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江蘇省泰州市泰興市珊瑚初級中學(xué)

我們每個(gè)人從小就學(xué)中文，會(huì)說會(huì)寫，但是在這個(gè)過程中，我們也許忽略了閱讀的重要性。初中語文閱讀的教學(xué)一直以來是一個(gè)難點(diǎn)和重點(diǎn)，各個(gè)學(xué)校的教職工花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力進(jìn)行語文閱讀能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們主動(dòng)閱讀的積極性，也對自己的教學(xué)工作進(jìn)行了深刻剖析，但是學(xué)生們在閱讀過程中面臨的一些問題還是沒有得到解決。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生都不喜歡閱讀，他們覺得很乏味無趣，有時(shí)候在閱讀過程中不能完全理解作者的寫作含義和寫作意圖，進(jìn)而對閱讀就產(chǎn)生排斥，因此老師們在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的過程中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生們愛上閱讀，還要讓他們知道閱讀的重要意義。到底應(yīng)該怎樣提升學(xué)生們的閱讀能力，以下是一些建議。

一、注重學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)

要想在教學(xué)過程中提升學(xué)生們的閱讀能力，就要使學(xué)生們自己有興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)最好的老師。只有學(xué)生們自己有興趣，他們會(huì)在上課的過程中更加認(rèn)真和專心的聽講，這樣只要他們想學(xué)，就會(huì)在短短的課堂的獲得更多知識(shí)，然后自己把這些知識(shí)應(yīng)用到閱讀實(shí)踐中。再一方面，學(xué)生如果自己有了興趣，他們就會(huì)愛上閱讀課，主動(dòng)性和積極性就會(huì)提高，這樣就會(huì)獲得更多的知識(shí)，學(xué)生自身對閱讀的熱愛會(huì)對他們閱讀能力的培養(yǎng)有著很大的影響。在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的過程中，老師不應(yīng)該采用很死板的方法，對同學(xué)們進(jìn)行強(qiáng)制性的逼迫閱讀，而是應(yīng)該做好引導(dǎo)作用，使得學(xué)生們主動(dòng)愛上閱讀，這時(shí)，老師們可以給學(xué)生們推薦一些比較經(jīng)典的文學(xué)作品，因?yàn)橐胩岣邔W(xué)生們的閱讀能力，僅僅在課堂上的教學(xué)是不夠的，還需要課外的補(bǔ)充，說不定在進(jìn)行課外閱讀的過程中，一些學(xué)生對某些文學(xué)作品就產(chǎn)生了極大的興趣，使得自己的閱讀能力提高。比如老師可以向同學(xué)們推薦四大名著，或者是魯迅的一些經(jīng)典作品，這些作品不僅能夠使得同學(xué)們的文化底蘊(yùn)加深，寬闊自己的知識(shí)面，而且還能讓他們意識(shí)到中國文化的博大精深，在閱讀的過程中受到優(yōu)秀文化知識(shí)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。但是老師們也不能盲目推薦書籍，因?yàn)閷W(xué)生們的愛好各不相同，大家喜歡的書籍類型也因人而異，所以老師們推薦的書籍要結(jié)合學(xué)生們的愛好。還有，也不能推薦一些不健康的書籍，要介紹一些陽光健康積極向上的，還要與課本知識(shí)相關(guān)，這樣在課外閱讀的過程中，不僅對閱讀能力的培養(yǎng)起到了良好的輔助作用，而且還對課程有幫助。

二、掌握閱讀技巧

語文教師們在進(jìn)行閱讀教學(xué)的過程中要帶領(lǐng)同學(xué)們掌握閱讀技巧，老師們的目的不要為了完成教學(xué)任務(wù)，也不是為了讓學(xué)生們讀懂哪一篇閱讀，而是要真正的幫助同學(xué)們掌握閱讀技巧，并且能應(yīng)用到以后的閱讀過程中。閱讀不只是簡單的讀，學(xué)生們在閱讀的中，要掌握一定的技巧和方法，才能以不變應(yīng)萬變，提高閱讀的質(zhì)量和效率，才能在閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品的同時(shí)學(xué)習(xí)作者的寫作方法和寫作技巧，不僅使自己的閱讀能力提升，而且在不知不覺中提高了自己的寫作能力。學(xué)生們在平常的語文課上，也要主動(dòng)學(xué)習(xí)老師們的閱讀技巧和方法，要學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)輸入。在閱讀的過程中也要講究要率和質(zhì)量，要學(xué)會(huì)省略一些不需要的語段，要抓住文章重點(diǎn)，審讀重點(diǎn)段落，摸清作者的寫作脈絡(luò)，理解文章的整體含義，這樣才能有的放矢，才能學(xué)到更多你想要的東西；當(dāng)然，在閱讀過程中在抓住文章重點(diǎn)的同時(shí)，也要深入理解重點(diǎn)的含義，抓住文章中的細(xì)節(jié)，可以跟隨作者的筆跡一同探索文章的神秘；在閱讀文章時(shí)，不只是要理解含義，有時(shí)候也可以放聲讀，因?yàn)榇舐暲首x可以幫助學(xué)生練一練普通話，但是有時(shí)候一些文章中的小細(xì)節(jié)卻需要靜靜的思考，這個(gè)時(shí)候就可以靜下心來思考，也可以練就學(xué)生們的單獨(dú)思考能力。老師們的在給學(xué)生教授閱讀技巧的過程中，也不能千篇一律，不能只講一種技巧，讓同學(xué)門應(yīng)用在各個(gè)類型文章的閱讀中，要講求技巧的的多樣性和靈活性，哪種技巧可以應(yīng)用于哪種類型的文章。比如記敘文，要抓住文章的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等要素，要著重閱讀文章中的事情發(fā)展過程，從而更好的把清文章脈絡(luò)，理解文章含義；比如抒情文，就要細(xì)細(xì)品味文章中的每一句話，讓華麗的辭藻感染每個(gè)同學(xué)的心靈，這時(shí)也可以大聲朗讀，不僅可以抒發(fā)感情，而且在朗讀的過程中會(huì)理解作者的寫作意圖。老師們也可以在同學(xué)們進(jìn)行閱讀后提出一些問題，這樣他們在閱讀的過程中就會(huì)有目的的進(jìn)行閱讀，還可以培養(yǎng)學(xué)生們的獨(dú)立思考能力。

三、在閱讀后多提問題、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀

老師們應(yīng)在學(xué)生們進(jìn)行閱讀后多設(shè)計(jì)一些問題，對學(xué)生們進(jìn)行提問，這樣學(xué)生才會(huì)有點(diǎn)壓力的進(jìn)行仔細(xì)閱讀，而且學(xué)生們在閱讀過程中也會(huì)掌握許多的答題技巧和閱讀技巧。另外，隨著現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)閱讀已經(jīng)出現(xiàn)在人們的日常生活中，也可以讓同學(xué)們適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀，這樣能提高同學(xué)們閱讀的激情，進(jìn)而提升閱讀能力。

四、結(jié)語

語文閱讀的教學(xué)對于初中學(xué)生非常重要，老師要做好領(lǐng)路人，不僅要傳授給同學(xué)們新知識(shí)，而且要時(shí)常做自我檢查，分析課堂中存在問題，把提高學(xué)生的閱讀熱情放在首位，這樣才能使得初中語文閱讀的教學(xué)更上一層樓。

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[1]李國棟.閱讀教學(xué)的理論困境[J].語文教學(xué)通訊,2007(15).

[2]校群計(jì).淺談中學(xué)語文閱讀能力的培養(yǎng)與提高[J].新課程(下),2010(1).