黃子豪

長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南長沙 410124

定向培養(yǎng)士官是近幾年在普通高校畢業(yè)生以“校軍合作”的方式，采取訂單式人才培養(yǎng)模式，直接為部隊(duì)輸送的士官人才。定向培養(yǎng)士官遵循依托院校培養(yǎng)與著眼部隊(duì)使用有機(jī)統(tǒng)一的原則，全面對(duì)接部隊(duì)需求，明確培養(yǎng)目標(biāo)，制定人才培養(yǎng)方案，聚合部隊(duì)和院校的力量，充分突出“軍”字特色。定向培養(yǎng)士官針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)生畢業(yè)入伍后可直接上崗，成為部隊(duì)所需的專業(yè)技術(shù)士官。

一、存在的問題

定向培養(yǎng)士官模式是依托國民教育資源解決部隊(duì)專業(yè)技術(shù)人才短缺的一有效途徑，也是從源頭上提高士官隊(duì)伍素質(zhì)的有效舉措。但畢竟定向培養(yǎng)士官模式仍處于探索階段，在定向培養(yǎng)士官教育管理過程中，仍存在著一定的問題：

1. 思想問題

目前，定向直招士官在絕大多數(shù)地方高校2.5年學(xué)習(xí)過程中均采取準(zhǔn)軍事化管理方式，但地方高校始終是開放的。一方面這激發(fā)了士官生活躍的思維能力，但另一方面，也極易受到社會(huì)上多種文化思潮尤其是消極、負(fù)面，甚至是反動(dòng)思潮的影響。

2. 身份認(rèn)同感

定向培養(yǎng)士官有別于國防生，同時(shí)也有別于直招士官，定向培養(yǎng)士官、直招士官只有在正式入伍后，才能享受在校期間繳納的學(xué)費(fèi)實(shí)行一次性補(bǔ)償，在校期間學(xué)費(fèi)、服裝費(fèi)、生活費(fèi)均需要自理，而與直招士官不同，定向培養(yǎng)士官在入校伊始就全面施行嚴(yán)格的準(zhǔn)軍事化訓(xùn)練、管理的，這在一定程度上對(duì)士官生也產(chǎn)生了消極的影響。部分士官生認(rèn)為自己不是正式軍人，不但沒享受到軍人待遇，甚至還是自費(fèi)在這找罪受，這一部分士官生在身份上仍將自己視為是普通高校大學(xué)生，非常抵觸軍事化管理。

3. 士官生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)問題

眾所周知，現(xiàn)在社會(huì)就業(yè)壓力巨大，因此絕大多數(shù)的普通大學(xué)生都是通過認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，憑借突出的扎實(shí)的技術(shù)、技能基礎(chǔ)，從而找到一份良好工作的。相比較而言，定向培養(yǎng)士官士官生所面臨的就業(yè)壓力要小很多。有的士官生就認(rèn)為學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣，反正只要體檢合格，專業(yè)課有個(gè)60分就能進(jìn)部隊(duì)了；還有的士官生則認(rèn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容太多，自己只是來當(dāng)兵的，反正學(xué)不會(huì)到了部隊(duì)里也可以想辦法換個(gè)崗位。

二、思考與對(duì)策

長沙航空職業(yè)學(xué)院士官學(xué)院自開展定向培養(yǎng)士官工作以來，不斷深化對(duì)“定向培養(yǎng)”本質(zhì)和意義的認(rèn)識(shí)，面對(duì)問題，迎難而上，積極努力探索解決方案，并取得了一定成效，其主要對(duì)策如下:

1. 加強(qiáng)士官生思想道德建設(shè)，提升學(xué)生政治素質(zhì)

想要培養(yǎng)部隊(duì)所需要的合格士官人才，首先要加強(qiáng)士官生的思想政治教育。士官生都是“90”后青年，思維活躍，但很容易形成感性思維，在地方院校較為開放的環(huán)境中，非常容易迷失自己。因此，必須堅(jiān)持通過思想政治和道德教育，使士官生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀，從而筑牢士官生的理想信念根基。為此，學(xué)院根據(jù)實(shí)際情況定期為士官生組織每周一次的軍人思想政治教育活動(dòng)，專門開設(shè)“軍事理論概要”、“軍人思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”、“軍隊(duì)基層政治工作”、“人民軍隊(duì)導(dǎo)論”等政治理論課。此外，基層輔導(dǎo)員也始終堅(jiān)持“四個(gè)知道，一個(gè)跟上”的管理原則，始終把士官生的經(jīng)常性的思想教育放在第一位，從而全面加強(qiáng)士官生的思想道德教育，達(dá)到提升士官生政治素質(zhì)的目的。

2. 營造軍營文化氛圍，創(chuàng)造部隊(duì)育人環(huán)境

地方院校沒有軍事院校的優(yōu)勢，缺乏軍旅文化育人的氛圍和環(huán)境，所以也造成了士官生軍人身份認(rèn)同感的缺乏。環(huán)境育人是普通高等學(xué)校教育管理過程中的重要組成部分，為了使士官生增強(qiáng)身份認(rèn)同感，我院于2014年成立了士官學(xué)院，為進(jìn)一步突出軍兵種文化，在士官學(xué)院的基礎(chǔ)上，我院又將士官生按所屬軍兵種分為了空軍、火箭軍、陸航武警、海軍四個(gè)模擬大隊(duì)，并在模擬大隊(duì)內(nèi)部參照參照部隊(duì)編制模式按專業(yè)或年級(jí)分成了若干模擬營，在模擬營內(nèi)部又按專業(yè)班級(jí)劃分了各模擬連，模擬連內(nèi)部又設(shè)模擬排、班。各模擬大隊(duì)、模擬連均設(shè)有獨(dú)立的番號(hào)、口號(hào)、連歌、連旗、連徽等，從而全面加強(qiáng)軍營文化建設(shè)。此外，按照既能體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生青春氣息，又能體現(xiàn)軍營文化特征的原則；在硬件方面，建設(shè)士官營區(qū)，按模擬大隊(duì)設(shè)置了各自獨(dú)立的士官樓，并在士官樓走廊、前坪布置了各軍種文化展板、軍種先進(jìn)事跡、先進(jìn)個(gè)人宣傳展板。分軍種布置各軍種宣傳展板，這充分體現(xiàn)了當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀、軍人戰(zhàn)斗精神、士官生成長目標(biāo)等，并以此教育引導(dǎo)士官生堅(jiān)定信念、固本強(qiáng)基，獻(xiàn)身國防思想基礎(chǔ)。

3. 引進(jìn)部隊(duì)高素質(zhì)人才，提升管理隊(duì)伍專業(yè)化水平

由于專職輔導(dǎo)員大多數(shù)畢業(yè)于地方高校，沒有部隊(duì)經(jīng)歷，為提升管理水平、保障訓(xùn)練質(zhì)量。長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院從各兵種引進(jìn)了一批優(yōu)秀軍官、士官人才擔(dān)任士官生的專職輔導(dǎo)員及模擬大隊(duì)大隊(duì)長、教導(dǎo)員等職務(wù)。從而從根本上解決了“外行管理內(nèi)行”的問題。

4. 突出專業(yè)特色，完善人才培養(yǎng)方案

長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院為軍隊(duì)各軍兵種培養(yǎng)直招士官，在課程設(shè)置上均采用“5+1”模式，即前5個(gè)學(xué)期在學(xué)院學(xué)習(xí)，最后1學(xué)期送往各軍兵種相關(guān)院校進(jìn)一步學(xué)習(xí)。我院在專業(yè)課開設(shè)上非常注重凸顯“軍隊(duì)”特色，如在火箭軍的導(dǎo)彈維修專業(yè)課程設(shè)置上增加了導(dǎo)彈分解與裝配、雷達(dá)原理與操作、信息安全與保密等與軍隊(duì)作戰(zhàn)、訓(xùn)練所需求的專業(yè)知識(shí)與技能。

三、結(jié)束語

定向培養(yǎng)士官教育管理工作任重而道遠(yuǎn)，在教育管理過程中必須以中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)思想，依據(jù)各院校實(shí)際人文、辦學(xué)條件，突出“軍”字特色，因地制宜，因材施教，從而完成士官生身份認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變及士官生思想道德、政治素質(zhì)和專業(yè)技能的全面提升。