孟賢亮

“真正的教育者要注意在自己與學(xué)生之間建立細膩的情感聯(lián)系?！睂Υ?，筆者深有體會。2017年春末夏初的一個中午，筆者外出辦事，心里一直惦記著下午第一節(jié)課怎么上。這個季節(jié)，學(xué)生們很容易犯困，如何保證好的課堂教學(xué)效果呢？就在一籌莫展的時候，突然看到路邊水果攤上嬌艷欲滴的櫻桃。轉(zhuǎn)念一想，這水靈靈的大櫻桃，不僅可以解渴，也可以調(diào)節(jié)一下學(xué)生們的心情。賣櫻桃的大嫂知道筆者的用意后，硬是額外給了一大把，說是算自己的一份心意。大嫂的樸實，令人感動。

不出所料，當學(xué)生們看到晶瑩剔透的櫻桃，沸騰了。有些調(diào)皮的學(xué)生早已“先嘗為敬”了，而有些卻安安靜靜地坐著，或拿在手里認真端詳，或小心地放在書本上。學(xué)生們臉上掛著甜甜的笑，整個教室被一種甜蜜的氛圍浸潤著。有學(xué)生說道：“老師，謝謝您，您是第一位跟我們分享水果的老師??！”接著，筆者被異口同聲的“謝謝老師”和開心的笑聲所“淹沒”。

說到感謝，其實，教師應(yīng)該首先感謝學(xué)生們。每次上課之前，學(xué)生總是早早地為教師盛好水。端起水杯，看到的是學(xué)生們臉上洋溢的燦爛微笑，整節(jié)課都沉浸在濃濃的幸福里。一直以來，教師始終被這份情感溫暖著，感動著，激勵著。在筆者看來，那不僅僅是一杯水，它還詮釋著學(xué)生們的尊師重道，傾注著學(xué)生們對教師的信任和肯定，也折射出學(xué)生們對師生之間真摯情感的渴望和呵護，讓教師能深刻體會到為人師者真正的幸福。

因為用心，那節(jié)課上得很成功。后來聽說，有些學(xué)生把櫻桃拍了照片珍藏起來，有些學(xué)生將櫻桃放在書桌上沒舍得吃，有個學(xué)生還專門寫了一首小詩：“那不僅僅是一粒櫻桃，那是老師對我們的一片情，那是凝聚我們師生情感的小天使，更是鼓勵我們不斷前進，努力成才的路標”。

“沒有愛的教育，猶如沒有水的湖。”不少教師對課堂或許曾有過這樣的埋怨——“孩子們不配合，真是沒勁”，可是，在很多人看來枯燥無味的思想政治課，為什么變成了“快樂開心的課堂”？這是情感力量使然。事先，教師并沒有刻意去做什么，更沒有期望會有這種“無心插柳柳成蔭”的細膩的情感聯(lián)系。一粒櫻桃，對于學(xué)生來說并不稀罕，他們在乎的是櫻桃背后的那份濃重的師生情，看重的是櫻桃所承載的師生之間的那份理解、尊重和真情?；蛟S正是這個原因，學(xué)生才真正意識到自己是學(xué)習(xí)的主人，教師也因此找到了理想的課堂和教育的真諦。

“親其師”方能“信其道”。筆者幸福地感知到，一杯洋溢關(guān)愛的水，一粒飽含關(guān)愛的櫻桃，已經(jīng)成了滋潤師生情感大樹的陽光雨露，搭建起了師生之間理解、尊重、關(guān)心的友誼之橋。“小事成就大事，細節(jié)成就完美?！蓖昝赖慕逃?，往往源于身邊的小事。學(xué)生們并不需要教師為他們做什么驚天動地的大事，有時候，一件洋溢愛心的小事便足矣。

（責(zé)任編輯 張慧籽）