記者 趙維莉

成為家長(zhǎng)心目中“別人家的小孩”，有時(shí)被看作是對(duì)孩子的一種肯定，因?yàn)槭莿e人的榜樣，學(xué)習(xí)優(yōu)秀、自律性強(qiáng)、性格乖巧……總之就是“完美”！這樣的完美背后，卻有著不為人知的壓力，不知道哪一天，就會(huì)遇到壓倒駱駝的最后一根稻草。

成為“別人家的小孩”

從小，欣欣就是家長(zhǎng)口中“別人家的孩子”，學(xué)習(xí)自覺(jué)，生活自律，待人接物有禮貌，一直被大人們稱為同學(xué)們中的榜樣，什么優(yōu)秀干部、三好學(xué)生，獎(jiǎng)狀不知道拿了多少。在學(xué)校也是老師的小幫手，從小學(xué)一年級(jí)到初三，欣欣一直是班長(zhǎng)——因此，她也是更嚴(yán)格要求自己，不允許自己出現(xiàn)一點(diǎn)“瑕疵”。

中考，欣欣如愿考上了自己心儀的高中，這個(gè)暑假同學(xué)來(lái)找她一起放松一下，都被她拒絕了，因?yàn)樗a(bǔ)課，學(xué)習(xí)新高一課程。

當(dāng)問(wèn)起為什么要給自己加碼時(shí)，欣欣有點(diǎn)彷徨地說(shuō)：“到高中后，都是各個(gè)初中的好學(xué)生，我想繼續(xù)優(yōu)秀，就得多付出努力?！庇浾哂謫?wèn)她，這是父母告訴的，還是自己的想法時(shí)，欣欣堅(jiān)定地說(shuō)，是自己的想法。

記者又問(wèn)她，今后的高中生活自己有什么目標(biāo)嗎？

欣欣回答時(shí)有點(diǎn)遲疑，“在班級(jí)前5名吧，嗯，前10名吧！”她語(yǔ)氣中帶著不自信，又像是“自言自語(yǔ)”地說(shuō)，“如果能繼續(xù)做班干部，我還要做領(lǐng)頭的，要不多沒(méi)面子……”

完美背后的辛酸

在與欣欣交談的一個(gè)多小時(shí)里，維維姐能深刻感受到這個(gè)15歲的女孩兒對(duì)自己要求的嚴(yán)苛，追求完美，不允許自己出現(xiàn)失誤，甚至一點(diǎn)點(diǎn)偏差都會(huì)讓她瀕臨一個(gè)即將崩潰的邊緣。而這恰恰是因?yàn)殚L(zhǎng)年累積的“優(yōu)秀”，成為壓在她肩頭的重?fù)?dān)。

在她看來(lái)，無(wú)論是擔(dān)任班長(zhǎng)、還成績(jī)排在前面，都是完美學(xué)生的標(biāo)志，會(huì)得到他人的贊賞，給她帶來(lái)自信——其實(shí)這正代表了欣欣的不自信，需要靠別人的肯定來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的存在價(jià)值，一旦自己的行為得不到別人的認(rèn)可，她得到的不單單是失落、還有挫敗感，會(huì)導(dǎo)致她的情緒大起大落，患得患失。而過(guò)于追求完美的人生——哪怕這個(gè)完美是她自己定義的，一會(huì)讓她時(shí)刻背負(fù)沉重的包袱上路，在人生路上艱難前行，最終只會(huì)拖垮自己，失去自己。

在與欣欣更進(jìn)一步的對(duì)話中，維維姐開(kāi)始心疼這個(gè)超乎年齡成熟的女孩。在她的表述中，她把幫助同學(xué)看作是本分，也喜歡為大家服務(wù)，但是這多少會(huì)牽扯到自己的精力，直接會(huì)體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)上，每當(dāng)她的成績(jī)有所下降時(shí)，她覺(jué)得特別內(nèi)疚：這樣的我怎么可以成為同學(xué)們的帶頭人？他們會(huì)不會(huì)距地我很差勁、看不起我？我是不是讓父母失望了？就這樣為自己背上了沉重的思想包袱。

缺憾的美才是真實(shí)的

同時(shí)，習(xí)慣自己比別人強(qiáng)、自己總處在強(qiáng)勢(shì)狀態(tài)的人，在很難承認(rèn)自己不足、失敗的同時(shí)，也很難去認(rèn)同別人的努力和成功。比如欣欣，在她看來(lái)，自己的優(yōu)秀是理所當(dāng)然，會(huì)自帶優(yōu)等生光環(huán)，但是當(dāng)有人在某一方面超越她時(shí)，她看到的不是對(duì)方的努力，而是覺(jué)得不可思議——怎么可能會(huì)有人比她強(qiáng)？從而會(huì)刺激到她，甚至?xí)屗萑胱晕覒岩?。接下?lái)，她會(huì)考慮，自己已經(jīng)不夠好了，是不是要放棄為同學(xué)們服務(wù)、當(dāng)班長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，因?yàn)椴煌昝赖淖约海炔蛔孕乓膊涣钭约簼M意，那么又如何讓別人對(duì)自己言聽(tīng)計(jì)從、信服呢？

在欣欣的想法中，做班長(zhǎng)、成績(jī)好是同等、必然的，只有兩者全都做到了，才是完美學(xué)生的代表——更深層地說(shuō)，她的潛意識(shí)里，在追求完美、渴望完美，這個(gè)過(guò)程中會(huì)對(duì)自己非?？量蹋棺约哼^(guò)于自律，長(zhǎng)期處于高度緊張的狀態(tài)，這對(duì)心智尚不成熟的青少年來(lái)說(shuō)，猶如被張滿的弓，很可能一個(gè)外界很小的觸碰，就會(huì)讓弓弦斷了，生活中的一件微不足道的小事兒都可能成為壓倒駱駝的最后一棵稻草。

那么，為什么欣欣會(huì)有這么強(qiáng)烈的“完美使命”需求？其實(shí)很多時(shí)候，最開(kāi)始的“完美標(biāo)準(zhǔn)”是來(lái)自她的父母。當(dāng)她還不是“別人家的孩子”時(shí)，父母就會(huì)拿其他優(yōu)秀的孩子的行為準(zhǔn)則來(lái)約束她、刺激她，幼年的欣欣還不具備辨別能力時(shí)，把父母的希望潛移默化地變成了自己的目標(biāo)，希望自己達(dá)到父母的要求，做到完美。

但人無(wú)完人，再偉大的人也會(huì)有不足之處，所以我們總會(huì)遇到出現(xiàn)失誤、犯了錯(cuò)的自己，沒(méi)有必要失望，沒(méi)有必要不滿，要知道太理想化的生活，帶給你的只有壓力，而沒(méi)有快樂(lè)，只有自卑、焦慮和哭泣，每天都是心事重重……

別去在乎你是不是“別人家的小孩”，別去比較，特別是拿自己不擅長(zhǎng)的地方和別人的長(zhǎng)處比較。有一種美叫缺憾美，你看到的完美也只是相對(duì)的，所以只要做你自己就可以。