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黑龍江省綏化市教育學院

減負的意義在于減輕學生過重的課業(yè)負擔和心理負擔。減負在于減少學生不必要、不合理、重復的課業(yè)任務(wù)。減負能更好更高效的推進素質(zhì)教育的實施，對學生的身心健康有巨大的促進作用。針對小學語文教學來說，減負是教學工作中必不可少的一項任務(wù)。在傳統(tǒng)應試教育思想的影響下，教師、家長和學生都過于注重考試成績，為了能提高學生的考試成績會過多地給學生布置課程作業(yè)。處理學校布置的課業(yè)外，學生的課余時間也會被家長充分利用起來，報各種補習班或者興趣班。這導致學生每天都在上課和做課程作業(yè)，沒有自己的時間。這種高強度的學習會阻礙學生身心的健康發(fā)展，甚至會讓學生產(chǎn)生厭學心理。增加學生學習的任務(wù)量并不能保證提升學生的學習效率，反而會適得其反。下文詳細論述了如何在小學語文教學中實施減負工作。

一、實踐從觀念入手，改變教師傳統(tǒng)教學理念

要切實實現(xiàn)學生語文科目的減負，首先要改變小學語文教師的教學理念。由于應試教育思想影響深遠，很多小學教師還沒有減負的教學觀念，在教學工作中依然以題海戰(zhàn)術(shù)、死記硬背和填鴨式教育為主。尤其對于語文這樣文字性的科目來說，需要學生記憶的內(nèi)容很多，很多教師更是堅持認為背誦的內(nèi)容越多對學生越有利，做的題越多學生的經(jīng)驗更充足。這樣的教學方法不僅不能提升學生的語文素養(yǎng)、不能給學生進行思維訓練，還會給學生造成較大的課業(yè)負擔，讓學生只有經(jīng)歷還應付教師布置的任務(wù)，而沒有足夠的時間去深入思考文字間的意義。教育在于培養(yǎng)學生的學習能力，在于塑造學生活躍的思維能力，而不是禁錮學生的思想。教師要在教學過程中開展減負工作，減輕學生不必要的、重復的習題訓練，挑選一些有訓練意義的習題給學生做。學生做一題有質(zhì)量的習題比做很多沒有意義的習題收貨更大。習題量少了，學生就有時間去思考問題、解決問題，這樣的經(jīng)歷對學生語文思維的訓練有極大的幫助。

二、提高語文課堂教學效率，減輕學生課后負擔

課堂減負是語文教學能做到減負，提高效率的一個重要部分。小學生的語文學習大部分時間都是以課堂教學的方式展開的，只要能做到在課堂教學之中提高效率，學生的語文課業(yè)會減輕很大一部分。針對提高小學語文課堂效率，減輕學生課業(yè)負擔，本文提出了以下兩個建議。

(一)培訓教師課堂教學效率

教師掌控整個課堂的節(jié)奏，教師的教學方法對課堂效率的影響很大，要想實現(xiàn)學生課業(yè)的減負，就要依靠教師不斷改進教學方法。使用高效率的教學方法能讓學生在課堂上吸收更多的知識，上課的進度也會有所提升。提高課堂上知識的接受能力對學生課后做習題有很大幫助。為了給學生提供高效教學，教師必須不斷吸收新的教學理念，探索新的教學方法，不斷提升自身的教學能力。教師教學能力的高低是提升課堂效率的前提。如果教師有很強的教學能力，課堂時間會得到很好的規(guī)劃，也能帶領(lǐng)學生有節(jié)奏的不斷深入探索教學內(nèi)容而不是在課堂上散亂的給學生填充信息，讓學生進行重復且沒有意義的工作。如果課堂時間能充分利用，教師還能在課堂上給學生安排習題訓練的時間，這樣既能達到稱熱打鐵的效果，還能減輕學生課后的習題負擔。

(二)教師課前需做好充足準備

教師上課前充分備課是保證課堂高效教學的前提。教師在上課前應對教材內(nèi)容進行全方面的了解，根據(jù)學生的接受水平制定合適的教學計劃。對于小學語文教材來說，課文層次不會很深奧，但是由于小學生思維深度有限，教師在備課時應該以學生的角度來思考問題，列出學生難理解的疑難點，并更具學生的接受程度做出不同的解答方案。教師在課前還應根據(jù)教材內(nèi)容表達的中心思想列出要學生思考的問題。語文教學不能照本宣科，但是又不能對學生的思想放任自流。小學生的思想還不成熟照本宣科式的教學會禁錮學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，對學生的思維方向不加以引導對學生三觀的正確建立就起不到作用。

三、在教學中精選課題，提高教學效率

減負的一個方面就是要做到教材的精簡。新課改下各個版本的小雪語文教材內(nèi)容都有所精簡，教師應該合理運用教學素材，或是利用信息技術(shù)在網(wǎng)上查找一些經(jīng)典的教學語文教材內(nèi)容，有計劃帶領(lǐng)學生學習。除了教材內(nèi)容的精簡，教師在布置作業(yè)時也要有選擇性的布置，挑選對學生有訓練意義的題目且不要讓學生重復練習。

四、結(jié)語

語文學科包含了漢語言文學的思想和我國悠久的人文內(nèi)涵，在小學階段培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)對學生的漢語言文化熏陶和綜合素質(zhì)的提升有至關(guān)重要的作用。語文教學減負不是減少對學生語文知識的傳授，而是對學生高效地開展語文教學，幫助學生在充滿活力、輕松快樂的氛圍內(nèi)高效的吸收語文知識，這對學生語文素養(yǎng)的提升有很大幫助。

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