應(yīng)該如何構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂

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湖南省新邵縣大新鎮(zhèn)栗灘中學(xué)

素質(zhì)教育成為我國教育過程中一個核心的內(nèi)容，教育部也為實現(xiàn)素質(zhì)教育進行課程改革，不斷隨著時代的腳步更新傳統(tǒng)課堂。我國的課堂管理中存在很大的一個問題就是效率問題，所以，“高效”就成為了當(dāng)代課堂始終追求的目標(biāo)。小學(xué)語文高效課堂不僅能讓學(xué)生們對語文知識有一個很好的掌握，還能與實際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是與生活相輔相成的。

一、小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建的意義

(一)能夠提高學(xué)生的參與性

語文這個學(xué)科本身就是一個發(fā)揮語言特色的學(xué)科，因此語言在適當(dāng)情境中的運用十分重要，學(xué)生們不僅可以從直觀的文字中體會到文章的表面意思，還能在腦中形成一幅具體的畫面，通過自身的感受來深入理解作者想要表達的情感以及精神思想。對課文進行朗讀就很重要了，教師可以憑借自己豐富的語言來使學(xué)生達到身臨其境的感覺，學(xué)生一旦對語文教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生畫面感，就會更加對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有興趣，課堂的參與度就會有所增加。下面以一年級課本中的課文《爺爺?shù)男洹返慕虒W(xué)為例子，學(xué)生通過對“綠色的小傘”等圖畫以及老師的語言描繪就會增加對課文的理解能力，還能提高課堂的參與程度，從而提高課堂教學(xué)效率。

(二)能夠激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的想法是非常珍貴的，這是自己思考的產(chǎn)物，老師應(yīng)該對學(xué)生的各種想法以及暢所欲言的內(nèi)容加以尊重和保護。課后所留的作業(yè)應(yīng)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有一個思考的時間以后老師再進行輔導(dǎo)。這樣課堂教學(xué)的目的就更容易實現(xiàn)，學(xué)生們也會通過自己對問題的思考更快地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識體系都會得到不同程度的提高。有時，學(xué)生達不到老師期望的答案那樣成熟完整，但是答案并不是學(xué)習(xí)中的全部，自主學(xué)習(xí)能力才是主要的。

(三)能夠提高學(xué)生思維能力

學(xué)生思維能力的培養(yǎng)是很艱巨的任務(wù)，在小學(xué)語文高效課堂的教學(xué)中，會有很多課文是很相似的，當(dāng)同時閱讀這些課文的時候，學(xué)生是否能對這些課文進行整體總結(jié)，并且說出他們的相似點與差別所在就是判斷學(xué)生是否有創(chuàng)造性思維能力的一個標(biāo)準(zhǔn)。下面以小學(xué)的兩篇課文舉例：老舍先生的《貓》和《母雞》都是對動物描寫的課文，但是相同的動物卻表現(xiàn)不同的情感，通過培養(yǎng)學(xué)生的思維就能對不同課文的不同寫法以及不同的思想感情有一個深刻的認(rèn)識并且能夠總結(jié)其重點所在。

二、構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的有效措施

(一)改善教學(xué)問題情境

小學(xué)語文的教學(xué)和情境的設(shè)立是密不可分的，無論是通過書上的插圖還是老師生動的語言的描繪，都是課堂情境設(shè)立的重要方式。學(xué)生的語文提問的能力是很重要的，所以教學(xué)問題情境的改善非常必要，老師需要使用合理的方式來逐漸引導(dǎo)學(xué)生提出問題，學(xué)生的注意力就會全部集中在老師身上，學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)就會具有熱情，課堂的教學(xué)效率也會隨之提高。這里要注意的就是，課堂中創(chuàng)造的語文情境應(yīng)該和學(xué)生的現(xiàn)實生活環(huán)境相結(jié)合，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候就不會“無據(jù)可循”，教學(xué)效果會更加優(yōu)化。

(二)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)過程就離不開良好的學(xué)習(xí)氛圍，這也是小學(xué)語文課堂構(gòu)建中的重要內(nèi)容。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂中，老師占有主要地位，學(xué)生接受知識時過于被動，這種灌輸知識的課堂氛圍使教學(xué)往往達不到應(yīng)有的效果，營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍是當(dāng)前很重要、很迫切的事情。老師需要在教學(xué)的過程中與學(xué)生有一個有效的交流，例如，老師可以拿學(xué)生生活中經(jīng)常發(fā)生或經(jīng)常見到的情境舉例，學(xué)生就對這個問題有更加深刻的感悟，與老師的互動與交流就會隨之增加，課堂氛圍就更加和諧。當(dāng)對某些具體的事物進行學(xué)習(xí)時，老師可以通過圖片展示或事物展示來和同學(xué)們共同討論，努力營造自然的學(xué)習(xí)氛圍，小學(xué)語文高效課堂的教學(xué)效率就會隨著課堂氛圍的改變而改變。

(三)增強課堂活躍性

課堂的活躍性無論對于傳統(tǒng)課堂而言還是高效課堂來說都是非常重要的，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的好壞與課堂是否活躍有直接的聯(lián)系，在小學(xué)語文的傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，老師提問時經(jīng)常出現(xiàn)無人回應(yīng)的現(xiàn)象，學(xué)生對于老師所講的枯燥知識毫無興趣，這就要求我們對傳統(tǒng)課堂教學(xué)有一個改革，讓學(xué)生們在接受知識的同時還能鍛煉自己的其他素質(zhì)與能力。因此課堂活躍性對于小學(xué)語文高效課堂的創(chuàng)造以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時是密切相關(guān)的。

三、結(jié)語

正如上文所說的，在構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂時需要以下幾方面的內(nèi)容：學(xué)習(xí)氛圍的營造、教學(xué)情境的相應(yīng)改善以及課堂活躍性的增加。傳統(tǒng)語文課堂所存在的一系列問題就會隨之解決，學(xué)生對語文產(chǎn)生很濃厚的興趣，這樣語文學(xué)習(xí)的效率以及對語文內(nèi)容的理解能力和思考能力等一系列的學(xué)習(xí)能力都會有所提高，還能提高現(xiàn)代小學(xué)課堂的教學(xué)效率。

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[1]劉瑞紅.新課改下的小學(xué)語文高效課堂的探究[J].語文學(xué)刊,2011(12).

[2]趙慶伍.淺談構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂[J].學(xué)周刊,2011(30).

[3]王發(fā)星.提高問題質(zhì)量,打造高效課堂:談小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的問題設(shè)計[J].基礎(chǔ)教育研究,2013(22).