基于人文角度的高校思想政治教育思想治教育的創(chuàng)新發(fā)展思考

■張 晶／西昌學(xué)院思想政治理論課教學(xué)部

大學(xué)生思想政治教育工作一直是大學(xué)階段開展教育的重點(diǎn)。其作為一個復(fù)雜的系統(tǒng)，要求教師對思想政治進(jìn)行更加深入地滲透，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中不斷提升自身的人文素質(zhì)。因此，為了使得思想政治教育能夠發(fā)揮作用，就需要從人文角度對其進(jìn)行滲透。使得學(xué)生能夠發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，還能夠簡化教育結(jié)構(gòu)，對于強(qiáng)化人文教育效用有較大的價值。

一、人文視角下開展思想政治教育的意義

思想政治教育是所有大學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，主要使其可以提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，為其日后的整體發(fā)展提供基礎(chǔ)條件。在人文視角下開展思想政治教育，可以讓高校規(guī)范教育思想及行為，使得教師能夠以人文主義思想為主，發(fā)揮學(xué)生在教育中的主體作用。思想政治教育工作的開展要求學(xué)生具備較高的積極性，這樣才能使其進(jìn)行思想以及情感上的思考，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠具備較強(qiáng)的思想意識。因此，在人文視角下的思想政治教育，就要體現(xiàn)較強(qiáng)的人文關(guān)懷，讓學(xué)生能夠被尊重、被理解以及被平等對待。這樣才能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中釋放自己的思想特點(diǎn)。部分大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會由于就業(yè)壓力而產(chǎn)生一定的思想情緒，還有部分學(xué)生會由于家庭、情感等方面的原因出現(xiàn)一定程度的抑郁傾向。高校就需要利用思想政治教育對其壓力進(jìn)行緩解，使得學(xué)生的精神能夠更加積極，發(fā)揮人文教育作用。這種教育行為及思想對于大學(xué)生的整體發(fā)展來說，有較強(qiáng)的作用。

二、人文角度下的大學(xué)生思想政治教育途徑

（一）認(rèn)識思想政治建設(shè)的重要性

在人文角度下開展大學(xué)生思想政治教育，首先要求教師與學(xué)生認(rèn)識到思想政治建設(shè)的重要性。在實(shí)際開展教學(xué)的過程中，學(xué)校負(fù)責(zé)人需要對思想政治教育進(jìn)行一定的規(guī)范，讓教師能夠利用正確的教育行為對學(xué)生進(jìn)行思想上的引導(dǎo)。人文教育要求高校教師以及負(fù)責(zé)人站在學(xué)生的角度思考問題。教師需要對學(xué)生的思想動態(tài)進(jìn)行一定程度的了解，使其能夠針對當(dāng)下的問題進(jìn)行解決。在這個過程中，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在思想問題就需要對其進(jìn)行改正。教師需要與學(xué)生進(jìn)行溝通以及交流，使得學(xué)生能夠認(rèn)識到思想政治建設(shè)的重要性，體現(xiàn)教育的人文關(guān)懷。

（二）尊重個體差異

不同的學(xué)生，其自身存在一定的差異，這種差異體現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力以及其思想方面。基于人文角度的大學(xué)生思想政治教育，要求教師在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的個體差異，對學(xué)生的興趣愛好以及心理特征進(jìn)行了解及分析。這樣能夠使得教學(xué)方案更加符合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。大學(xué)生正處于思想趨向于成熟的階段，其在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會產(chǎn)生自己的想法，并且會形成自己獨(dú)特的人格以及性格特征。因此教師在教學(xué)過程中就需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活方式等進(jìn)行了解，考慮學(xué)生之間的個體差異，制定針對性的教學(xué)方案以及規(guī)劃。使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠深刻體現(xiàn)自身的主體意識。因此，在開展思想政治教育的過程中，需要讓學(xué)生體現(xiàn)自身的主觀能動性，使其可以受到思想教育的啟發(fā)。

（三）注重情感需求

思想政治教育與情感需求有較大的聯(lián)系，學(xué)生的情感需求能夠在一定程度上體現(xiàn)其自身的思想特征。為了使得思想政治教育體現(xiàn)人文性，教師就需要對學(xué)生的情感需求進(jìn)行關(guān)注。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠體現(xiàn)自身的情感需求，并且對其進(jìn)行合理的釋放。部分學(xué)生面臨較大的壓力，對于自己畢業(yè)之后的需要走的路途有一定的困惑，因此會產(chǎn)生心理問題。這種學(xué)生經(jīng)常會將自己的情感通過網(wǎng)絡(luò)釋放出來，因此，為了使的思想教育具有較大的作用，教師就需要對其進(jìn)行人文教育。教師可以與學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)交流，了解其情感困惑，還可以對其進(jìn)行心理輔導(dǎo)，使得學(xué)生能夠體會到教育過程中的人文關(guān)懷。

（四）聯(lián)系生活教學(xué)

任何教育工作的開展都需要與生活進(jìn)行一定程度的聯(lián)系，這樣才能體現(xiàn)教育的全面性。在開展大學(xué)生思想政治教育工作的過程中，教師需要聯(lián)系進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生能夠?qū)⑺枷胝卫砟顫B透到生活過程中。教師不僅要開展理論教學(xué)，還需要讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際對思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行一定的實(shí)踐。因此教師可以讓學(xué)生在課后時間進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)，其可以討論時下的熱點(diǎn)新聞，并且根據(jù)學(xué)生的興趣愛好開展課后開展課后小課堂。這種方式可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，強(qiáng)化思想政治教育的實(shí)效性。

三、結(jié)語

在人文視角下開展大學(xué)生思想政治教育，首先要求教師及學(xué)生提升對其的重視。教師在教學(xué)過程中，需要尊重學(xué)生的個體差異，將理論教學(xué)與生活進(jìn)行聯(lián)系，使得思想政治教育工作發(fā)揮實(shí)效性。這樣可以提升思想政治教育水平，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐，體現(xiàn)教育的人文功能。