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黑龍江民族職業(yè)學(xué)院

一、高職院校體育教學(xué)社會職能的定位

(一)教育職能

高職院校作為我國的教育單位之一，其最為主要也是最為重要的職能即為教育職能，同時也是整個院校最為主要的作用。隨著我國素質(zhì)教育的不斷推廣，教育的作用不僅僅是教育學(xué)生文化知識，而是幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì)，為將來踏入社會夯實基礎(chǔ)。因此，就高職院校的體育教學(xué)而言，也要做好從過往單一的知識教學(xué)轉(zhuǎn)型為培育學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。因而，我國的各高職院校必須切實開展轉(zhuǎn)型工作，以期更好抓準(zhǔn)自身的定位，摒棄過往單一教學(xué)學(xué)生體育知識以及鍛煉身體素質(zhì)的思想，切實做好多元化教育工作，讓學(xué)生在包括文化、身體、思想、道德等多方面開展綜合教育工作。

(二)基礎(chǔ)職能

就學(xué)生而言，高職院校在培育期綜合能力的過程中，首先應(yīng)當(dāng)做好對基礎(chǔ)性素質(zhì)即健康素質(zhì)做好引導(dǎo)工作。高職院校體育教學(xué)的基礎(chǔ)職能是通過傳授一定的生理健康知識，使得學(xué)生掌握應(yīng)有的鍛煉方式，以期更好提升學(xué)生身體素質(zhì)。目前，培育學(xué)生終生性的體育觀念，是所有高等院校體育教學(xué)的最終目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)努力提升學(xué)生的體育鍛煉意識，使其將體育鍛煉納入自身日常活動的必備環(huán)節(jié)，讓體育活動成為其生活中的必修課。在這樣的要求下，通過體育課程幫助學(xué)生建立終生鍛煉的意識成為體育教學(xué)最為重要的內(nèi)容之一。由于身心健康與日常的體育鍛煉有著密不可分的關(guān)切聯(lián)系，因此就決定了學(xué)校必須發(fā)揮好其基礎(chǔ)性的職能。

(三)發(fā)展職能

在目前的社會形勢下，為達(dá)到國家提出的全面體育的相關(guān)要求，學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好中心紐帶的相關(guān)工作。在國家不斷的鼓勵推進(jìn)下，目前我國人民開展體育活動的意識較為強烈，但總體上仍然有一定的不足。相較于其他社會領(lǐng)域，學(xué)校擁有非常明顯的人才數(shù)量優(yōu)勢，是我國大力發(fā)展全民健身活動的重要區(qū)域。高職階段的學(xué)生是其開展各項體育活動的最為關(guān)鍵時期，由于往往高職畢業(yè)的學(xué)生都會投身社會崗位，由于其年齡等其他因素，能夠較好帶動其他人民群眾共同參與體育活動。為更好以學(xué)生為紐帶，驅(qū)動其他社會人民群眾開展體育鍛煉工作，學(xué)校方面必須就體育相關(guān)的理論知識做好對學(xué)生的教育工作，為其未來的各項活動夯實基礎(chǔ)。

(四)傳承職能

所謂體育文化，是指在體育活動進(jìn)行的過程之中，產(chǎn)生的與體育息息相關(guān)的物質(zhì)文明與精神文明的總和，也是我國燦爛文化中的重要組成部分，更是驅(qū)動我國進(jìn)一步發(fā)展與進(jìn)步的重要內(nèi)容。在目前我國大力發(fā)展社會主義和諧文明的形勢下，以體育活動這一人民群眾喜聞樂見的方式作為載體，能夠充分發(fā)揮其功用性，切實為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)力量。而作為我國重要的社會職能單位之一的高職院校，重視體育文化的建設(shè)以及宣傳工作，不僅是學(xué)生的切實需求，更是踐行我國政策、符合我國發(fā)展要求的重要基礎(chǔ)，是高職院校義不容辭的重要職責(zé)所在。

二、高職院校體育教學(xué)社會職能的發(fā)展途徑

(一)重視職能的價值取向，實現(xiàn)高職院校體育教學(xué)社會職能的全面發(fā)展

只有確定了價值取向，才能更好保證社會職能朝著正確積極向上的方向所發(fā)展。在我國素質(zhì)教育的不斷推廣與國家持續(xù)推進(jìn)健康體育活動的形勢下，高職院校實現(xiàn)了從過往單一的教學(xué)活動的轉(zhuǎn)變，力求做到多元化、多方位的綜合性素質(zhì)教育。而為了切實做好這一轉(zhuǎn)型工作，高職院校必須從過往單一化追求的現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵱眯缘霓D(zhuǎn)變，切實為社會轉(zhuǎn)型發(fā)展提供更多的綜合性應(yīng)用人才，助力我國社會整體上的調(diào)整工作。

(二)加強與社會體育的交流，提高高職院校體育教學(xué)的社會實用價值

現(xiàn)階段下，高職院校的體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好在向社會化的轉(zhuǎn)變工作，故而提升學(xué)校與社會的交流成為其轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵方法，而原因主要有以下三點支持。

首先，只有通過積極地交流互動工作，高職院校才能更好把握社會目前對體育活動的需求，進(jìn)而更好做好有針對性地轉(zhuǎn)型調(diào)整。其次，通過與社會的互動工作，能夠切實將更多的社會化元素引入到各項體育教學(xué)工作。由于學(xué)生最終都需要走向社會，因而有針對性的教學(xué)能夠更好幫助其夯實基礎(chǔ)。最后，只有更進(jìn)一步加強與社會的交流工作，才能更好幫助學(xué)校確立目標(biāo)做好相應(yīng)的轉(zhuǎn)型調(diào)整工作，實現(xiàn)教學(xué)活動綜合發(fā)展，以確保體育教學(xué)的質(zhì)量與效率，更好通過高職院校向社會輸出優(yōu)秀的人才。

總之，只有做好高職院校與社會的交流工作，才能確保院校做好轉(zhuǎn)型優(yōu)化工作，實現(xiàn)高職院校體育教學(xué)的社會化調(diào)整。

三、結(jié)語

總之，全新的社會發(fā)展形勢賦予了高職院校體育教學(xué)更高的社會責(zé)任，要求高職院校體育教學(xué)的社會職能應(yīng)呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展需求。因此，在新的社會發(fā)展背景下，對高職院校體育教學(xué)社會職能做出理性的定位，并探討其相關(guān)的發(fā)展途徑，對于促進(jìn)高職院校體育教學(xué)社會職能的全面發(fā)展，實現(xiàn)高職院校體育教學(xué)社會實用價值的有效提升，具有重要的推動與保障作用。

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