對提高大學生就業(yè)能力的對策解析

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信陽師范學院

現(xiàn)階段，大學生就業(yè)難的問題十分突出，造成這一問題產生的原因是多方面的，如社會環(huán)境的變化，經濟性因素影響，大學生就業(yè)能力等，都是影響大學生就業(yè)的現(xiàn)實問題。而如何解決大學生就業(yè)難問題，已經成為了各大高校必須正視的重要問題。

一、大學生就業(yè)能力構成概述

市場環(huán)境變化將帶動大學生就業(yè)能力變化，因此大學生就業(yè)能力是沒有統(tǒng)一定義的。通常來說，大學生的個人素質、人際交往能力、知識儲備以及有效的工作方法等都是影響大學生就業(yè)能力的重要因素。同時，對大學生就業(yè)能力的要求不僅僅局限于某一項技能，也集合了對大學生各項綜合素質的要求。首先，符合崗位需求的基本工作能力是大學生順利就業(yè)的最主要條件，其中包括是否能適應工作環(huán)境，人際交往溝通能力，以及在團隊協(xié)作中的工作能力、表達能力、組織管理能力等都是用人單位首先考慮的問題。其次是專業(yè)技術能力。大學生在高校學習中獲得了專業(yè)技能方面的學習，經過嚴格的專業(yè)訓練后，是否對本學科本專業(yè)的理論與知識進行了全面系統(tǒng)的掌握，是否可以將這些技術能力實踐運用到工作當中，并解決相關問題，以及是否有開闊新局面的能力，是影響大學生就業(yè)的又一重要問題。最后也是影響大學生順利就業(yè)的最直接因素，即大學生的實際求職應聘能力。在求職應聘工作中，大學生對就業(yè)信息的收集與處理能力、以及自我營銷、自我定位等方面的能力展現(xiàn)，將直接關系到大學生能否順利應聘相應崗位。

綜合以上分析，筆者認為當代大學生在進行專業(yè)知識學習同時也要不斷關注個人的發(fā)展與能力提升。只有在求學期間不斷提升自身綜合素質，才能在步入社會后尋找到滿意的工作，為社會發(fā)展發(fā)揮積極的推動作用。

二、大學生就業(yè)能力的提高措施

(一)優(yōu)化課程體系，強化就業(yè)能力

當前，在我國高校教學體系中，對于大學生就業(yè)能力的培養(yǎng)通常是通過課外培訓與實習進行。筆者通過對一些發(fā)達國家的大學生就業(yè)能力培養(yǎng)經驗總結發(fā)現(xiàn)，在大學課程中通過一些課程強化以及系統(tǒng)訓練將使大學生的業(yè)能力得到很大程度提升。無論哪一科專業(yè)知識學習，都可以在教學過程中進行就業(yè)能力的傳遞，通過樹立以學生能力培養(yǎng)為核心的教育理念，結合社會實際需求對大學生就業(yè)能力進行重點培養(yǎng)，在課堂教學始終貫穿大學生就業(yè)能力培養(yǎng)以社會人才需求為導向的教學體系使人才培養(yǎng)機制更加完善。

(二)完善職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導機制

兩會報告中，全國人大代表陳萬志提出了以我為主，為我所用的就業(yè)指導咨詢服務體系，為大學生提供就業(yè)咨詢，據(jù)企業(yè)實際用人需求協(xié)調安排大學生參與企業(yè)實習，工作體驗，進行工作能力指導。同時，也要指導學生職業(yè)生涯開發(fā)與規(guī)劃，利用心理測驗等幫助學生進行職業(yè)決策，了解自身知識與技能實際情況?？陀^認識自己職業(yè)適應性，并了解所適合職業(yè)所需專業(yè)知識以及就業(yè)能力，并幫助進行相關能力的獲得。這種基于大學生實際情況進行量體裁衣的職業(yè)規(guī)劃，將引導大學生將職業(yè)發(fā)展與個人特征相結合，發(fā)掘學生潛力，調整就業(yè)心態(tài)，為引導學生實現(xiàn)順利就業(yè)作出積極貢獻。

(三)政府與企業(yè)加大對學生就業(yè)的關注

首先，我國政府應為高校畢業(yè)生就業(yè)能力開發(fā)構建基礎平臺。為大學生就業(yè)能力提升進行相關基礎工程建設，如公共職業(yè)訓練平臺建設，為大學生提供職業(yè)訓練，優(yōu)化大學生就業(yè)能力。同時，基于勞動市場需求建立科學的職業(yè)標準體系，激勵社會各界參與能力開發(fā)體系建設等等，為高校大學生的就業(yè)提供平臺與資金支持。此外，加大對高校教育改革的推動力度，以經濟轉型與產業(yè)升級為基礎，推動高校進行專業(yè)設置與課程設置改革，基于勞動力市場實際需求，開展學生專業(yè)技能培訓，為其步入社會后更好的適應社會人才需求打下堅實基礎。

(四)端正大學生擇業(yè)觀念

當前，一部分大學生在擇業(yè)過程中存在眼高手低的現(xiàn)實情況，為了幫助大學生更好的走向社會，選擇合適的工作崗位，高校方面要幫助學生端正擇業(yè)觀念，對社會現(xiàn)實情況與就業(yè)形勢有一個全面的理解，從而樹立起合理的就業(yè)觀念，正確處理好個人世界觀、人生觀、價值觀與現(xiàn)實之間的關系。除此之外，為了幫助學生更好實現(xiàn)自我價值，鼓勵大學生響應國家號召，基于國家發(fā)展需求投身到適合的地方現(xiàn)崗位之中。關注大學生自我意識的培養(yǎng)，使學生在擇業(yè)期間對自身的興趣愛好、專業(yè)能力、知識結構有一個較為系統(tǒng)的認識，及早進行職業(yè)發(fā)展方向規(guī)范，避免出現(xiàn)盲目求職，從眾擇業(yè)的就業(yè)心理問題，幫助大學生基于自我意識尋找到最適合自己與最感興趣的工作。

三、結語

綜上所述，大學生就業(yè)問題是需要我國政府、教育部門以及用人單位與大學生群體共同參與的系統(tǒng)工程。在當前社會發(fā)展局勢之下，大學生就業(yè)問題也逐漸成為社會熱點話題，大學生要想在激烈的競爭環(huán)節(jié)之中脫穎而出，就需要不斷進行自身能力的提升，政府以及學校方面運用多種策略對大學生的就業(yè)能力進行培養(yǎng)，從而使大學生就業(yè)能力得到有效提高，成長成為適應社會發(fā)展的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

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