西北部普通高校體育教學(xué)改革研究與建議

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甘肅政法學(xué)院

一、重新認識高校體育工作理念

(一)系統(tǒng)化的將體育教學(xué)與學(xué)校各項工作緊密結(jié)合

不能簡單片面的對待體育體育教學(xué)，應(yīng)該將其認定為一項系統(tǒng)工程，與學(xué)校各項工作緊密結(jié)合，并合理有序的融入到學(xué)校的大系統(tǒng)中。

(二)教學(xué)方式改革下的開放化理念

將學(xué)生作為高校體育教育的真正主題主體，教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為開放、多元、靈活的模式，突出從興趣出發(fā)的指導(dǎo)思想；盡量采用啟發(fā)式和引導(dǎo)式新型教學(xué)方法。

(三)終身化理念

大學(xué)體育以培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣為目的“終生體育”是現(xiàn)代學(xué)校體育的主導(dǎo)教育思想，目的是同時提高學(xué)生的身體健康與心理健康，使他們更加適應(yīng)現(xiàn)代社會要求。

(四)學(xué)校的科學(xué)化及社會化理念

大學(xué)體育應(yīng)該以科學(xué)研究做平臺，并與學(xué)科建設(shè)同步發(fā)展，使其進一步科學(xué)化。

二、新型大學(xué)體育教學(xué)方法與模式的構(gòu)建

(一)體育教學(xué)與課余體育鍛煉外相結(jié)模式的構(gòu)建

大學(xué)體育教學(xué)模式的選擇，應(yīng)根據(jù)大學(xué)體育教育的目的任務(wù)，緊緊圍繞《學(xué)校體育工作條例》和新的《高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》以及《大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，在明確了體育教學(xué)改革的理念和體育課程目標(biāo)體系基礎(chǔ)上，教學(xué)改革應(yīng)從學(xué)校的實際出發(fā)，求實創(chuàng)新、與時俱進，努力創(chuàng)建具有本校特色的體育教學(xué)模式。

(二)課內(nèi)外“一體化”體育教學(xué)模式的構(gòu)建

現(xiàn)代大學(xué)體育是一門綜合性的學(xué)科，要具備多元化的教育功能，因此僅僅靠體育教學(xué)時間很難達到培養(yǎng)目標(biāo)。加強課內(nèi)外體育活動的聯(lián)系性，為學(xué)校更好的開展各項體育活動，提供了一個好的平臺與基礎(chǔ)。革新現(xiàn)有教學(xué)形式，構(gòu)建體育教學(xué)、課余鍛煉、參加競賽等交叉的體育教學(xué)過程，系統(tǒng)整體的培養(yǎng)學(xué)生對體育興趣和參與度，通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成習(xí)慣，以終身體育為教育目標(biāo)，提高學(xué)生身體與心理健康的同時發(fā)展。改變傳統(tǒng)課外體育鍛煉的無監(jiān)督無組織狀態(tài)，努力構(gòu)建有長期計劃、有組織管理、有專人輔導(dǎo)的新型課外體育模式。

三、以上述理論為基礎(chǔ)對當(dāng)代高校體育工作的革新化構(gòu)想。修訂現(xiàn)有體育課教學(xué)大綱，不斷完善課內(nèi)外一體化教學(xué)模式

(一)內(nèi)容豐富的多樣化課程設(shè)置

豐富體育類課程，增加選擇范圍。提高學(xué)生的自主權(quán)。充分整合現(xiàn)有教師及場地，高效利用，促進學(xué)生對體育項目興趣。

(二)明確目標(biāo)，強化課內(nèi)外體育鍛煉的有效結(jié)合

修訂后的大綱要具備創(chuàng)新性和超前性。制定不同的體育課程目標(biāo)，使體育課教學(xué)中學(xué)生和教師互動性增強，有效提高體育課教學(xué)質(zhì)量。

(三)改革體育課現(xiàn)有評價與考核方法

學(xué)生體育成績評價與考核方法，除實行平時學(xué)習(xí)與中期等階段學(xué)習(xí)考核方法之外。還要有新嘗試。

四、組建相應(yīng)的學(xué)校體育工作管理機構(gòu)

大學(xué)生課外體育鍛煉比較松散，而且很難監(jiān)督與管理。建立相應(yīng)的體育工作管理組織機構(gòu)，是形成良好的校園體育文化氛圍的一種保障。要求設(shè)置合理、機構(gòu)健全、關(guān)系通暢。以學(xué)校體育運動委員為中心，形成學(xué)校體育工作的多個亮點。

(一)以學(xué)生為主體，強化各院體育管理、改進課外體育競賽辦法

(1)“放權(quán)”培養(yǎng)學(xué)生體育能力，實行校級比賽由各系學(xué)生組織承辦。

(2)拓展群體競賽活動的知識性，趣味性和能力性。

(二)充分挖掘?qū)W校校級運動員在群體工作中的作用

建立各項目代表隊。相繼參加各類、各級比賽，爭取優(yōu)異成績。為大學(xué)生課外體育鍛煉工作開創(chuàng)一道亮麗的風(fēng)景線，引導(dǎo)更多學(xué)生參與其中。

五、結(jié)語

在體育教學(xué)過程中還存在一些亟待解決的問題，如辦學(xué)規(guī)模不斷擴大與學(xué)校體育場地設(shè)不足的矛盾。師資現(xiàn)狀滿足不了學(xué)校開展各類體育活動的需求。學(xué)校體育教學(xué)、活動經(jīng)費投入不足，不能滿足學(xué)校群眾體育開展多項活動的需要。由于體育的特殊性，學(xué)校沒有一個針對體育教師和學(xué)生運動員系統(tǒng)規(guī)范獎勵辦法，長期以來嚴重影響了教練員工作和運動員訓(xùn)練的積極性。多數(shù)學(xué)校體育教師承擔(dān)過重的科研任務(wù)，根據(jù)體育本身的特點和數(shù)學(xué)，體育教師應(yīng)該以實踐研究為主，積極提高個人專業(yè)能力，指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練和比賽。所以體育教師科研任務(wù)應(yīng)該與競訓(xùn)掛鉤，鼓勵他們回到運動場。根據(jù)《國家體育工作條例》有關(guān)規(guī)定，各級學(xué)校體育教學(xué)工作應(yīng)該與其他專業(yè)同工同酬，而多數(shù)高校長期以來體育教師承擔(dān)的工作量居于全校所有課程之首，這樣一來嚴重影響了教師的工作積極性，不利于學(xué)校體育的綜合發(fā)展，學(xué)校應(yīng)本著尊重體育教師和體育工作為出發(fā)點，修訂現(xiàn)有工作量計算辦法，重新核定體育教學(xué)工作量。只有解決好上述的一系列問題，才能更好的進行高校體育教育的革新。