高職院校課堂管理中學(xué)生自律能力的培養(yǎng)研究

■王 利／陜西工商職業(yè)學(xué)院

隨著我國科學(xué)教育水平的發(fā)展，職業(yè)教育逐漸完善，教學(xué)制度和和教育水平也在不斷提高。在職業(yè)教育中，學(xué)生自律能力是學(xué)校進行培養(yǎng)的關(guān)鍵。在職業(yè)學(xué)校中，大多數(shù)學(xué)生的自律能力較差。在其日常的學(xué)習(xí)和生活中，缺乏嚴格的自制能力，容易沉迷游戲和網(wǎng)絡(luò)，荒廢學(xué)業(yè)，影響自身能力的提高。因此，為了培養(yǎng)具有高素質(zhì)和能力的學(xué)生，職業(yè)學(xué)校從多個方面進行改善，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。如杜威所言：學(xué)校德育不應(yīng)該背記某些規(guī)則，良訓(xùn)箴言，關(guān)鍵是發(fā)展道德判斷力，才能適應(yīng)變化著的社會?，F(xiàn)代社會發(fā)展迅速，各種流行趨勢如過眼云煙，讓人煙花繚亂，只有不斷提高學(xué)生的自制能力，才能從根本上抵制這些誘惑。

一、何為自律能力

所謂自律能力，是指一個人能夠根據(jù)自己的道德價值和思維，制定自己的行為準(zhǔn)則，并且按照自己的意志和準(zhǔn)則去行動。與其相對而言的他律是指，個人在外界的約束下決定于自己的行為和準(zhǔn)則。自律能力在道德上可以表現(xiàn)為自立、自行、自控能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自律能力要從自立、自行和自控方面入手。在課堂管理中提高學(xué)生的自律能力，首先要學(xué)生認識到自立、自行和自控能力的重要性。通過自我要求、自我鍛煉、自我評價和控制，不斷增強學(xué)生自我管理的能力。學(xué)生通過自我鍛煉、自我提高、不斷增強自律的能力。

二、職業(yè)學(xué)校課堂管理中學(xué)生自律能力的培養(yǎng)

（一）提高學(xué)生的自律意識

職業(yè)學(xué)校課堂管理中培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，首先要提高學(xué)生的自律意識，讓學(xué)生了解自立、自行和自控是人生的需要擁有的十分重要的能力。老師在課堂之上做好自律意識的培養(yǎng)，將自律、自強的意識深深植根于學(xué)生的腦海中。這樣在學(xué)生以后遇到困難之時，會回憶起老師的教誨，從而不斷努力，找到自己的人生道路。自律意識是學(xué)生自我提高的關(guān)鍵，只有記憶中深深扎根的自律，才能時時刻刻提醒和要求自己做到自立、自行和自控，能夠在日常生活中堅持自我，在困難時刻保持真我，做到不驕不躁，自立自信。

（二）提高學(xué)生自律的能力

職業(yè)學(xué)校課堂管理中，要注意學(xué)生自律能力的培養(yǎng)。在職業(yè)學(xué)校中，大多數(shù)學(xué)生的自我管理的能力較差，容易受到周圍環(huán)境的影響，情緒波動較為強烈，其對自己自律能力培養(yǎng)的認知較弱。因此，老師在職業(yè)學(xué)校課堂管理中，對學(xué)生的自立、自行和自控能力要加強鍛煉，讓學(xué)生了解到自律的重要性，逐漸培養(yǎng)起自律的能力。培養(yǎng)學(xué)生的自律能力要從學(xué)校、老師和學(xué)生三方面進行。首先，為了提高職業(yè)學(xué)校課堂管理中學(xué)生的自律能力，學(xué)校方面要建立健全相關(guān)的制度和體系，完善學(xué)校的管理制度。例如，一些職業(yè)學(xué)校嚴格要求學(xué)生請假和離校制度，十二點之后規(guī)定學(xué)生必須回到寢室休息。這樣能夠減少學(xué)生的安全隱患，培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。在老師方面，要加強對學(xué)生的監(jiān)督和管理。老師是離學(xué)生最近的人，擔(dān)負著教育和引導(dǎo)學(xué)生的重要責(zé)任，對學(xué)生的未來的規(guī)劃起著至關(guān)重要的作用。因此，老師在課堂管理中要注重學(xué)生自律能力的培養(yǎng)，嚴格要求學(xué)生遵守課堂秩序，提高自我控制和管理的能力。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，和其日常生活中的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)息息相關(guān)，老師要善于觀察，了解到學(xué)生的日常的思想和精神狀態(tài)，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為。在學(xué)生方面，提高自律能力首先要對自律能力有一定的認知，能夠自覺培養(yǎng)鍛煉自己的自律能力。再者，培養(yǎng)自律能力離不開日常生活中一點一滴的積累。自律能力是自我管理的一種方式，只有意志力較強的人才能做到良好的自律行為。但是，常人通過一點一點的加強鍛煉和堅持不懈的努力，也能夠養(yǎng)成較高的自我管理和控制能力。

（三）培養(yǎng)自律能力的方法

蘇霍姆林斯基認為：真正的教育是自我教育。自我教育中可以分為自我認識和自我教育。自我我認識是指學(xué)生對自己有較為清醒的、全面的、客觀的了解，這包括認識到自己的優(yōu)勢和長處，也認識到自己的缺點和不足。而自我教育的方法有很多，可以通過學(xué)習(xí)、自我批評等方法進行，從而促進學(xué)生自我控制、管理能力的提高。

在職業(yè)學(xué)校課堂管理中，老師也應(yīng)該從多方面加強學(xué)生自律能力的培養(yǎng)。例如，老師可以通過名人事例，提高學(xué)生對自律能力如何影響人生進行詳細的探討和了解，讓學(xué)生了解到掌握自律能力的重要性。再者，老師利用新型的科學(xué)技術(shù)提高對學(xué)生的監(jiān)督和管理。例如在課堂管理中，實行嚴格的點名制度，減少學(xué)生上課遲到、早退、不到場等現(xiàn)象。通過課堂的監(jiān)管和課下微信等溝通工具的交流，老師對學(xué)生的日常思想有較為清楚的了解，從而方便老師進行日常的教育和管理。

三、結(jié)語

在職業(yè)學(xué)校課堂管理中培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，離不開學(xué)校和老師的支持和監(jiān)督管理。另一方面，提高學(xué)生自律能力更重要的在于學(xué)生自己的努力。如毛澤東所言：批評和自我批評的方法是自我教育的基本方法。在職業(yè)學(xué)生自律能力培養(yǎng)的過程中，首先學(xué)生應(yīng)該認識到自律能力的重要性。再者，通過不斷的實踐行動，切實提高自己的自律能力。