扈小琴

摘 要：多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已普遍推廣應(yīng)用到幼兒園的各種活動(dòng)中。它不僅僅改變了幼兒園以往的教學(xué)方式，還能通過直觀、形象、生動(dòng)逼真的動(dòng)畫圖像來讓幼兒學(xué)習(xí)語言，體驗(yàn)語言活動(dòng)的魅力，激發(fā)幼兒對語言教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生更大的興趣，幼兒的思維能力得到了開闊，從而大大提高語言教學(xué)活動(dòng)取得的效果，教師的信息技術(shù)素養(yǎng)也得到提高。

關(guān)鍵詞：多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；幼兒園語言；優(yōu)化應(yīng)用

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為了幼兒園教師普遍喜愛的教學(xué)方式，特別是在語言教學(xué)活動(dòng)中廣泛應(yīng)用。多媒體網(wǎng)絡(luò)更多的發(fā)揮它明顯的優(yōu)勢它能以直觀、形象、生動(dòng)的教學(xué)形式注入到幼兒園的語言教學(xué)課堂中，為語言教學(xué)帶來新的生動(dòng)和活力，從而激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)語言的興趣和提高幼兒的語言表達(dá)能力。

一、多媒體網(wǎng)絡(luò)的有效運(yùn)用能擴(kuò)散教學(xué)信息量

人一生中語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期是幼兒期。因此，幼兒園教師們都把幼兒的語言發(fā)展貫穿到各個(gè)領(lǐng)域中，牽涉到很多的知識(shí)。要想使幼兒明白，教師僅靠以往的掛圖、簡筆畫、實(shí)物等教學(xué)方式幫助幼兒理解全部活動(dòng)的內(nèi)容，這樣以來不但消耗許多的教學(xué)時(shí)間，而且影響幼兒理解程度，缺乏對活動(dòng)內(nèi)容的動(dòng)感和生動(dòng)性，更是顯得教學(xué)形式單一枯燥和局限性，但是運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，就會(huì)十分迅疾，在很短的時(shí)間內(nèi)通過多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將聲音、圖像、動(dòng)畫等表現(xiàn)作品內(nèi)容，使幼兒能在直觀、形象、生動(dòng)逼真的動(dòng)畫中學(xué)習(xí)語言，領(lǐng)會(huì)語言知識(shí)，啟發(fā)幼兒對語言教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用能有效的突破教學(xué)活動(dòng)中的重難點(diǎn)

利用多媒體網(wǎng)絡(luò)在語言教學(xué)過程中按照教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用，能夠經(jīng)過顯示情景、模仿過程等形式來減少幼兒的聯(lián)想和領(lǐng)會(huì)難點(diǎn)。如在大班語言《漁夫和金魚》的故事教學(xué)活動(dòng)中，在理解故事中的每一個(gè)環(huán)節(jié)和人物神態(tài)的不同變化，以及當(dāng)時(shí)的背景時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒都對其內(nèi)容沒有領(lǐng)會(huì)，更不能準(zhǔn)確的表現(xiàn)。于是，我運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合實(shí)際教學(xué)的形式，這時(shí)我也就不必作過多的講解，幼兒通過多媒體網(wǎng)絡(luò)就能很快地掌握和理解內(nèi)容。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅突出了重點(diǎn)，也突破了難點(diǎn)。

三、多媒體網(wǎng)絡(luò)的有效運(yùn)用能發(fā)展幼兒語音

1.小班幼兒吐字、易發(fā)錯(cuò)的字。小班幼兒年齡都偏小，發(fā)音的器官還未發(fā)展成熟，所以他們常常說話吐字不清楚，還易發(fā)錯(cuò)字音，加上小班幼兒的注意力時(shí)間又短，如果僅靠教師上課時(shí)反復(fù)練習(xí)訓(xùn)練，根本就取不到好的效率。因此，運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)鮮艷的色彩、會(huì)動(dòng)的動(dòng)畫來吸引幼兒的注意力，讓幼兒從動(dòng)畫中感受到自己的發(fā)音與動(dòng)畫中的發(fā)音不同，從而學(xué)習(xí)正確的讀音。

2.中班幼兒語調(diào)。中班幼兒雖說在小班的語言發(fā)展基礎(chǔ)上有了一定的進(jìn)步，但是幼兒在把握調(diào)整聲音的強(qiáng)弱，說話時(shí)的抑揚(yáng)頓挫能力上較差，只靠教師在教學(xué)過程中注重這方面的培養(yǎng)是不夠的，但是我們利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，可以通過直觀的圖像和聲音吸引幼兒的興趣來模仿其中的語音，如中班故事《三只羊》這一活動(dòng)中，幼兒模仿學(xué)習(xí)三只羊與大灰狼對話時(shí)的語氣，從而提高幼兒角色能力的培養(yǎng)。

3.大班幼兒豐富詞語。會(huì)用豐富的詞語是交流的基礎(chǔ)，幼兒到了大班后，幾乎都能用完整的語句進(jìn)行表達(dá)和交流，但是他們的豐富詞語運(yùn)用欠缺，如果教師只運(yùn)用口頭示范的作用來啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)豐富詞語，運(yùn)用豐富詞語的方法教學(xué)，會(huì)影響幼兒運(yùn)用豐富詞語的興趣。那么，我們教師結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把教師口頭要描述的事物直接形象逼真地展示出來，這樣不但把幼兒非注意力集中起來，能使幼兒從視覺上去領(lǐng)會(huì)語言文字描述的“美”。如大班散文欣賞《秋天的雨》這活動(dòng)時(shí)，教師邊結(jié)合多媒體邊讓幼兒學(xué)習(xí)那些豐富的詞語。這樣以來有利于提高幼兒對豐富詞語的理解和運(yùn)用。

四、多媒體網(wǎng)絡(luò)的有效應(yīng)運(yùn)用能激發(fā)幼兒的觀察力

雖說幼兒園對幼兒的語言表的能力的培養(yǎng)作為重點(diǎn)，但是直接影響幼兒語言表達(dá)能力的前提是培養(yǎng)幼兒的觀察能力，從而體現(xiàn)了觀察力的重要性。運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以將現(xiàn)實(shí)生活中的各種人物、景象、場景等等呈現(xiàn)出來，如大班的散文欣賞《四季歌》一活動(dòng)中，可以通過多媒體網(wǎng)絡(luò)圖文并茂、聲響俱全、動(dòng)靜相結(jié)合的形式來吸引幼兒的注意力，促進(jìn)幼兒把思維的重點(diǎn)放在多媒體網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)的事物變化上，讓幼兒慢慢學(xué)會(huì)抓住事物變化的特點(diǎn)進(jìn)行有序觀察，積累豐富的知識(shí)。

五、多媒體網(wǎng)絡(luò)的有效應(yīng)運(yùn)用能提高幼兒的語言表達(dá)能力

幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)采用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以有效提高幼兒的語言表達(dá)能力，如中班語言《怎樣過橋》這一節(jié)活動(dòng)中，教師可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)出示相關(guān)的背景，讓幼兒將自己的所見、所聞、所感、所想表達(dá)出來，在幼兒表達(dá)時(shí)，教師讓其他幼兒就認(rèn)真傾聽，最后讓幼兒相互交流和討論，這樣可以幫助幼兒語言更加流利，準(zhǔn)確地表達(dá)。教師還可以以多媒體網(wǎng)絡(luò)將一些經(jīng)典的故事、散文、詩歌展示給幼兒，這樣既可以讓幼兒在語言與事物之間有直接聯(lián)系，促進(jìn)幼兒對語言的把握，從而讓幼兒把這些金典的語句用在以后語言表達(dá)中。

六、多媒體網(wǎng)絡(luò)的有效應(yīng)運(yùn)用能擴(kuò)散幼兒的思維能力

幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)中，可以運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為引人活動(dòng)，如中班續(xù)編故事《喝水》一活動(dòng)中，教師在組織活動(dòng)中，也可以將故事中所有動(dòng)物的特征和主要內(nèi)容以動(dòng)畫、影像等形式呈現(xiàn)給幼兒，為幼兒在語言活動(dòng)中提供有效的大量的運(yùn)用信息，讓幼兒的知識(shí)容量變得更大，有效拓展幼兒的擴(kuò)散性，為幼兒續(xù)編故事結(jié)尾變得合理化、多樣化。當(dāng)在語言活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師還可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的為幼兒展示出更多的小動(dòng)物，啟發(fā)幼兒想一想，其它動(dòng)物還會(huì)用什么方法去喝到水，讓幼兒頭腦中有著問題去思考，從而有效地發(fā)展幼兒的思維擴(kuò)散。

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，這樣既可以優(yōu)化幼兒園的教學(xué)資源，還能幫助幼兒園教師教學(xué)方式不單一教和幼兒枯燥的學(xué)，激發(fā)幼兒在語言教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)積極性?？墒嵌嗝襟w網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用不是萬能的，它需要老師們結(jié)合教學(xué)實(shí)際來對其進(jìn)行優(yōu)化應(yīng)用，充分正確地應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。