質(zhì)量，對于未來的成長發(fā)展都有重要影響，作為一個高中生，英語是日常學(xué)習(xí)中的主要課程之一，而英語的語法學(xué)習(xí)，對于英語學(xué)習(xí)成績和英語綜合能力都有重要影響。于是在我們的日常學(xué)習(xí)中，英語語法教學(xué)一直是教師十分重視的教學(xué)內(nèi)容，也是我們英語學(xué)習(xí)中的難點。本文主要從高中英語的語法學(xué)習(xí)問題出發(fā)，探索英語語法學(xué)習(xí)的重要性，對高中英語語法的學(xué)習(xí)策略進行探究。

關(guān)鍵詞：高中英語；語法；學(xué)習(xí)心得

自從實行了新課改之后，我國的教育事業(yè)發(fā)生了極大的改變，高中英語教學(xué)作為高中課程中的重要內(nèi)容，教學(xué)質(zhì)量也倍受老師和家長的重視，因此在我們的日常學(xué)習(xí)中，教師也積極開展各種英語教學(xué)活動，采用多種教學(xué)方式方法，提高我們的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。對于我們高中生而言，最為困難的就是英語語法的學(xué)習(xí)，英語語法內(nèi)容十分復(fù)雜，語法的應(yīng)用也存在各種爭議，導(dǎo)致了我們的英語語法學(xué)習(xí)質(zhì)量普遍比較低。近幾年來，教師采用多種教學(xué)方法，對我們進行英語的語法教學(xué)，下面，筆者就針對英語語法學(xué)習(xí)的心得和體會進行說明。

一、英語語法學(xué)習(xí)的重要性

1.提高英語閱讀能力

英語的語法主要指的是英語的詞語結(jié)構(gòu)和語言的表達規(guī)則，通過語法的學(xué)習(xí)，能夠幫助我們提高英語的閱讀能力。在高中時期，作為高中生，我們已經(jīng)掌握了比較豐富的詞匯量，按照常理，應(yīng)該能對課文內(nèi)容進行更快和更準(zhǔn)確的理解，可是在實際的閱讀過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，雖然能夠看懂文章中的大部分詞匯，但是，再將這些詞匯放在句子的整體語境和結(jié)構(gòu)中，卻無法對整個語境進行理解，卻看不懂句子的意思，這個問題主要就是因為對于語法的掌握不足。想要將詞匯組成一個完整的句子，就需要語法作為支撐，相同的詞匯在經(jīng)過不同語法的整合和應(yīng)用之后，能夠形成含義完全不同的句子，而英語閱讀的過程中，我們面臨的問題就是對語法的了解不夠，無法對所有詞匯組成的句子進行正確理解，所以由此可見，如果能夠解決語法問題，就可以在英語閱讀時，加強對文章的準(zhǔn)確理解。

2.提高英語寫作能力

英語寫作是英語學(xué)習(xí)中十分重要的內(nèi)容，作為一個高中生，在日常的英語寫作過程中，雖然掌握了大量的詞匯，但是卻無法將這些詞匯準(zhǔn)確的應(yīng)用于寫作中，寫出來的文章仍然比較淺顯，作文的分數(shù)也比較低。老師曾經(jīng)無數(shù)次強調(diào)過一篇英語作文分數(shù)的高低，主要受到文章中語法的影響，所以在英語寫作的過程中，我們?nèi)绻軌驅(qū)⑺袑W(xué)會的詞匯，通過合理的語法，形成一個優(yōu)美的句子，就能夠顯著提高我們的英語寫作能力。

3.提高口語表達能力

隨著新課改的實行，我們的日常用語學(xué)習(xí)中，教師已十分注意對我們進行英語口語的訓(xùn)練，提高我們的英語口語表達能力，但是在實際的訓(xùn)練中，很多同學(xué)都無法準(zhǔn)確的將自己的思想表達出來，在口語表達的過程中，只是用一些簡單的詞匯或短句來進行交流，口語表達能力普遍都比較差。這個問題也是由于語法不扎實造成的，語法是構(gòu)成句子的重要基礎(chǔ)，一個完整的句型結(jié)構(gòu)，需要由語法作為支撐，所以在進行語法學(xué)習(xí)之后，我們就能夠利用詞匯來組織語言，形成各種不同結(jié)構(gòu)的句子，從而進行流利的英語口語表達。

二、高中英語語法教學(xué)的主要方法

1.通過聽英語歌曲的方法學(xué)習(xí)語法

在我們的日常用語語法學(xué)習(xí)中，就是為了能夠提高我們的英語語法感受力，通常會在課堂上播放一些英語歌曲，或者在課余時間通過校園廣播站播放英語歌曲，輔助進行語法教學(xué)。由于在我們的日常生活中，英語歌曲已經(jīng)得到了比較廣泛的普及，所以筆者通過觀察能夠發(fā)現(xiàn)，周圍的同學(xué)普遍對英語歌曲有比較高的興趣，在課堂上，教師通常會向我們展示一些流行的英語歌曲的歌詞，然后通過對英語歌詞的語法講解，讓我們進行語法學(xué)習(xí)和記憶，這種方法能夠有效提高我們的英語語法學(xué)習(xí)興趣，很多同學(xué)都通過這種方法，提高了自己的語法學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且還能夠在不知不覺中鞏固語法知識，與以往的枯燥式的填鴨教學(xué)相比，效率明顯提高。

2.利用小組討論糾錯的方式學(xué)習(xí)語法

在課堂上，教師還經(jīng)常會將我們分成不同的學(xué)習(xí)小組，進行探究學(xué)習(xí)，在寫作之后，老師會讓同學(xué)在小組之內(nèi)進行作文的閱讀和展示，然后相互評價和糾錯，發(fā)現(xiàn)彼此作文中存在的語法錯誤，指出錯誤，并進行改進，這樣不僅能夠幫助我們自己糾正錯誤，提高語法的學(xué)習(xí)能力，而且在彼此的交流和糾錯的過程中，也會發(fā)現(xiàn)小組的成員，語法能力也得到了提升。另外，在平常學(xué)習(xí)英語課文時，教師也會將我們分成不同的小組，將整篇課文分成不同的部分，每個小組負責(zé)一個部分的閱讀和學(xué)習(xí)，讓我們找到各個部分內(nèi)容中的語法知識和其他重點知識，然后我們能夠通過分析重難點的句子，對其中的語法進行理解，這樣也能夠提高我們的閱讀能力。

三、結(jié)束語

在我們的日常用語學(xué)習(xí)中，英語語法學(xué)習(xí)是非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，作為一個高中生，英語語法在英語考試中的比重越來越高，所以自從升入高中之后，英語課堂上，教師就十分重視英語語法的教學(xué)，采用了多種教學(xué)方法，實踐證明，通過英語語法的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生的閱讀能力、寫作能力和其他英語綜合能力，都有著顯著的提升作用。

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作者簡介

彭婧欣（2000.12.25—），女，漢族，重慶北碚人，西南大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)生。