論物流金融課程的定位及其教學

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華東交通大學理工學院

一、為什么要設立物流金融課程

物流金融具有新型的融資模式，它能夠改善很多中小型企業(yè)無法得到融資的問題，因此很受歡迎，我國也越來越重視物流金融這一行業(yè)，從最初的理論研究到后來的在一部分大學中設立物流金融專業(yè)課程，我國致力于培養(yǎng)物流金融行業(yè)的人才，以此來協(xié)調(diào)經(jīng)濟的發(fā)展。物流金融課程的設置勢在必行，主要有以下幾點原因：(1)有利于中國社會經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展，能否協(xié)調(diào)發(fā)展離不開物流金融行業(yè)的支撐。(2)有利于物流行業(yè)的現(xiàn)代化，將物流金融行業(yè)作為整個物流行業(yè)的一個帶動點。(3)有利于為我國培養(yǎng)一大批物流行業(yè)的精英，同時緩解一小部分人員的就業(yè)壓力。(4)有利于為我國現(xiàn)代的物流專業(yè)健全課程體系。

二、課程定位

20世紀末，物流金融課程第一次出現(xiàn)在了大學教學的課程中，同時，我國第一次面向全國招收物流方面的大學生。隨后，我國職業(yè)院校逐步擴大規(guī)模，將物流專業(yè)推入幾百所大學，遺憾的是，物流金融是在多數(shù)學校中被遺忘的專業(yè)課程，物流金融成了整個物流行業(yè)的缺口。由此可見，必須把這一課程加入到物流行業(yè)的大家庭中。

我認為，物流金融課程是整個物流行業(yè)的關鍵所在。它是一個極具綜合性的學科，主要涉及物流方面、金融學、貿(mào)易管理學、保險法、經(jīng)濟法等方面的知識，因此，物流金融的如何導入就顯得尤為重要，它的前導性課程主要有基礎課程和專業(yè)課程，基礎課程主要涉及法律、金融方面的知識，專業(yè)課主要有物流、貿(mào)易管理等深入的知識。物流金融的運作模式由物流結(jié)算模式和物流融資模式兩部分構(gòu)成。物流結(jié)算模式由代收、墊付貨款業(yè)務與匯票兌換業(yè)務等組成；物流融資模式由融通倉、海陸倉與物流授信等組成。此外，任何事物在發(fā)展過程中，都需要不斷創(chuàng)新才能適應外界的變化，所以物流金融也應該適當尋求創(chuàng)新。物流金融風險也是物流金融的重要一環(huán)，它的主要研究方面是風險的判別、預防、應對與處理效果的評價。其中，由于風險管理的技術(shù)型較強，不適合在大學階段學習中深入講解，所以可以側(cè)重講述理論和案例的結(jié)合分析。物流金融的監(jiān)管問題主題是它的參與者，同時需要政府的宏觀調(diào)控。

金融物流目前的現(xiàn)實情況是，物流行業(yè)其他專業(yè)在大學中為主修課，物流金融基本都是選修課的位置，這就導致很多學生并不能學到其精髓，而且物流金融這一課程的定位出現(xiàn)了錯位，出現(xiàn)了本末倒置的現(xiàn)象。社會上這方面的人才本來就缺失，而課程的地位仍舊很尷尬，這一點需要國家在宏觀上做出調(diào)整和部署。

三、物流金融課程的教學初探

物流金融課程的設置，可以讓初學者較為容易、清晰條例地了解物流金融相關的基本知識點：如定義等。從而進一步了解和物流金融有聯(lián)系的資金預付、核算、保險問題、私人信貸問題等物流金融相關能力。在掌握一定的基本知識后，學生們可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)匯總和分析自己收集掌握的資料，在實踐過程中對物流金融方面的公司出謀劃策，提出良方。最終目的就是實踐與理論知識相結(jié)合，靈活運用解決實際問題。

可以采取的課程講授方法如下：

一是及時溫習，從中發(fā)現(xiàn)新的知識，并與時俱進。由于物流金融是一個綜合性強的課程，其內(nèi)容豐富多樣，不僅對于講解者有難度，學習者也不能懈怠，需要時常溫故知新。在講解物流金融課程的內(nèi)容時，將它作為重點講解的內(nèi)容，同時用好互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等設備，及時搜索鏈接到其他學科的相關知識上。只有不斷地重復，間斷性地刺激學生的大腦，這樣才能慢慢融會貫通，再腦海中留下深刻的印象。

二是求真務實，結(jié)合實例，實踐探究。物流金融同時還是一門解決實際問題課程，和金融方面的實際案例結(jié)合緊密。所以，必須要把書中的知識運用到實際案例中。即每一部分的教學要結(jié)合實際案例講解，培養(yǎng)學生處理實際情況的能力，必要時候可以去實地考察，深入實際。只有這樣，通過不斷地結(jié)合實際案例，充分積累屬于每個人自己的經(jīng)驗，才能逐步做到遇事不慌，手到擒來。這樣不僅能激發(fā)學生的創(chuàng)造性、積極性，更能讓學生更早地接觸社會，有利于學生和社會接軌。除此之外，還可以創(chuàng)辦屬于自己學校的實踐教學基地，讓學生自發(fā)舉辦與物流金融相關知識的實踐活動，也可以推薦有能力的學生參加相關比賽，提升自己，鍛煉自己。

三是及時交流，共同研討。當今社會，物流方面的知識相對更新較快，因此不僅學生應該溫故知新，老師也應當定期進行商討，分享交流成果，不斷進步，更新自己的知識庫。通過師生共同研討，可以讓學生選擇自己感興趣的研究課題，去閱讀相關文獻，有必要的情況需要去進行實地考察，這樣有可能會發(fā)現(xiàn)新的問題，激發(fā)師生的創(chuàng)造性。通過結(jié)合考察地的實際情況進行創(chuàng)新設計。物流金融創(chuàng)新重點是和學生講授如何進行物流金融創(chuàng)新以及相應的創(chuàng)新案例成果共享。

物流金融逐步成為新時代的一種重要金融創(chuàng)新專業(yè)，需要不斷的有人才加入這一行業(yè)，壯大這支新興隊伍。不斷發(fā)展物流金融創(chuàng)新，可以明顯改善銀行擔保貸款集中在不動產(chǎn)領域的現(xiàn)狀，對降低金融領域的系統(tǒng)性風險具有深遠的意義。因此，金融業(yè)與物流業(yè)互相依存，密不可分，只有從教學方面打好基礎，才能為未來的金融物流實現(xiàn)良好持續(xù)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]夏露,李鋒.物流金融[M].北京:科學出版社,2008.

[2]李蔚田,譚恒,楊麗娜.物流金融[M].北京:北京大學出版社,2013.