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陜西航空技師學(xué)院

近年來隨著普高熱和大學(xué)的擴(kuò)招，職業(yè)教育的招生面臨一定的難度，但是國家又需要一些這方面的人才。所以，國家大力投資中等職業(yè)教育，使得我國的中等職業(yè)教育像高質(zhì)量、高效能的方向運轉(zhuǎn)。但是所招收的生源質(zhì)量卻不容樂觀，所以對于學(xué)生管理工作來說，難度就更加大。學(xué)生因年齡的不同，家庭背景不同和接受教育的層面不同管理的方法也會不同，如果出現(xiàn)問題，對學(xué)生的未來發(fā)展將會產(chǎn)生嚴(yán)重影響，有可能會伴隨終生。職業(yè)教育不同于普通教育，但是又與普通教育有著密切的聯(lián)系，從教多年來，我一直在思考：如何管理職業(yè)院校的學(xué)生？他們有著和義務(wù)教育學(xué)生同樣的學(xué)習(xí)熱情，但是又擔(dān)負(fù)著自己的夢想和對家庭的責(zé)任，因此如何管理就是重中之重。

筆者認(rèn)為首先要培養(yǎng)一個得力的班干部，讓這個班干部來架起老師和學(xué)生間的“橋梁”。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生生源很廣，有的初中畢業(yè)，有的高中畢業(yè)，還有的來自社會青年生，他們的知識基礎(chǔ)不同，父母的文化程度也不同，所以每個孩子的成長背景也就不同。大家來自不同的群體，心中有著不同的夢想和追求，相聚在職業(yè)院校開始各自新的學(xué)習(xí)生活，肯定有各個方面的不適。班干部則是一個特殊的群體，他們是班集體的管理者，老師不在時他們就是班級各項制度的執(zhí)行者，最重要的是他們和班級體的每一個人生活在一起，了解學(xué)生的方方面面，能夠看到老師所看不到的，班干部的言行舉止將對全體學(xué)生起到潛移默化的作用，更甚至還會影響一個學(xué)校的發(fā)展。所以建立一支什么素質(zhì)的學(xué)生干部隊伍將直接影響學(xué)校學(xué)生管理的各項工作。

嚴(yán)格管理，穩(wěn)中求勝是各大職業(yè)院校的宗旨。更因為學(xué)生不同的背景，入學(xué)時成績比普通高等學(xué)校的成績要低，平時如果對他們的要求過低就會使相當(dāng)一部分自律性較差的學(xué)生因散漫而荒廢學(xué)業(yè)。久而久之人們就會對職業(yè)學(xué)校造成誤會，認(rèn)為職業(yè)教育是誤人子弟。相反如果過于嚴(yán)苛，又會束縛學(xué)生的個性發(fā)展和特長發(fā)揮，如何針對學(xué)生的特點來實施有效的教育管理就成了我們職業(yè)學(xué)校教育管理工作者思考的問題。

學(xué)校所開設(shè)的思想政治教育課，學(xué)生日常管理、黨員活動、社團(tuán)活動、輔導(dǎo)員活動等不能各自為政，都要及時相互溝通交流。圍繞管理學(xué)生方面不同部門之間要深層次合作，繼續(xù)提高職業(yè)教育的實效性。讓他們在學(xué)校中真真切切的學(xué)到東西。學(xué)校的工作涉及面很廣，那么統(tǒng)籌安排就顯得尤其重要，我們學(xué)校的日常管理以學(xué)生為立足點，教學(xué)管理要符合中職生的特點，從每個學(xué)生的實際出發(fā)，實事求是?，F(xiàn)階段，教育體制逐年在改變，人們對職業(yè)院校的期望也越來越大，站在人生的十字路口，中職生也很彷徨，作為學(xué)校的管理者來說，必須牢牢把握教育體制的現(xiàn)狀和特點，從現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展趨勢，以后的就業(yè)形勢，學(xué)生在學(xué)校的實際情況等來制定一套的科學(xué)的管理體制和教育方法，俗話說：要成才，先成人！不錯，我們的培養(yǎng)原則就是不求把職業(yè)學(xué)校的學(xué)生全部教育成才，但必須把他們?nèi)拷逃扇?！培養(yǎng)學(xué)生會做人作為主要出發(fā)點，加強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，讓他們明辨是非，分清善惡。在此基礎(chǔ)上才考慮層次不同的學(xué)生喜歡的專業(yè)，特長，興趣和愛好等，從而達(dá)到教育學(xué)生會做人與會做事的有機(jī)結(jié)合。因此，作為教師首先我們要提高自身要求，正確的認(rèn)識自身的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展關(guān)系，積極參與學(xué)校的管理，努力實現(xiàn)自我約束、自我教育、自我管理、自覺管理的機(jī)制，把履行學(xué)校紀(jì)律，維護(hù)學(xué)校秩序作為自己的義務(wù)，只有這樣，教師的管理意識才會在不言中調(diào)動起來。

職業(yè)院校的教育特色是：抓服務(wù)，促就業(yè)。學(xué)生的實踐教學(xué)最為重要，這是他們以后就業(yè)的重要依據(jù)，現(xiàn)階段職業(yè)教育要根據(jù)新經(jīng)濟(jì)時代要求來培養(yǎng)既有理論知識又注重專業(yè)技術(shù)的復(fù)合型人才，學(xué)生必須是高技能與高學(xué)歷并存，人們眼中那種只會下車間干活，不懂理論的技工學(xué)生時代已經(jīng)過去了，我們必須充分挖掘現(xiàn)在的中職生的特點和潛能，不但要“說得出”，還要“做得出”。對此，在學(xué)校制定教學(xué)原則和具體實施教學(xué)管理的過程中，要多多開拓思路，盡量避免僵化單一的教學(xué)管理模式，對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查和了解，從他們的實際情況出發(fā)給每一個學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會和條件，讓他們都有可選擇的空間。

我們的日常教學(xué)，無論是內(nèi)容還是方法都可根據(jù)各個學(xué)生的特點，興趣和愛好讓他們自愿選擇專業(yè)技能和本領(lǐng)，教會他們?nèi)绾卧诼毥躺钠脚_上施展各自的才華，通過努力成就某一個行業(yè)或是某一個崗位的能手。

最后，要充分利用各校社會實踐的資源，辦好特色教育。因為職業(yè)教育的學(xué)生是戰(zhàn)斗在生產(chǎn)，管理，服務(wù)一線的高技能人才，需要有更強(qiáng)的吃苦耐勞精神，因此培養(yǎng)職校學(xué)生的“三自”精神有無重要，即自我教育，自我服務(wù)，自我管理，要讓學(xué)生在實踐中成長。

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