走信息化之路，打造未來學(xué)校

楊紅 楊亮

武漢市江岸區(qū)長春街小學(xué)創(chuàng)建于1946年，有著72年辦學(xué)歷史，是一所文化底蘊豐厚的歷史名校。學(xué)校現(xiàn)為“一校兩園”格局：永清校區(qū)位于長春街70號，地處多條“英雄路”交會處，毗鄰八路軍辦事處、新四軍軍部等革命舊址；天地校區(qū)位于黃浦大街，毗鄰浩浩長江和風(fēng)景如畫的江灘公園。

秉承“尚德·博雅”校訓(xùn)，積極構(gòu)建“適合教育”模式，圍繞“創(chuàng)造適合每一個孩子的教育”的辦學(xué)理念，將強調(diào)自由、自主、合作的“大學(xué)精神”融入小學(xué)教育，以“培養(yǎng)適應(yīng)未來發(fā)展的學(xué)生”為育人目標，按照適天性、適家國、適未來的標準打造現(xiàn)代化、個性化、國際化的卓越學(xué)校。

2017年11月，學(xué)校通過第三方評估，成為“武漢市義務(wù)教育現(xiàn)代化學(xué)校”。被專家稱為義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展背景下的武漢現(xiàn)代化學(xué)校的“樣本”。在信息化建設(shè)方面，取得突出成績；為打造未來學(xué)校，我們不斷探索。

創(chuàng)建數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)校構(gòu)建了現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)中心，實現(xiàn)移動、電信、城域網(wǎng)三線接入。利用“網(wǎng)絡(luò)錄播平臺”“班班通”管理平臺，便捷實現(xiàn)兩個校區(qū)和班級之間全校性授課教學(xué)、演出活動視頻直播和數(shù)據(jù)傳輸已成常態(tài)。如學(xué)校邀請著名文化學(xué)者于丹走進校園，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，對全校師生和家長線上線下網(wǎng)絡(luò)直播國學(xué)講座。借助“互聯(lián)網(wǎng)+”建設(shè)了全省第一家與市區(qū)少兒圖書館通借通還智能圖書館——香櫞書院，實現(xiàn)了學(xué)生的智能借閱、海量閱讀。

我們自主開發(fā)了“長春街小學(xué)選課平臺”，將“4+N”課程框架體系下開發(fā)的90多門多樣化課程放在該平臺。學(xué)生們線上自主選課，生成個性化課表，線下參與選修課程的學(xué)習(xí)。教師定期上傳課程資源，供學(xué)生、家長分享和學(xué)習(xí)。

學(xué)校建有全數(shù)字高清可視化管理系統(tǒng)，引進“V校管理平臺”，采用V校+可視化的模式，智能化管理學(xué)校?！癡 屏+校園文化宣傳系統(tǒng)”，在線發(fā)布可以互動的校園資訊；“V屏+數(shù)字德育管理系統(tǒng)”，快捷開展電子巡班和巡視、實時呈現(xiàn)學(xué)生評價訊息；“V屏+綜合管理系統(tǒng)”，實現(xiàn)訪客登記、請假簽到、資訊及一周食譜發(fā)布等，為教學(xué)、教務(wù)提供便捷、智能的綜合管理服務(wù)。

探索智慧學(xué)習(xí)模式

學(xué)校將新理念、新技術(shù)、新媒體與課堂教學(xué)深度融合，使課堂更具開放性、自主性、互動性，初步探索了幾類智慧課堂學(xué)習(xí)模式。

自主探究型學(xué)習(xí)模式：毛玲老師在《旅游中的數(shù)學(xué)》一課中，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+移動學(xué)習(xí)終端，給學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，應(yīng)用課堂交互系統(tǒng)中的大數(shù)據(jù)統(tǒng)計與反饋功能，創(chuàng)新對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的測評方式，用多屏互動，優(yōu)化學(xué)生個性化學(xué)習(xí)成果的展示與分享。自主學(xué)習(xí)模式讓學(xué)生在大數(shù)據(jù)的條件下，體驗“課前質(zhì)疑、課堂釋疑、課后拓展”的學(xué)習(xí)過程。

情景互動型學(xué)習(xí)模式：魏娜老師在《設(shè)計制作小賽車》一課中，應(yīng)用電子書包、互聯(lián)網(wǎng)+虛擬搭建軟件等多種技術(shù)手段，讓課堂更具有互動性。學(xué)生當堂設(shè)計小賽車的3D模型；利用電子書包的投屏功能，展示學(xué)生的設(shè)計成果、測試數(shù)據(jù)和評比結(jié)果，提高了學(xué)習(xí)效率。主要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是在任務(wù)驅(qū)動下進行“資料收集、預(yù)熱設(shè)計、精彩分享”，其精髓是“改變教師教的工具、改變學(xué)生學(xué)的工具、改變課堂中的評價工具”。

跨界創(chuàng)造型學(xué)習(xí)模式：應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+開源軟件，在全省率先將創(chuàng)客實踐滲透到課堂。例如，通過跨界創(chuàng)造性將圖形模塊編程軟件與傳感器結(jié)合，開設(shè)了scratch課程；把3D技術(shù)與電路等科學(xué)知識結(jié)合，開設(shè)了3D設(shè)計與制作課程；將工程技術(shù)與信息技術(shù)結(jié)合，引進樂高、慧魚等課程，構(gòu)建了“智能與創(chuàng)造”校本課程體系，這類課程的跨界與融合，讓沒有想法的孩子產(chǎn)生創(chuàng)意，讓孩子的創(chuàng)意變成現(xiàn)實。小創(chuàng)客們制作的光感游戲——魚兒藝術(shù)家、電聲樂隊、溫控電風(fēng)扇以及空氣凈化器等作品在全國省市創(chuàng)客活動中獲得佳績。

推進智能學(xué)習(xí)普及

云空間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)校大力推進“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，廣泛開展“一人一空間、個個有特色”“資源王”“人氣王”等系列評比活動，全校師生都擁有自己的個性化學(xué)習(xí)空間，同在云端享漫步，同在云端話教育。老師們都會利用學(xué)習(xí)空間發(fā)布微課和微視頻，引導(dǎo)學(xué)生課前自學(xué)，課上師生交流學(xué)習(xí)、答疑問難，讓課堂教學(xué)實現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)”。借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

云平臺，讓學(xué)生學(xué)習(xí)方式個性化。兩年多來，學(xué)校堅持開展“相約云端”“漫步云端”等系列假期體驗作業(yè)活動，助力學(xué)生個性化學(xué)習(xí)。每學(xué)期利用教育云平臺發(fā)布作業(yè)內(nèi)容和總體要求，學(xué)生們通過照片、微視頻等方式完成并上傳體驗性作業(yè)，通過空間參加“云中秀”“云中贊”評比，學(xué)生、老師、家長應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)投票，評出優(yōu)秀作業(yè)。類似的學(xué)習(xí)方式，在長春街小學(xué)已是一種常態(tài)。

云教育，讓智慧學(xué)習(xí)成為可能。學(xué)校有五個“硬規(guī)定”，一是人人參加“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，月月統(tǒng)計、反饋、通報進展情況；二是每學(xué)期必須錄制至少一節(jié)優(yōu)課并上傳云空間；三是各學(xué)科教研組每周要在云空間中開展網(wǎng)絡(luò)教研至少一次；四是教師要應(yīng)用“家校幫”“教學(xué)助手”等，實現(xiàn)作業(yè)的管理以及與學(xué)生、家長的交流互動；五是各部門要在云平臺上及時發(fā)布活動資訊，讓家長、學(xué)生了解學(xué)校的動態(tài)。

依托武漢教育云、校園網(wǎng)、微信公眾號、校園V屏管理系統(tǒng)等新媒體平臺，學(xué)校將信息技術(shù)運用到日常的教育教學(xué)工作中，與時俱進，不斷打造“互聯(lián)網(wǎng)+智慧校園”的升級版，加速智慧數(shù)字校園建設(shè)，打造未來教育。

借力新媒體 強化品牌推廣

近年來，學(xué)校的教育教學(xué)和文化建設(shè)得到了各方媒體的宣傳和報道。學(xué)校充分運用新媒體技術(shù)，擴大宣傳面。信息技術(shù)中心、新聞宣傳中心的老師們及時利用校園網(wǎng)、微信公眾號、教育云平臺等把媒體報道精心制作，并發(fā)布。

班主任將這些制作好的文章以鏈接的形式發(fā)送到各個班級群，供家長們閱讀，留言，轉(zhuǎn)發(fā)。長春街小學(xué)每一位師生、家長都是優(yōu)秀的宣傳員，最大限度地借助新媒體平臺擴大宣傳面，做到讓每一份宣傳報道讓更多人知曉。

學(xué)校每次教育教學(xué)活動都會提前利用新媒體手段，制作H5邀請函，微信公眾號發(fā)布，用視頻發(fā)布活動預(yù)告，及時提煉活動新聞點，撰寫活動通訊稿，與戰(zhàn)線記者聯(lián)系。

對于學(xué)校的常規(guī)活動，我們分部門、分學(xué)科進行文章編寫，搜集圖片，制作。例如學(xué)校的教科研活動，每周都會制作微信對外界發(fā)布；學(xué)校開設(shè)的家校育人欄目“春天講堂”，每周末推出四期，通過講堂很多家長發(fā)現(xiàn)平時在教育孩子上的得與失，加強了與學(xué)校、與老師的溝通，有效促進家校和諧育人。

我們期待能將信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，期待能夠利用新媒體平臺展示現(xiàn)代教育，我們也為打造極富現(xiàn)代化氣息的未來學(xué)校不懈努力。

責(zé)任編輯/王娜娜