管理“90后”大學(xué)生的實踐與探索

■陳紅英／咸陽師范學(xué)院外國語學(xué)院

一、“90后”大學(xué)生的特性

（一）知識面廣，比較注重自我感受

由于“90后”大學(xué)生父母的文化水平和生活水平普遍提高，所以他們從小接觸面較廣，思想比較豐富，輔導(dǎo)員在與他們交流中要注重方法，另外他們從小在父母的精心呵護(hù)下成長，生活自理能力較差，精神上對父母的依賴性大，人際交往中往往以自我為中心，所以集體生活中與同學(xué)的小摩擦往往會導(dǎo)致她們心里的崩潰，有的甚至告訴父母并夸大矛盾，最后激化矛盾。

（二）心理承受能力比較弱

“90后”學(xué)生現(xiàn)在呈現(xiàn)出兩種現(xiàn)象：一種是家庭條件較好的學(xué)生，這種學(xué)生因為從小生活環(huán)境優(yōu)越，優(yōu)越感比較強(qiáng)，當(dāng)面對困難時有種挫敗感，很容易情緒化。另一種是家庭條件較差的學(xué)生，自幼生活在鄉(xiāng)村，對外界接觸少，學(xué)習(xí)壞境不佳，家境貧寒，自卑情緒嚴(yán)重，心理上矛盾困惑突出。進(jìn)入大學(xué)后生活節(jié)湊發(fā)生變化，情緒郁悶，自卑情緒嚴(yán)重，不愿與人交往，家庭貧困的現(xiàn)狀讓她們倍感壓力，最后往往導(dǎo)致心里問題。

（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)不堅定

“90后”的大學(xué)生自控能力比較差，心里比較浮躁，他們有目標(biāo)、有理想，但是面對各種各樣的娛樂形式的誘惑，使她們無法沉下心去學(xué)習(xí)，最終以放棄為主，自控能力太差難以實現(xiàn)已設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、針對“90后”的大學(xué)生的特點，發(fā)揮育人功能

（一）采用互動，重在實踐

“90后”的大學(xué)生個性張揚，思想早已成熟，直接“灌輸”方式很難起到好的教育效果，而高校共青團(tuán)工作屬于第二課堂，充分發(fā)揮育人功能，重視學(xué)生的內(nèi)心需要，關(guān)心和幫助困難學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育、服務(wù)和管理?！?0后”大學(xué)生還沒有能夠深入的認(rèn)識社會，所以在團(tuán)組織工作中，可以更多地采用參與、體驗式等方法，通過親身參與各種社會實踐活動，幫助他們提高知識見解，增強(qiáng)自身的辨別能力。

（二）加強(qiáng)引導(dǎo)和疏導(dǎo)

共青團(tuán)指導(dǎo)老師一定要以寬容和欣賞的眼光對待學(xué)生，充分發(fā)揮他們的主體性和自我教育的作用，最大限度激發(fā)他們的潛力。團(tuán)組織工作應(yīng)當(dāng)開設(shè)包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理、生活、情感、擇業(yè)等多個方面的內(nèi)容咨詢，“90后”大學(xué)生能夠更加了解和接受這樣的講座，為了滿足學(xué)生的不同方面的咨詢服務(wù)需求，針對學(xué)生的各種身心問題采取咨詢疏導(dǎo)的方法進(jìn)行引導(dǎo)和教育。

三、提升“90后”大學(xué)生的自我管理水平和危機(jī)應(yīng)變能力

（一）提高“90后”大學(xué)生的安全意識

作為學(xué)生的輔導(dǎo)員，還需要從學(xué)生的角度出發(fā)，通過各種形式的宣傳安全教育，加強(qiáng)學(xué)生的安全意識，另外要注意學(xué)生日常行為中的不安全因素，及時發(fā)現(xiàn)，及時處理。例如：嚴(yán)禁學(xué)生私自在外租房，嚴(yán)禁學(xué)生酒后騎摩托車等?，F(xiàn)在各種校園貸危害學(xué)生，致使多少家庭陷入困頓，所以一定要加大力度在學(xué)生中做宣傳讓學(xué)生知道其中的危害性，對于已經(jīng)上當(dāng)?shù)膶W(xué)生，思想上要正確引導(dǎo)和疏通，避免因恐慌出現(xiàn)尋短見的嚴(yán)重后果。培養(yǎng)高素質(zhì)的大學(xué)生有利于提高高校的安全穩(wěn)定。加大宣傳先進(jìn)學(xué)生的優(yōu)秀事跡，來引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揚奉獻(xiàn)精神，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）增強(qiáng)大學(xué)生危機(jī)判斷和應(yīng)變處理能力

大學(xué)生不但要有培養(yǎng)安全防范意識，當(dāng)面對危機(jī)或其他突發(fā)事件時更要有應(yīng)變和判斷能力。這需要大學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)，在遇到危險情況下保持冷靜，在保證自己人身安全的情況下，想出有利對策，或通過及時報警等尋求幫助。在自己無法解決的情況下，可以尋求輔導(dǎo)員、班主任或?qū)W校相關(guān)部門的幫助，以便更好的解決問題；在面對較強(qiáng)的敵人的情況下，要設(shè)法與對方周旋，不要讓自己陷入更危險的環(huán)境中。

提醒學(xué)生夜晚盡量不要外出，或者外出時要有幾位同學(xué)陪伴，作者學(xué)校為例，大部分學(xué)生是女生，處于弱勢群體，我們在新生報到后，通常會開個學(xué)前安全教育，根據(jù)現(xiàn)實中發(fā)生的各種安全事故案例以及發(fā)生的相關(guān)背景，讓學(xué)生加強(qiáng)安全意識。新生報到后，我校要求以宿舍為單位，逐個去宣講，讓女生晚上盡量不要出校門，如果有事必須要出去，至少找兩人陪同。

四、結(jié)語

針對“90后”后大學(xué)生的思想行為特點，高校需要做好充分的思想準(zhǔn)備和完善的應(yīng)對措施，在學(xué)生管理工作中落實以人為本的理念，尊重學(xué)生的個性，探索新方法和思路，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓他們在校園里放飛青春的夢想，成為社會所需要的復(fù)合型人才。學(xué)生安全工作關(guān)乎著每個學(xué)生和學(xué)生家庭，不能有任何疏漏，所以要求輔導(dǎo)員老師工作上必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，平時工作中要發(fā)揮好學(xué)生干部、宿舍長和班委的作用，對他們進(jìn)行培訓(xùn)，一旦發(fā)現(xiàn)不好的苗頭要及時上報，輔導(dǎo)員老師要把隱患及時排除。輔導(dǎo)員工作看似很普通，但卻關(guān)于每個學(xué)生，學(xué)生問題無小事，所有要時時刻刻保持警惕。